绿竹
心理教师 樊立文
早在1948年，世界卫生组织就在宣言中指出，健康应包括生理、心理和社会适应等方面。并在1989年，该组织又在健康定义中增加了道德、健康的内容。我国也于90年代，随着素质教育的推进，越来越重视中小学生的心理健康教育。中共中央也颁发了《关于进一步加强和改革学校德育教育工作的若干意见》，明确要求。“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。近年来，我国许多中小学生也开展了多层次的，形式多样的心理健康教育活动。
作为教学活动的参与者是老师还是学生，要认识高中生心理健康教育的重要性，就要了解高中生的心理发展特点，这里主要介绍以下几个方面的内容：
1、不平衡性 青春期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。但在这一时期，中学生的生理迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社会等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的进程中。也就是说，高中生的生理和心理，心理与社会发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
2、动荡性
高中生生理，心理发展的不平衡性以及生理和心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激；他们热情，但容易冲动；他们的意志品质在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混同起来。
3、自主性
高中生随着身体的迅速发育，自我意识明显增强，独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。
4、前瞻性
青年时期是连接过去与将来的中间环节，是从过去通向未来的过渡阶段，他们对未来与发展充满了憧憬和向往。这种面对未来的前瞻性使得高中生特别富于理想，它引发了高中生迫切地追求自我实现。
5、闭锁性
高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理发展与呈闭锁性特点。他们非常希望有单独的房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有秘密似的。
6、社会性
与小学生和初中生相比，高中生的心理发展越来越受到社会的影响，他们对社会现实生活中的很多现象都感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论。喜欢“假如我是……”这类角色扮演活动，他们思想的问题也远远超出了学校的范围，对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。
由此可见，作为高中教育工作者，普及心理健康教育知识，对引起学校、社会、家长和学生自身的关注和促进学生教育过程中的有的特点具有重要的意义。
这里为大家提供心理健康的十条标准，以供参考： （1）是否有充分的安全感；
（2）是否对自己有充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；
（3）自己的生活理想和目标能否切合实际 （4）能否与周围环境保持良好的接触； （5）能否保持自身人格的完整与和谐； （6）是否具备在经验中学习的能力； （7）能否保持适当和良好的人际关系； （8）能否适度地表达和控制自己的情绪；
（9）能否在集体容许的前提下，有限度地发挥自己的个性；
（10）能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本要求。
