南召县思源实验学校 五 年级 数学 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 2.3 小水钟 主备： 邱立峰 教学目标：
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
教学重点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的
态度
教学难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的
态度
学法：自学、合作、探究 教具学具：课件 教学过程：
一、 设疑自探（10分钟）
导入：在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今
天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！ （二）出示学习目标
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设：水钟的构造是什么？
.水钟分哪几类？
用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 6 分钟）
自探提示
1.出示设有数学盘的水钟，水钟的构造是什么？，水钟是怎样用来记时的。
2.水钟分哪几类？
3用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？ 二、解疑合探（15分钟）
1.出示设有数字盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。
2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。看21页知识链接
准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。 全班交流，相互提建议。
. 一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。
1.实验，并整理所得的数据，填写表格。 10秒流出的水滴数
测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数
我的发现
观察水钟计时 秒表显示的时间
10秒 20秒 30秒 水钟显示的时间
我的发现
2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。
二、阅读20页的小资料。
修改、补充栏
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
课后反思
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看
1古代的水钟有（ ）型水钟和（ ）型水钟。 2（ ）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。
留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。
（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 练习二十一 板书设计
小水钟
1古代的水钟有（ ）型水钟和（ ）型水钟。 2（ ）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。
南召县思源实验学校 五 年级 数学 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 2.3 小水钟 主备： 邱立峰 教学目标：
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
教学重点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的
态度
教学难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的
态度
学法：自学、合作、探究 教具学具：课件 教学过程：
一、 设疑自探（10分钟）
导入：在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今
天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！ （二）出示学习目标
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设：水钟的构造是什么？
.水钟分哪几类？
用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 6 分钟）
自探提示
1.出示设有数学盘的水钟，水钟的构造是什么？，水钟是怎样用来记时的。
2.水钟分哪几类？
3用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？ 二、解疑合探（15分钟）
1.出示设有数字盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。
2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。看21页知识链接
准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。 全班交流，相互提建议。
. 一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。
1.实验，并整理所得的数据，填写表格。 10秒流出的水滴数
测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数
我的发现
观察水钟计时 秒表显示的时间
10秒 20秒 30秒 水钟显示的时间
我的发现
2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。
二、阅读20页的小资料。
修改、补充栏
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
课后反思
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看
1古代的水钟有（ ）型水钟和（ ）型水钟。 2（ ）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。
留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。
（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 练习二十一 板书设计
小水钟
1古代的水钟有（ ）型水钟和（ ）型水钟。 2（ ）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。