美籍德国犹太人，人本主义哲学家和精神分析心理学家----弗洛姆，所写的一本书《爱的艺术》中提到，爱是一门艺术吗？如果爱是一门艺术，那就要求人们有这方面的知识并付出努力。批评教导孩子，也要用心，讲究方式方法，讲究技巧时机。在以下六中情况下，最好不要批评教导孩子。
一不责：孩子有主见，有想法，有选择的时候不责。即使父母不同意孩子的选择，即使孩子的选择有诸多弊端，但是如果没有触犯大的是非原则，不危害身心健康，尊重孩子的选择，鼓励孩子去尝试。给孩子一个亲身体验的机会，比告诉他一个空洞的道理更有效，如果孩子通过亲身经历之后明白了，学会了，对孩子的影响是深远的，有意义的。另外，没有想法就没有创新，小时候听父母的，长大了就会听别人的。培养一个有主见的孩子，比一个为父母之命是从，人云亦云的孩子更重要。
二不责：有比较的时候不责。看到别的孩子比自己孩子表现好，成绩好。有些家长就会批评自己的孩子，目的是激励自己的孩子，但却往往会引起孩子内心的反感。当孩子面对父母表扬别人，贬低自己的时候，有的孩子会沉默不语，有的孩子会明确反对为自己找理由解释。不论那种态度，家长应该看到，孩子是不接纳的，这个时候，无论家长的语言多正确，得到的结果是事与愿违的，更糟糕的是往往会因此破坏亲子关系，引起更多恶果。
三不责：孩子吃饭的时候不责。古语说，食不言寝不语，好些孩子不好好吃饭，往往是在吃饭时大人干涉教导太多，结果适得其反，孩子变得在饭桌上越来越挑剔，甚至越来越不喜欢到桌吃饭。
四不责：孩子主动和家长说话交流的时候不责。沟通交流是家长了解孩子的宝贵途径，有些孩子尤其是小时候很喜欢说话，越长大越沉默，甚至形同路人。究其原因，有可能在孩子喜欢交流的时候，家长没有把握好机会，忙于自己的事情，将孩子的交流视为纠缠，产生厌烦。即使勉强陪伴，也多是应付敷衍，或者倾听不够，忙于打断孩子，指出孩子言语中的错误。。。。。久而久之，孩子表达的欲望被家长的这种态度慢慢消磨殆尽，在家长面前慢慢封闭自己，尤其是到了青春期，如果小时候没有养成和父母良好的沟通习惯和热情，长大了，独立自主的愿望更是让孩子们想要逃离父母，封闭自己。这本不是坏事，对于孩子成长，可能是必经之路。可是善良的父母们，总想用最少的时间，最小的代价，让孩子获得最快捷最优越的成就。如果孩子这个时候和父母关系紧张，沟通交流不畅，面对复杂的环境，因为自身经验不足，思维受限的因素，造成孩子面对成长中的挫折无所适从，缺乏支持帮助，最终达不成父母们美好善良的愿望。
五不责：孩子知错的时候不责。孩子事情做错了，造成了不良后果，但是孩子主动认错，已经知道该怎么做了，家长就需要适可而止，不要再继续批评教育。要看到孩子最初的动机和愿望，如果动机是积极的，父母处理问题需要保护好孩子善良积极的动机，将动机和结果区别对待。让孩子明白不利结果，相信孩子，会越做越好。
六不责：孩子高兴的时候不责。孩子正沉浸在兴奋玩乐之中，这个时候，家长尽量避免说教打断，引起孩子反感破坏孩子愉悦的情绪。
教育孩子是门艺术，需要学习，批评孩子更是学问，得讲究方法，做智慧家长，得优秀孩子，父母们，加油！
美籍德国犹太人，人本主义哲学家和精神分析心理学家----弗洛姆，所写的一本书《爱的艺术》中提到，爱是一门艺术吗？如果爱是一门艺术，那就要求人们有这方面的知识并付出努力。批评教导孩子，也要用心，讲究方式方法，讲究技巧时机。在以下六中情况下，最好不要批评教导孩子。
一不责：孩子有主见，有想法，有选择的时候不责。即使父母不同意孩子的选择，即使孩子的选择有诸多弊端，但是如果没有触犯大的是非原则，不危害身心健康，尊重孩子的选择，鼓励孩子去尝试。给孩子一个亲身体验的机会，比告诉他一个空洞的道理更有效，如果孩子通过亲身经历之后明白了，学会了，对孩子的影响是深远的，有意义的。另外，没有想法就没有创新，小时候听父母的，长大了就会听别人的。培养一个有主见的孩子，比一个为父母之命是从，人云亦云的孩子更重要。
二不责：有比较的时候不责。看到别的孩子比自己孩子表现好，成绩好。有些家长就会批评自己的孩子，目的是激励自己的孩子，但却往往会引起孩子内心的反感。当孩子面对父母表扬别人，贬低自己的时候，有的孩子会沉默不语，有的孩子会明确反对为自己找理由解释。不论那种态度，家长应该看到，孩子是不接纳的，这个时候，无论家长的语言多正确，得到的结果是事与愿违的，更糟糕的是往往会因此破坏亲子关系，引起更多恶果。
三不责：孩子吃饭的时候不责。古语说，食不言寝不语，好些孩子不好好吃饭，往往是在吃饭时大人干涉教导太多，结果适得其反，孩子变得在饭桌上越来越挑剔，甚至越来越不喜欢到桌吃饭。
四不责：孩子主动和家长说话交流的时候不责。沟通交流是家长了解孩子的宝贵途径，有些孩子尤其是小时候很喜欢说话，越长大越沉默，甚至形同路人。究其原因，有可能在孩子喜欢交流的时候，家长没有把握好机会，忙于自己的事情，将孩子的交流视为纠缠，产生厌烦。即使勉强陪伴，也多是应付敷衍，或者倾听不够，忙于打断孩子，指出孩子言语中的错误。。。。。久而久之，孩子表达的欲望被家长的这种态度慢慢消磨殆尽，在家长面前慢慢封闭自己，尤其是到了青春期，如果小时候没有养成和父母良好的沟通习惯和热情，长大了，独立自主的愿望更是让孩子们想要逃离父母，封闭自己。这本不是坏事，对于孩子成长，可能是必经之路。可是善良的父母们，总想用最少的时间，最小的代价，让孩子获得最快捷最优越的成就。如果孩子这个时候和父母关系紧张，沟通交流不畅，面对复杂的环境，因为自身经验不足，思维受限的因素，造成孩子面对成长中的挫折无所适从，缺乏支持帮助，最终达不成父母们美好善良的愿望。
五不责：孩子知错的时候不责。孩子事情做错了，造成了不良后果，但是孩子主动认错，已经知道该怎么做了，家长就需要适可而止，不要再继续批评教育。要看到孩子最初的动机和愿望，如果动机是积极的，父母处理问题需要保护好孩子善良积极的动机，将动机和结果区别对待。让孩子明白不利结果，相信孩子，会越做越好。
六不责：孩子高兴的时候不责。孩子正沉浸在兴奋玩乐之中，这个时候，家长尽量避免说教打断，引起孩子反感破坏孩子愉悦的情绪。
教育孩子是门艺术，需要学习，批评孩子更是学问，得讲究方法，做智慧家长，得优秀孩子，父母们，加油！