这里需要强调的是：心理健康是一个动态的平衡。心理健康的人并不意味着完全没有不健康的心理是一个动态的平衡。心理健康是较长一段时间内持续的心理状态，一个人偶尔出现一些不健康的心理和行为，并非意味着其心理一定不健康。因此，我们需要掌握一定的心理健康常识和心理疏导技术，以促使我们形成健康的心理状态。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
念王永贵老师 悼 （一） 风冷雨凄长空暗 人悲花坠大地寒
张文忠
2009年12月1日 星期二 2
（三）
为学生，甘做春蚕无怨悔 令妻儿，以泪洗面长痛悲
（四） 和蔼热忱待人 踏实严谨治学
王永贵老师1986年毕业于山西师大，毕业后分配在应县一中任教，1987 年调回山阴一中，2003年被评为高级教师。从走上工作岗位后到去世前，一直工作在教学的第一线，育人无数。
（二） 王永贵老师的妻子是一位普通的
玫瑰凋谢了，留下了缕缕的幽香 家庭妇女，过度的操劳早已让皱纹爬画眉飞走了，留下了美妙的歌声 满了脸颊与额头。她一边整理着丈夫
的遗物一边悲痛的述说着，泪水顺着
正当人们还沉浸这几天，王永贵老师生前所脸上的皱纹不住地往下流：“他早就感在节日欢乐气氛之中代的 0820 班的学生，情绪非常觉到自己不舒服，我几次劝说让他去的时候。年仅 47 岁的的低落。同学们一脸茫然，不知医院检查，他总是说：′忙的顾不上，各种荣誉证书满满的放了一书
山阴中学高级教师王永贵老师于 10 月 5 日上午 7 时许因积劳成疾，突发脑溢血走完
了他人生最后的旅程。 他走的很仓促，以致于没有留下只言片语，他走得很安详，疲倦的脸上似乎还留着甜甜的笑容。任凭妻儿撕心裂肺的呼唤，他永远也不会睁开那双含笑的眼睛。
10 月 11 日上午，天空密布着滚滚的乌云，像一口锅一样罩在人们的头顶，寒风裹
着淅沥的冷雨紧一阵、慢一阵地下着。人们的心头也笼着厚厚的浓云，他们打着雨伞，胸前别着白花，陆陆续续地向王永贵老师的家中走来，人群中有王老
师生前的亲朋、同行、邻居以及所教过的学生。人们自觉地站在马路的两边，默默地等着，整个山水巷都沉浸在哀痛之中。此时雨越下越大。7 点 30 分左右，随着哀乐声，灵车缓缓驰来„„“王老师走好！”一群学生低声地喊着，他们的脸上早已布满了泪水。一位七十多岁的老奶奶，在旁人的搀扶下，颤微微地走过来，挣扎着说：“快一点，我要送一送王老师。”然后用衣襟擦了擦眼角的泪水，悲伤地说：“王老师可是一个好人啊！真不该这么年轻就走了„„”
所措。下课后都默默地坐在座位怕耽误上课。′原准备利用国庆长假上，，失神的双眼眺望着窗外开上省城检查，谁料„„” 合的校门，盼望着奇迹的出现。 “如果他不做这个班主任，如果
张婷婷同学抽噎着说：“王他不那么死心眼，他绝不可能走得这
老师没有走，他还会回来的，他
么快，他是累死的。”“他从不把家里
答应过我们好几个人，放完假要当作家，好像是个住旅店的、一个星
辅导我们几个写作，他一直是很
期回不了两次，回来以后也不和你多守信的。我们每天都在为讲桌上说话，除了看书、就是判卷子。吃完王老师的水杯倒满热水，等着他
饭，睡一觉就走，二十多年了„„” 回来。” 她擦了擦泪水，又自言自语道：缠颖同学说：“ 9 月 30 日“永贵，这下你可把这′罪′扔下了，上午，上完第四节课，王老师是你不是说：′什么时候。能安安稳稳
最后一个离开教室的，他边关窗睡一个无事觉吗？′这回可再也用不户边说：′这扇窗户已坏了，等着你操心啦„„”
开学后再修吧。你们把这件事记王老师的膝下有一儿一女，儿子
着，到时候提醒我一下。王老师在长春读大学，女儿读高中，当谈到总是第一个进教室，最后一个离
他们的父亲时，女儿王莹抹了抹泪水：开教室的人„„”说到这里，缠
“我恨我爸爸，作为丈夫，他是一个颖同学早已泣不成声。 极不负责的丈夫，家里的事，他从来
平时很淘气的王帅家同学就不管，打里照外全是我妈妈一人。
