两只小鸡
南昌师范学校附属实验小学老校区
五(9)班 王文禧
放学了，我在拥挤的人群中走出学校，一心想快点回家做作业，作业太多了！
忽然，巷子里一堆人群中传出“叽叽叽?? ”的尖叫声。我钻进人群，看见一簸箕毛绒绒的小鸡，旁边蹲着卖小鸡的老伯伯。一只小鸡成功地翻出簸箕，小翅膀一撑地立起来就想跑，却被老伯伯大手一罩抓了回去。一只只小鸡昂头叫个不停，好像都在望着我向我求救似的，我真不忍心离去。我问老伯伯买两只小鸡要多少钱，一边掏出平时攒下的零花钱，挑了两只最活泼最可爱的白色小鸡。然后，赶忙跑到托管室给外婆打电话：“外婆，快点来接我，我买了小鸡！”
回家做作业，不一会儿我就不耐烦了，一伸腰看见那两只小鸡轻声“叽叽”地卧在门边晒太阳，我开心地笑了。“小鸡都那么安详，我怎么能烦躁呢？”我重又埋头继续做作业。每当我起身，两只小鸡也会立即起身朝我跑来。我蹲下去伸出手，它们会迎上来轻轻啄我伸出的小手，还时时侧脸仰望我的眼睛，可爱极了。
夜幕降临时天气逐渐冷了，小鸡的叫声越来越大，它们身上的绒毛抗不住寒冷，离开妈妈的小生命真可怜。外婆叫我找出热水袋灌上满满一袋热水，裹上我小时候的旧衣裳，外婆说这样才不会烫伤小鸡。果然，小鸡跳上温暖的热水袋就不叫唤了，一觉睡到大天光。
有一天我在里屋，忽然听见小鸡报警般连声惊恐大叫。我连忙从里屋跑出来。只见一只小鸡已经跳上门槛，仍在张大嘴慌慌张张尖叫。门外立着一只伸着长舌的大黄狗。“啊?? ”我大吃一惊，“还有一只小鸡呢？”万万没想到，那只没回来的小鸡竟然不声不响地在门外台阶下面试图堵住大黄狗，毫无畏惧地伸着头，小尖嘴直指大黄狗，颈脖上
刚长出的小羽毛全都竖了起来。大概大黄狗被这种没碰见过的事惊呆了，相持一阵之后竟然退让了，绕过这只勇敢的小鸡向别处跑去，一边跑还不时回头看，似乎害怕小鸡从后面对它突然袭击。
日子一天天过去了，小鸡逐渐长大，软绵绵的绒毛换成了一片片洁白的羽毛，动作也越来越有力了。快活的时候，一只突然拍打翅膀的鸡会感染另一只鸡也展翅跳跃，两只各自跳跃的小鸡会有意识地撞到一起相互寻找对方打架嬉戏，但是很快又偃旗息鼓和好如初，相随四处觅食，一同奔向远方。
又过了些日子，那只勇敢的小鸡开始啼鸣了，原来它是一只小公鸡。它啼鸣的声音还很短促，后半截声音发不出来，显然还很稚嫩。有一天我放学回来，外婆说两只小鸡都不见了，
爸爸妈妈到处找了都找不着它们。外婆还说小鸡已经长大了，怕会有人抓走杀了吃。我着急了，扔下书包转身就跑去寻找我的小鸡。在很远的一片树丛里我发现了它们。也许它们认出了我身上的红色校服，争先恐后地从树丛里朝我飞跳出来。我转身快步回走，它们拍打着双翅在我身后奔跑相随，路上许多人好奇地看着我和我身后这两只体型已经很大的小鸡，我得意极了。保安叔叔见了也不禁笑了起来，对我说：“别人养宠物是养狗养猫，你养的两只鸡就是你的宠物啊！”我听了开心地笑了起来，回头看了看在我后面紧跟不舍的两只小鸡，它们给了我无比的快乐！
