作 文 检 查 总 结
（2014-2015学年第一学期）
芳山镇中心小学
2015.1.6
作文检查总结
根据教育办的计划,在12月30日,12月31日和1月4日利用
三天的时间,对全镇的教育教学工作进行了全面的检查,其中重点对全镇的作文情况进行了细致的检查,其中12月30日和12月31日对7所村小的教育教学尤其是作文进行了检查,1月4日上午对中心校的教学工作进行了检查,下午利用半天的时间分别由纪翠艳主任，张泽巨副主任,井中泉主任和刘强副主任分别对中心校的三、四、五、六年级的作文进行了逐篇的检查，现将此次检查中作文的情况进行总结。
一、检查的内容：检查的项目有是否跟上进度，草稿的批改情
况，成文的质量及批改的质量和数量。
二、存在的优点：从检查情况看，教师基本上能按作文批改的
要求进行认真批改。正确使用批改符号，多数教师批改的较细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。可以说各位老师付出了巨大的努力，作文本上的批语，圈圈画画，添添改改，都是各位老师的心血。
具体情况：
一、批改优秀的教师及其批改特点
1、三年级的作文：
中心校三年二班的牛颖老师批改细致，学生作文的目录清晰，页码规范。在《有趣的新闻》一文的批改中，将好的词语“特别”“小心为妙”等一一加以点评。对于好的句子：例如《我的老师》一文中
“很美丽，还很关心同学、也很善良，就像一位美丽的天使”。点评为“比喻使文章更加生动”。对于错字的更改更是认真，还是这一文中的“我的老师很喜欢多拉A梦”，教师改为“哆啦A梦”，还有文中的一句话：‘我们真想说声：“老师都是我们不好，谢谢您付出了很多很多，老师对不起，谢谢您”教师点评为“好深奥的话语，老师爱你们”等等。在于总批中，更是可以看出教师仔细，认真批改，例如《我的树叶贴画》一文中，都师总批为“小作者通过自己的亲亲身经历，写出了贴画的步骤，步骤详细，字迹清晰”。缺点：“要写出自己的贴画过程，我记得你贴的画是在小院子啊！”。每个学生的批语均有不同，均是针对于不同的文章进行批改的，可以看出教师真的仔细，认真的品读了学生的作品。
2、四年级作文：
中心校四年一班老师高月飞老师。是一个刚刚参加工作三年的年轻老师，但工作热情高，工作态度明确，认真钻研业务，在作文批改中可以看出一个年轻教师对于本班作文的批改更是细致品读，仔细批改。在学生《我喜欢的花----荷花》一文中，对于句子的运用均加以点评，例如：“我喜欢高端气派的玫瑰花，我喜欢结满小花的灯笼花，但我最喜欢普普通通的荷花”，教师点评，好句并且指明此句式的关系为层次递进，让学生下次更加明确使用此句式。又如“它不但美丽又有顽强的生命力。”教师点评此句为过渡句，让学生明白了什么是过渡句及过渡句的作业，以便在今后的作文中加以运用。又如“我匆匆忙忙的跑到河边去看荷花”教师点评为：“此句表现了作者看荷
花的急迫的心情”。学生的每一篇作品，都师都加以细致的进行眉批。在总批中，更是看出了教师的功底和工作的细致。例如在《他这样做值的》一文中，教师总批为：“优点：作者支持达贝里的做法，并要向达贝里学习。缺点：注意组织好语言，有个别语句不通顺”。再如《有趣的灯谜晚会》一文中，教师总批为：“优点：描写灯谜晚会详细，具体。作者按事情发展的先后顺序进行叙述，可以看出作者收获很多。缺点：语句有病句和错别字”。每一篇文章都经过教师的仔细品读，一个48人的班级，可想而知教师对于自己的工作是多么的热爱，多么有责任心啊！
3、五年级作文：
中心校五年一班的苏敏老师对学生的每一篇习作均加以细致的批改，使学生的作文水平有了突飞猛进的提高，例如：张崇晖同学的《我克服了困难》一文，老师的总批为“优点：小作者写出了自己在表哥的帮助下，克服困难，学会玩电脑的经过，字迹工整，注意了细节描写民，语句优美，有层次。希望：继续在习作中采用细节描写，使用优美的语句来完成你的一下篇习作，老师期待你的精彩表现”，每个学生的习作老师昀认真批改，提出希望，使每名学生由厌烦写作变得现在的乐心事从的去面对习作。五年一班的懂志强同学在苏敏老师刚接这个五年一班时，他对于习作根本写不了几句话，而现在苏敏老师对于他的习作的认真批发和悉心指导下，作文竞然写到了300字左右，所以教师只要对学生的习作，即学生的写作的成果持有认真对待，认真点评，悉心批发时，学生的习作水平一定会有长足的进步的。
4、六年级作文