仿佛一下子成熟了许多，低沉的张口闭口不是学校就是学生。作为父话语中流露出不尽的哀思：“王亲，他也是极不合格的父亲，在我的老师从不打骂学生，也从不轻视记忆里，好像爸爸从来就没有陪我们一个差生。他不管什么时候，总
玩过，平时忙碌顾不上，放假的时间，是微笑着，好像从来就没有过烦
不是家访就是辅导。他总是许我们，心的事。王老师的宿舍与我们的等他有时间要带我们全家去北京旅宿舍相距不远。早晨，他与我们
游。我从童年等到少年，从少年等到一起出操、晚上与我们一起休青年，可„„”王莹哽咽着说不下去息。一年半时间了我们许多同学了。
还以为王老师是单身，因为他几儿子王辉像他爸爸一样朴实，他乎每天都与我们学习和生活在沉痛地说：“我爸爸太普通了，普通的一起的。”
也许人们不知道他的存在，但他从不„„
妄自菲薄。自信乐观、满脸朝阳，他只要你走进 0820 班的教常对我说：′做不了红花，要甘做一室，向同学们询问起他们的王老
片绿叶。′他太痴情了，对于他所钟
师，每个同学都会向你讲述许爱的教育事业倾注满腔的热血，从不多、许多令人感动的事情。 言悔，从不言累。”“爸爸对我的影响当问及作为王老师的学生，很大，就要像我爸爸那样脚踏实地、有什么想对王老师说时，王桂琴走好我人生的每一步。自信、乐观地同学写下了这样的一句话：
迎接生活对我的挑战。”
蜡烛燃尽了，留下了一片光王永贵老师参加工作已20多年明，
了，20多年如一日努力地在践行着自
王老师走了，留下的是七彩己的人生信条，默默无闻，甘做绿叶，的霓虹。
在平凡的岗位上做着平凡的事情。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
橱。 王永贵老师去世已十多天
了，可山阴中学的老师们还沉浸
在悲痛之中。议论的话题从他的人品谈到他对工作的态度，熟悉他的年轻老师们的共同感受：他
是一位尊厚的长者，与他共事多
年的老师会异口同声地说：“永贵待人很和善，治学很严谨。”
的确，与他朝夕相处的语文组的
老师们印象最深刻。贾荣珍老师感慨地说：“每次听完课，王老师总会认真地指出你的不足，知无不言，言无不尽。满脸的坦诚令你感动，那样的忠言，在当今
的社会很难听得到。”赵文菊老
师也意味深长地说：“每次走进办公室，仿佛就会听到王老师那浑厚的声音。‘来，小赵，咱们研究一个问题’。”
王老师治学严谨、知识渊博，被办公室的老师形象地喻为
“中华大词源”，每当有同行向
他请教时，他都会引据论典，滔滔不绝地向你道来，有时故意摇头晃脑，之乎者也，因此办公室经常有朗朗的笑声。你心中郁闷，你身上的疲劳，在笑声中被荡涤一空。
高二年级组组长丰昌富老师激动的说：“王永贵同志身上那种治学严谨、朴素踏实的精神，是我们山阴中学全体教师的人生航标。王永贵同志虽然走了，但他为我们山阴中学留下了宝贵的精神财富。我们要以王永贵同志为榜样，耐得住寂寞，守得住清贫。在平凡的工作岗位上，尽最大力量释放出我们的光与热。”
“谁言寸草心，报的三春晖”，正是因为有许许多多像王
永贵老师一样的“小草”的装扮，才使得我们国家的教育事业焕
发着勃勃生机。
2009年12月1日 星期二 3
（五） 悼王永贵老师
烟雨凄迷鸟盘桓， 英灵一去不复还。 水凝碧绿花溅泪， 素车白马风扬幡。 呕沥心血育桃李， 满面春风甘做牛，
师
——纪念王永贵老师
0810班 段晓红
曾经您站在那儿，看学子，看将来，知识装饰了您，您装饰了学子的梦。
现在，我站在您曾经站过的地方，看尊师，看将来，泪水模糊了双眼，眼角掉下的是惦念的珠。 至爱无言，您以爱心、耐心、平常心来培养新一代“九零奋斗者”，却从未提起过这其中的苦，这其中的难，您把苦看作甜，把甜看作淡然，这是一种爱，是一种师对生的爱，不！这是父对子的爱！ 这一份爱滋润我们的心灵，从幼稚走向成熟，支撑我们将一条暗淡曲折的小径走成明亮宽阔的大道，这份个性而不张扬的爱，是那么深厚，那么耐人寻味，是那么的让人刻骨铭心。