【江梅老师点评】 阅读一篇观察作文，很容易看出作者观察的时间、地点、对象，以及观察的角度和认真程度。王文禧同学的这篇习作，没有仅仅停留在小鸡的外形和短暂相处生活的描写上，而是由“小”写到了“大”，足见她观察时间之长，兴趣之持
之以恒，真是一个生活的有心人！与其说这是她在记录小鸡的生长过程，不如说小鸡是她成长历程的见证。文以情动人，请读者留意尾段，这儿先讲“我”的着急，再说鸡的欢愉，很好地渲染了人鸡之情，为文章增添了亮丽的一笔。
【得分】
主题：★★★★★ 内容：★★★★
结构：★★★★ 语言：★★★★
我的蚂蚁学生
浙江省绍兴县柯岩中心小学五（2）班 康梦洁
指导老师：钟建红
可爱的蚂蚁，总能引起我极大的兴趣。我总想抓着它们，扮演老师的角色。今天终于逮到机会了。
“同学们，老师来给大家‘量身高’！”我对蚂蚁军团发布了天字第一号命令。没等我的“学生们”反应过来，我便随手抓起一只，希望它能配合我的教学工作。可它却宁死不屈。
“学生不听老师的话是不对啊，老师这么做也是为你好的！”我温柔地对蚂蚁进行“思想教育”。但蚂蚁似乎并不领情，还猖狂地在我手上进行绝地反击。
学生怎么能如此反抗老师呢？我粗鲁地把蚂蚁压在尺子下，不让它动弹，量你还敢逞
能！0.5厘米——我一本正经地把数据记录在纸上。那只蚂蚁如逃离魔掌般迅速爬走，哪有学生对老师这么恐惧呢？难道我这个老师做得不好吗？
“下一个！”我搜索到了又一个目标——一只体型硕大的蚂蚁。还没等我靠近，那只“大个子”便闻风丧胆地逃跑了。好不容易把它请了回来。好家伙，还是个“犟脾气”！无论我怎么行刑逼供，它都不肯低头折节。看来我非拿出自己的杀手锏不可了。在距离它不远处的空地上我撒下一些饼干屑，就等“愿者上钩”了。
怎么说老师就是厉害吗？它一见有吃的，果然什么东西都忘了。当它完全沉浸在“美食”的喜悦之中时，我趁其不备，一把将它按在尺子下——0.8厘米！不愧是“大个子”！
一整天我都对着蚂蚁进行“思想教育”，做足了老师的样儿。蚂蚁们也很“合作”地陪我消遣了一天。
“同学们，你们的身高我都测出来了。下面，我给大家报一下各自的数据！”我一本正经地清了清嗓子，大声地说道：“1号：0.7厘米；2号：0.2厘米；3号：
0.5?? ”我的脚下仿佛已踩着一朵幸福的云了?? 可当我低头细看学生们的表现时，它们居然趁我不备玩起了“胜利大逃亡”。那朵幸福的云转瞬间消失了。
“唉，你们别走啊，我会好好教你们的！”“ant 们，今天我们接下可是学习english ！”“嗨，失败是成功之母，下次我定会做个更称职的语文教师！”??