只有真诚才能换来真诚，只有真诚才能净化灵魂；您在寻求这教育至高境界的途中，完美地诠释了生命的华实。
微笑是最祥和的语言，也是最朴实的语言；您笑对人生，笑得和善，笑得真挚，笑得淡然。佛说“只要心中有爱，一切皆纯如天然！”您的笑也正如佛所说的纯如天然！
暗香——您；虽嗅不到清香，却将清香化作爱意，暗驻人间，融于每一们学子，每一位工作者，每一位教育者的心田，您用自己的心，自己的命造福一切，使人芬芳满怀。
这不正是一种值得弘扬的精神品质吗？一个有精神的人会被人们铭记并不遗忘的，因为这精神永不倒。
晚上坐在教室的窗前，遥看远方，高楼望断，灯火寂灭，遮不住的月光隐隐，流不断的思念悠悠。 师，此时，我坚信，我们彼此都在相互祈祷着。
您祈求莘莘学子金榜题名； 我祷告慈师天国永享天伦；
您的爱是维系着风筝的一根小线，无论您飞到哪儿，我们都能时刻把您牵念。
我，您一学子，我能做的只能是用这手中无情的笔，述说着您经久不衰的有情的精神，呈给您无私的爱——“子对父的爱”！
淡泊名利守杏坛。 丝尽烛灭虑精殚。
天堂里有没有劳累，天堂里有没有疾苦
蛤蟆的油
我是在十月五日上午知道王永贵老师去世的消息，当董德宽那依旧沉稳的声音响在电话那头时，我丝毫没有怀疑他在说笑，当时只觉得空气骤然凝固，周围静的如同坟墓一般。
初识王永贵是在2002年秋，那时我刚到一中，认识的人都是曾经的老师，再加上自己的青涩，没有人攀谈，寂寞的如同一个孤魂。王永贵是第一个与我主动说话的人，我清晰的记的那是个温暖的傍晚，夕阳斜照在门厅，他端着一杯水走到孤坐在台阶上的我跟前，坐了下来，问了一些我的情况后给我介绍张校长和刘校长是如何的和蔼可亲学校又是怎么状况。一番话软软的抖落在我心里，使我的心情不再那么低沉。
王永贵是最常到考试中心的一个人，或是因为关心儿子和女儿的成绩，但常问的却是0604班及0820班的情况。也和我交换着抽烟，说笑几句，然后去看成绩，每次都很专注，我常想这应是一个负责任的班主任，但他每每搞不好他的班。按理说王永贵是学校里资历很老的教师，却有些年轻人不很尊重他，我常怪他不够强势，现在想来，各人都有自己的价值体系，又何必强势呢。
王永贵真的走了，我有时希望是董德宽那次在恶搞，那怕是他的不该和我在蒙受着十分委屈的玩弄。我希望——总有一天，那个经常闪动的人影会再次出现在考试中心，那个专属于他的名字会一次次被我在大会上点到……
可是，还有吗？
一些平时极不经意的对话和交流，当再次翻阅和回味时，突然间觉得沉甸甸了许多，突然间觉得那些都是应当加倍珍惜的，突然间觉得，原来粗心忽略了太多，太多……这一段时间如越过了一个世纪那么漫长，但一些尘封的往事，本来依稀微茫却十分明晰起来，仿佛发生在昨天，然而真正的昨天已经如此遥远，遥远得成了阴阳陌路。
王永贵的生命也曾鲜活过，为着心中的希望努力过，奋斗过，朝着不远的目的地憧憬过，也曾欢笑也曾流泪，快乐过忧伤过，有激动的情绪也有偏居一隅的安然，做过数不清的美梦或恶梦，却独没料到会在病痛中匆忙的告别了生命。
世间万物的脆弱，莫过于生命。生命的无常该由谁来细说？
一个生命给另一个生命带来的震撼又该如何述说？
逝去的生命走远了，生者如我对生命感到了茫然，那些过往的坚持，不眠的心结，谁不曾经历，谁又能真正透彻和顿悟，只有在脆弱的生命面前，才看到了是如此的微不足道，如此的不堪一击，那苦苦纠缠着的，其实都是生命不可承受的重负，那么，何不放手？
生命，原本脆弱！人生，原本短暂！
王永贵，我的师友，一路走好，愿天堂里没有劳累，天堂里没有疾苦。 所有尚存的人们，愿你们平安！
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
绿竹
读报可以改变人生
2009年12月1日 星期二 4
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
主办单位:山阴中学团委