【江梅老师点评】 日常生活丰富多彩，几乎每天都有学校、家庭、社会的故事上演。只要我们留心观察周围的人、事、物，就会有源源不断、取之不尽的练笔材料。给蚂蚁当老师，强迫蚂蚁当自己的学生，我以前闻所未闻。但这件事肯定真切地发生过，小作者才能娴熟运用语言、心理描写，行云流水般娓娓道来，让读者饶有兴趣地欣赏老师的“软硬兼施”，“学生”的“如临大敌”。虽然我不确定小作者想当蚂蚁老师的真正原因，但建议她下次找学生最好选好调教的小猫、小狗等，呵呵。对了，如果要求写观察作文，观察对象还要多着些笔墨。
【得分】
主题：★★★★ 内容：★★★★★
结构：★★★★ 语言：★★★★★
刊载杂志：《作文100分》（2012年7-8期）
两只小鸡
南昌师范学校附属实验小学老校区
五(9)班 王文禧
放学了，我在拥挤的人群中走出学校，一心想快点回家做作业，作业太多了！
忽然，巷子里一堆人群中传出“叽叽叽?? ”的尖叫声。我钻进人群，看见一簸箕毛绒绒的小鸡，旁边蹲着卖小鸡的老伯伯。一只小鸡成功地翻出簸箕，小翅膀一撑地立起来就想跑，却被老伯伯大手一罩抓了回去。一只只小鸡昂头叫个不停，好像都在望着我向我求救似的，我真不忍心离去。我问老伯伯买两只小鸡要多少钱，一边掏出平时攒下的零花钱，挑了两只最活泼最可爱的白色小鸡。然后，赶忙跑到托管室给外婆打电话：“外婆，快点来接我，我买了小鸡！”
回家做作业，不一会儿我就不耐烦了，一伸腰看见那两只小鸡轻声“叽叽”地卧在门边晒太阳，我开心地笑了。“小鸡都那么安详，我怎么能烦躁呢？”我重又埋头继续做作业。每当我起身，两只小鸡也会立即起身朝我跑来。我蹲下去伸出手，它们会迎上来轻轻啄我伸出的小手，还时时侧脸仰望我的眼睛，可爱极了。
夜幕降临时天气逐渐冷了，小鸡的叫声越来越大，它们身上的绒毛抗不住寒冷，离开妈妈的小生命真可怜。外婆叫我找出热水袋灌上满满一袋热水，裹上我小时候的旧衣裳，外婆说这样才不会烫伤小鸡。果然，小鸡跳上温暖的热水袋就不叫唤了，一觉睡到大天光。
有一天我在里屋，忽然听见小鸡报警般连声惊恐大叫。我连忙从里屋跑出来。只见一只小鸡已经跳上门槛，仍在张大嘴慌慌张张尖叫。门外立着一只伸着长舌的大黄狗。“啊?? ”我大吃一惊，“还有一只小鸡呢？”万万没想到，那只没回来的小鸡竟然不声不响地在门外台阶下面试图堵住大黄狗，毫无畏惧地伸着头，小尖嘴直指大黄狗，颈脖上
刚长出的小羽毛全都竖了起来。大概大黄狗被这种没碰见过的事惊呆了，相持一阵之后竟然退让了，绕过这只勇敢的小鸡向别处跑去，一边跑还不时回头看，似乎害怕小鸡从后面对它突然袭击。
日子一天天过去了，小鸡逐渐长大，软绵绵的绒毛换成了一片片洁白的羽毛，动作也越来越有力了。快活的时候，一只突然拍打翅膀的鸡会感染另一只鸡也展翅跳跃，两只各自跳跃的小鸡会有意识地撞到一起相互寻找对方打架嬉戏，但是很快又偃旗息鼓和好如初，相随四处觅食，一同奔向远方。
又过了些日子，那只勇敢的小鸡开始啼鸣了，原来它是一只小公鸡。它啼鸣的声音还很短促，后半截声音发不出来，显然还很稚嫩。有一天我放学回来，外婆说两只小鸡都不见了，
爸爸妈妈到处找了都找不着它们。外婆还说小鸡已经长大了，怕会有人抓走杀了吃。我着急了，扔下书包转身就跑去寻找我的小鸡。在很远的一片树丛里我发现了它们。也许它们认出了我身上的红色校服，争先恐后地从树丛里朝我飞跳出来。我转身快步回走，它们拍打着双翅在我身后奔跑相随，路上许多人好奇地看着我和我身后这两只体型已经很大的小鸡，我得意极了。保安叔叔见了也不禁笑了起来，对我说：“别人养宠物是养狗养猫，你养的两只鸡就是你的宠物啊！”我听了开心地笑了起来，回头看了看在我后面紧跟不舍的两只小鸡，它们给了我无比的快乐！