绿竹
心理教师 樊立文
早在1948年，世界卫生组织就在宣言中指出，健康应包括生理、心理和社会适应等方面。并在1989年，该组织又在健康定义中增加了道德、健康的内容。我国也于90年代，随着素质教育的推进，越来越重视中小学生的心理健康教育。中共中央也颁发了《关于进一步加强和改革学校德育教育工作的若干意见》，明确要求。“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。近年来，我国许多中小学生也开展了多层次的，形式多样的心理健康教育活动。
作为教学活动的参与者是老师还是学生，要认识高中生心理健康教育的重要性，就要了解高中生的心理发展特点，这里主要介绍以下几个方面的内容：
1、不平衡性 青春期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。但在这一时期，中学生的生理迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社会等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的进程中。也就是说，高中生的生理和心理，心理与社会发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
2、动荡性
高中生生理，心理发展的不平衡性以及生理和心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激；他们热情，但容易冲动；他们的意志品质在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混同起来。
3、自主性
高中生随着身体的迅速发育，自我意识明显增强，独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。
4、前瞻性
青年时期是连接过去与将来的中间环节，是从过去通向未来的过渡阶段，他们对未来与发展充满了憧憬和向往。这种面对未来的前瞻性使得高中生特别富于理想，它引发了高中生迫切地追求自我实现。
5、闭锁性
高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理发展与呈闭锁性特点。他们非常希望有单独的房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有秘密似的。
6、社会性
与小学生和初中生相比，高中生的心理发展越来越受到社会的影响，他们对社会现实生活中的很多现象都感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论。喜欢“假如我是……”这类角色扮演活动，他们思想的问题也远远超出了学校的范围，对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。
由此可见，作为高中教育工作者，普及心理健康教育知识，对引起学校、社会、家长和学生自身的关注和促进学生教育过程中的有的特点具有重要的意义。
这里为大家提供心理健康的十条标准，以供参考： （1）是否有充分的安全感；
（2）是否对自己有充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；
（3）自己的生活理想和目标能否切合实际 （4）能否与周围环境保持良好的接触； （5）能否保持自身人格的完整与和谐； （6）是否具备在经验中学习的能力； （7）能否保持适当和良好的人际关系； （8）能否适度地表达和控制自己的情绪；
（9）能否在集体容许的前提下，有限度地发挥自己的个性；
（10）能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本要求。
这里需要强调的是：心理健康是一个动态的平衡。心理健康的人并不意味着完全没有不健康的心理是一个动态的平衡。心理健康是较长一段时间内持续的心理状态，一个人偶尔出现一些不健康的心理和行为，并非意味着其心理一定不健康。因此，我们需要掌握一定的心理健康常识和心理疏导技术，以促使我们形成健康的心理状态。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
念王永贵老师 悼 （一） 风冷雨凄长空暗 人悲花坠大地寒
张文忠
2009年12月1日 星期二 2
（三）
为学生，甘做春蚕无怨悔 令妻儿，以泪洗面长痛悲
（四） 和蔼热忱待人 踏实严谨治学
王永贵老师1986年毕业于山西师大，毕业后分配在应县一中任教，1987 年调回山阴一中，2003年被评为高级教师。从走上工作岗位后到去世前，一直工作在教学的第一线，育人无数。
（二） 王永贵老师的妻子是一位普通的
玫瑰凋谢了，留下了缕缕的幽香 家庭妇女，过度的操劳早已让皱纹爬画眉飞走了，留下了美妙的歌声 满了脸颊与额头。她一边整理着丈夫
的遗物一边悲痛的述说着，泪水顺着
正当人们还沉浸这几天，王永贵老师生前所脸上的皱纹不住地往下流：“他早就感在节日欢乐气氛之中代的 0820 班的学生，情绪非常觉到自己不舒服，我几次劝说让他去的时候。年仅 47 岁的的低落。同学们一脸茫然，不知医院检查，他总是说：′忙的顾不上，各种荣誉证书满满的放了一书
山阴中学高级教师王永贵老师于 10 月 5 日上午 7 时许因积劳成疾，突发脑溢血走完
了他人生最后的旅程。 他走的很仓促，以致于没有留下只言片语，他走得很安详，疲倦的脸上似乎还留着甜甜的笑容。任凭妻儿撕心裂肺的呼唤，他永远也不会睁开那双含笑的眼睛。
10 月 11 日上午，天空密布着滚滚的乌云，像一口锅一样罩在人们的头顶，寒风裹
着淅沥的冷雨紧一阵、慢一阵地下着。人们的心头也笼着厚厚的浓云，他们打着雨伞，胸前别着白花，陆陆续续地向王永贵老师的家中走来，人群中有王老
师生前的亲朋、同行、邻居以及所教过的学生。人们自觉地站在马路的两边，默默地等着，整个山水巷都沉浸在哀痛之中。此时雨越下越大。7 点 30 分左右，随着哀乐声，灵车缓缓驰来„„“王老师走好！”一群学生低声地喊着，他们的脸上早已布满了泪水。一位七十多岁的老奶奶，在旁人的搀扶下，颤微微地走过来，挣扎着说：“快一点，我要送一送王老师。”然后用衣襟擦了擦眼角的泪水，悲伤地说：“王老师可是一个好人啊！真不该这么年轻就走了„„”
所措。下课后都默默地坐在座位怕耽误上课。′原准备利用国庆长假上，，失神的双眼眺望着窗外开上省城检查，谁料„„” 合的校门，盼望着奇迹的出现。 “如果他不做这个班主任，如果
张婷婷同学抽噎着说：“王他不那么死心眼，他绝不可能走得这
老师没有走，他还会回来的，他
么快，他是累死的。”“他从不把家里
答应过我们好几个人，放完假要当作家，好像是个住旅店的、一个星
辅导我们几个写作，他一直是很
期回不了两次，回来以后也不和你多守信的。我们每天都在为讲桌上说话，除了看书、就是判卷子。吃完王老师的水杯倒满热水，等着他
饭，睡一觉就走，二十多年了„„” 回来。” 她擦了擦泪水，又自言自语道：缠颖同学说：“ 9 月 30 日“永贵，这下你可把这′罪′扔下了，上午，上完第四节课，王老师是你不是说：′什么时候。能安安稳稳
最后一个离开教室的，他边关窗睡一个无事觉吗？′这回可再也用不户边说：′这扇窗户已坏了，等着你操心啦„„”
开学后再修吧。你们把这件事记王老师的膝下有一儿一女，儿子
着，到时候提醒我一下。王老师在长春读大学，女儿读高中，当谈到总是第一个进教室，最后一个离
他们的父亲时，女儿王莹抹了抹泪水：开教室的人„„”说到这里，缠
“我恨我爸爸，作为丈夫，他是一个颖同学早已泣不成声。 极不负责的丈夫，家里的事，他从来
平时很淘气的王帅家同学就不管，打里照外全是我妈妈一人。