【江梅老师点评】 阅读一篇观察作文，很容易看出作者观察的时间、地点、对象，以及观察的角度和认真程度。王文禧同学的这篇习作，没有仅仅停留在小鸡的外形和短暂相处生活的描写上，而是由“小”写到了“大”，足见她观察时间之长，兴趣之持
之以恒，真是一个生活的有心人！与其说这是她在记录小鸡的生长过程，不如说小鸡是她成长历程的见证。文以情动人，请读者留意尾段，这儿先讲“我”的着急，再说鸡的欢愉，很好地渲染了人鸡之情，为文章增添了亮丽的一笔。
【得分】
主题：★★★★★ 内容：★★★★
结构：★★★★ 语言：★★★★
我的蚂蚁学生
浙江省绍兴县柯岩中心小学五（2）班 康梦洁
指导老师：钟建红
可爱的蚂蚁，总能引起我极大的兴趣。我总想抓着它们，扮演老师的角色。今天终于逮到机会了。
“同学们，老师来给大家‘量身高’！”我对蚂蚁军团发布了天字第一号命令。没等我的“学生们”反应过来，我便随手抓起一只，希望它能配合我的教学工作。可它却宁死不屈。
“学生不听老师的话是不对啊，老师这么做也是为你好的！”我温柔地对蚂蚁进行“思想教育”。但蚂蚁似乎并不领情，还猖狂地在我手上进行绝地反击。
学生怎么能如此反抗老师呢？我粗鲁地把蚂蚁压在尺子下，不让它动弹，量你还敢逞
能！0.5厘米——我一本正经地把数据记录在纸上。那只蚂蚁如逃离魔掌般迅速爬走，哪有学生对老师这么恐惧呢？难道我这个老师做得不好吗？
“下一个！”我搜索到了又一个目标——一只体型硕大的蚂蚁。还没等我靠近，那只“大个子”便闻风丧胆地逃跑了。好不容易把它请了回来。好家伙，还是个“犟脾气”！无论我怎么行刑逼供，它都不肯低头折节。看来我非拿出自己的杀手锏不可了。在距离它不远处的空地上我撒下一些饼干屑，就等“愿者上钩”了。
怎么说老师就是厉害吗？它一见有吃的，果然什么东西都忘了。当它完全沉浸在“美食”的喜悦之中时，我趁其不备，一把将它按在尺子下——0.8厘米！不愧是“大个子”！
一整天我都对着蚂蚁进行“思想教育”，做足了老师的样儿。蚂蚁们也很“合作”地陪我消遣了一天。
“同学们，你们的身高我都测出来了。下面，我给大家报一下各自的数据！”我一本正经地清了清嗓子，大声地说道：“1号：0.7厘米；2号：0.2厘米；3号：
0.5?? ”我的脚下仿佛已踩着一朵幸福的云了?? 可当我低头细看学生们的表现时，它们居然趁我不备玩起了“胜利大逃亡”。那朵幸福的云转瞬间消失了。
“唉，你们别走啊，我会好好教你们的！”“ant 们，今天我们接下可是学习english ！”“嗨，失败是成功之母，下次我定会做个更称职的语文教师！”??
【江梅老师点评】 日常生活丰富多彩，几乎每天都有学校、家庭、社会的故事上演。只要我们留心观察周围的人、事、物，就会有源源不断、取之不尽的练笔材料。给蚂蚁当老师，强迫蚂蚁当自己的学生，我以前闻所未闻。但这件事肯定真切地发生过，小作者才能娴熟运用语言、心理描写，行云流水般娓娓道来，让读者饶有兴趣地欣赏老师的“软硬兼施”，“学生”的“如临大敌”。虽然我不确定小作者想当蚂蚁老师的真正原因，但建议她下次找学生最好选好调教的小猫、小狗等，呵呵。对了，如果要求写观察作文，观察对象还要多着些笔墨。
【得分】
主题：★★★★ 内容：★★★★★
结构：★★★★ 语言：★★★★★
刊载杂志：《作文100分》（2012年7-8期）