仿佛一下子成熟了许多，低沉的张口闭口不是学校就是学生。作为父话语中流露出不尽的哀思：“王亲，他也是极不合格的父亲，在我的老师从不打骂学生，也从不轻视记忆里，好像爸爸从来就没有陪我们一个差生。他不管什么时候，总
玩过，平时忙碌顾不上，放假的时间，是微笑着，好像从来就没有过烦
不是家访就是辅导。他总是许我们，心的事。王老师的宿舍与我们的等他有时间要带我们全家去北京旅宿舍相距不远。早晨，他与我们
游。我从童年等到少年，从少年等到一起出操、晚上与我们一起休青年，可„„”王莹哽咽着说不下去息。一年半时间了我们许多同学了。
还以为王老师是单身，因为他几儿子王辉像他爸爸一样朴实，他乎每天都与我们学习和生活在沉痛地说：“我爸爸太普通了，普通的一起的。”
也许人们不知道他的存在，但他从不„„
妄自菲薄。自信乐观、满脸朝阳，他只要你走进 0820 班的教常对我说：′做不了红花，要甘做一室，向同学们询问起他们的王老
片绿叶。′他太痴情了，对于他所钟
师，每个同学都会向你讲述许爱的教育事业倾注满腔的热血，从不多、许多令人感动的事情。 言悔，从不言累。”“爸爸对我的影响当问及作为王老师的学生，很大，就要像我爸爸那样脚踏实地、有什么想对王老师说时，王桂琴走好我人生的每一步。自信、乐观地同学写下了这样的一句话：
迎接生活对我的挑战。”
蜡烛燃尽了，留下了一片光王永贵老师参加工作已20多年明，
了，20多年如一日努力地在践行着自
王老师走了，留下的是七彩己的人生信条，默默无闻，甘做绿叶，的霓虹。
在平凡的岗位上做着平凡的事情。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
橱。 王永贵老师去世已十多天
了，可山阴中学的老师们还沉浸
在悲痛之中。议论的话题从他的人品谈到他对工作的态度，熟悉他的年轻老师们的共同感受：他
是一位尊厚的长者，与他共事多
年的老师会异口同声地说：“永贵待人很和善，治学很严谨。”
的确，与他朝夕相处的语文组的
老师们印象最深刻。贾荣珍老师感慨地说：“每次听完课，王老师总会认真地指出你的不足，知无不言，言无不尽。满脸的坦诚令你感动，那样的忠言，在当今
的社会很难听得到。”赵文菊老
师也意味深长地说：“每次走进办公室，仿佛就会听到王老师那浑厚的声音。‘来，小赵，咱们研究一个问题’。”
王老师治学严谨、知识渊博，被办公室的老师形象地喻为
“中华大词源”，每当有同行向
他请教时，他都会引据论典，滔滔不绝地向你道来，有时故意摇头晃脑，之乎者也，因此办公室经常有朗朗的笑声。你心中郁闷，你身上的疲劳，在笑声中被荡涤一空。
高二年级组组长丰昌富老师激动的说：“王永贵同志身上那种治学严谨、朴素踏实的精神，是我们山阴中学全体教师的人生航标。王永贵同志虽然走了，但他为我们山阴中学留下了宝贵的精神财富。我们要以王永贵同志为榜样，耐得住寂寞，守得住清贫。在平凡的工作岗位上，尽最大力量释放出我们的光与热。”
“谁言寸草心，报的三春晖”，正是因为有许许多多像王
永贵老师一样的“小草”的装扮，才使得我们国家的教育事业焕
发着勃勃生机。
2009年12月1日 星期二 3
（五） 悼王永贵老师
烟雨凄迷鸟盘桓， 英灵一去不复还。 水凝碧绿花溅泪， 素车白马风扬幡。 呕沥心血育桃李， 满面春风甘做牛，
师
——纪念王永贵老师
0810班 段晓红
曾经您站在那儿，看学子，看将来，知识装饰了您，您装饰了学子的梦。
现在，我站在您曾经站过的地方，看尊师，看将来，泪水模糊了双眼，眼角掉下的是惦念的珠。 至爱无言，您以爱心、耐心、平常心来培养新一代“九零奋斗者”，却从未提起过这其中的苦，这其中的难，您把苦看作甜，把甜看作淡然，这是一种爱，是一种师对生的爱，不！这是父对子的爱！ 这一份爱滋润我们的心灵，从幼稚走向成熟，支撑我们将一条暗淡曲折的小径走成明亮宽阔的大道，这份个性而不张扬的爱，是那么深厚，那么耐人寻味，是那么的让人刻骨铭心。
只有真诚才能换来真诚，只有真诚才能净化灵魂；您在寻求这教育至高境界的途中，完美地诠释了生命的华实。
微笑是最祥和的语言，也是最朴实的语言；您笑对人生，笑得和善，笑得真挚，笑得淡然。佛说“只要心中有爱，一切皆纯如天然！”您的笑也正如佛所说的纯如天然！
暗香——您；虽嗅不到清香，却将清香化作爱意，暗驻人间，融于每一们学子，每一位工作者，每一位教育者的心田，您用自己的心，自己的命造福一切，使人芬芳满怀。
这不正是一种值得弘扬的精神品质吗？一个有精神的人会被人们铭记并不遗忘的，因为这精神永不倒。
晚上坐在教室的窗前，遥看远方，高楼望断，灯火寂灭，遮不住的月光隐隐，流不断的思念悠悠。 师，此时，我坚信，我们彼此都在相互祈祷着。
您祈求莘莘学子金榜题名； 我祷告慈师天国永享天伦；
您的爱是维系着风筝的一根小线，无论您飞到哪儿，我们都能时刻把您牵念。
我，您一学子，我能做的只能是用这手中无情的笔，述说着您经久不衰的有情的精神，呈给您无私的爱——“子对父的爱”！
淡泊名利守杏坛。 丝尽烛灭虑精殚。
天堂里有没有劳累，天堂里有没有疾苦
蛤蟆的油
我是在十月五日上午知道王永贵老师去世的消息，当董德宽那依旧沉稳的声音响在电话那头时，我丝毫没有怀疑他在说笑，当时只觉得空气骤然凝固，周围静的如同坟墓一般。
初识王永贵是在2002年秋，那时我刚到一中，认识的人都是曾经的老师，再加上自己的青涩，没有人攀谈，寂寞的如同一个孤魂。王永贵是第一个与我主动说话的人，我清晰的记的那是个温暖的傍晚，夕阳斜照在门厅，他端着一杯水走到孤坐在台阶上的我跟前，坐了下来，问了一些我的情况后给我介绍张校长和刘校长是如何的和蔼可亲学校又是怎么状况。一番话软软的抖落在我心里，使我的心情不再那么低沉。
王永贵是最常到考试中心的一个人，或是因为关心儿子和女儿的成绩，但常问的却是0604班及0820班的情况。也和我交换着抽烟，说笑几句，然后去看成绩，每次都很专注，我常想这应是一个负责任的班主任，但他每每搞不好他的班。按理说王永贵是学校里资历很老的教师，却有些年轻人不很尊重他，我常怪他不够强势，现在想来，各人都有自己的价值体系，又何必强势呢。
王永贵真的走了，我有时希望是董德宽那次在恶搞，那怕是他的不该和我在蒙受着十分委屈的玩弄。我希望——总有一天，那个经常闪动的人影会再次出现在考试中心，那个专属于他的名字会一次次被我在大会上点到……
可是，还有吗？
一些平时极不经意的对话和交流，当再次翻阅和回味时，突然间觉得沉甸甸了许多，突然间觉得那些都是应当加倍珍惜的，突然间觉得，原来粗心忽略了太多，太多……这一段时间如越过了一个世纪那么漫长，但一些尘封的往事，本来依稀微茫却十分明晰起来，仿佛发生在昨天，然而真正的昨天已经如此遥远，遥远得成了阴阳陌路。
王永贵的生命也曾鲜活过，为着心中的希望努力过，奋斗过，朝着不远的目的地憧憬过，也曾欢笑也曾流泪，快乐过忧伤过，有激动的情绪也有偏居一隅的安然，做过数不清的美梦或恶梦，却独没料到会在病痛中匆忙的告别了生命。
世间万物的脆弱，莫过于生命。生命的无常该由谁来细说？
一个生命给另一个生命带来的震撼又该如何述说？
逝去的生命走远了，生者如我对生命感到了茫然，那些过往的坚持，不眠的心结，谁不曾经历，谁又能真正透彻和顿悟，只有在脆弱的生命面前，才看到了是如此的微不足道，如此的不堪一击，那苦苦纠缠着的，其实都是生命不可承受的重负，那么，何不放手？
生命，原本脆弱！人生，原本短暂！
王永贵，我的师友，一路走好，愿天堂里没有劳累，天堂里没有疾苦。 所有尚存的人们，愿你们平安！
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
绿竹
读报可以改变人生
2009年12月1日 星期二 4
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
主办单位:山阴中学团委