中心校六年二班的任丹英老师，是一名快要退体的50多岁的女教师，但他对工作一丝不苟，从她们班作文中可以看到，学生成文水平高，习作规范，每一篇习作都留下了教师的点点画画，留下了教师的滴滴汗水，例如：李阳的一篇习作《第一次演讲》中老师对于“我能从头顶一直红到脖子根，嘴角上似乎巾上了一个无形的封条，舌头被锈住了一般”的眉批为“运用比喻把我上台演讲的紧张描写的淋漓尽致，用词准确，批发细致。”对于“没有比脚更长的路，没有比人更高的山，其实人最大的障碍就是自己”这一句教师给出了高度的评价其眉批为“语意含蓄，深刻，点明中心，语句优美，看出了你的语言丰富，知识渊博，望你继续多看书，多积累知识”。而这篇习作的总批为：“本文写了“我”克服自我，第一次参加演讲比赛的故事，用词准确，语言优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动，中心突出，前后呼应，层次分明。缺点：把演讲时的情景写得再详细一些会更好。”，这仅仅是40名学生中的一名学生的一篇习作而已，所有学生的习作教师均一一批改，老师的责任心，工作态度可见一斑。有这样的老师怎能不让我们的学生感到幸福。
二、存在的缺点
1、有些老师批改符号使有错误。例如小新小学的刘明月老师，对于批改符号的使用存在错误。
2、有些教师对于标点符号的使用存在错误。例如：赵屯小学的赵素金老师，他的学生的习作中所有标点符号学生均占一个格，并且
在一行的开头有标点符号。
3、个别老师工作责任心差，眉批少甚至没有，总批雷同。例如：八间小学的李植梅，眉批少，总批均为“重点突出，层次分明。。。。。。”对于每一篇习作均适用，足以看出老师对于学生的习作没有认真品读，认真批改。
4、个别老师没有指出好词，好句，修辞手法、细节描写等写作方法，这样不利于学生在今后的习作中积累写作方法，不利于学生习作的进步。
四、今后的主要做法：
1、进行作文方面的专业培训，对于作文中批发符号的使用方
法，标点符号的使用方法以及作文的批发方法进行集中培训。
2、强化作文方面的校本教研会。让优秀的教师上好引领课（作
文指导课，作文评改课），使每位教师均能上好这两种课。
3、加强检查指导。加强教师间的互相听课，领导听课，评课。增加作文检查次数，细化检查细则，并及时进行总结。
以上是此次检查的总结，每一次检查都是对老师的督促，也是自己工作的反思，相信，通过此次的检查，一定能让我镇的教育教学工作，特别是作文水平的提高有相当不匪的帮助的。
作 文 检 查 总 结
（2014-2015学年第一学期）
芳山镇中心小学
2015.1.6
作文检查总结
根据教育办的计划,在12月30日,12月31日和1月4日利用
三天的时间,对全镇的教育教学工作进行了全面的检查,其中重点对全镇的作文情况进行了细致的检查,其中12月30日和12月31日对7所村小的教育教学尤其是作文进行了检查,1月4日上午对中心校的教学工作进行了检查,下午利用半天的时间分别由纪翠艳主任，张泽巨副主任,井中泉主任和刘强副主任分别对中心校的三、四、五、六年级的作文进行了逐篇的检查，现将此次检查中作文的情况进行总结。
一、检查的内容：检查的项目有是否跟上进度，草稿的批改情
况，成文的质量及批改的质量和数量。
二、存在的优点：从检查情况看，教师基本上能按作文批改的
要求进行认真批改。正确使用批改符号，多数教师批改的较细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。可以说各位老师付出了巨大的努力，作文本上的批语，圈圈画画，添添改改，都是各位老师的心血。
具体情况：
一、批改优秀的教师及其批改特点
1、三年级的作文：
中心校三年二班的牛颖老师批改细致，学生作文的目录清晰，页码规范。在《有趣的新闻》一文的批改中，将好的词语“特别”“小心为妙”等一一加以点评。对于好的句子：例如《我的老师》一文中
“很美丽，还很关心同学、也很善良，就像一位美丽的天使”。点评为“比喻使文章更加生动”。对于错字的更改更是认真，还是这一文中的“我的老师很喜欢多拉A梦”，教师改为“哆啦A梦”，还有文中的一句话：‘我们真想说声：“老师都是我们不好，谢谢您付出了很多很多，老师对不起，谢谢您”教师点评为“好深奥的话语，老师爱你们”等等。在于总批中，更是可以看出教师仔细，认真批改，例如《我的树叶贴画》一文中，都师总批为“小作者通过自己的亲亲身经历，写出了贴画的步骤，步骤详细，字迹清晰”。缺点：“要写出自己的贴画过程，我记得你贴的画是在小院子啊！”。每个学生的批语均有不同，均是针对于不同的文章进行批改的，可以看出教师真的仔细，认真的品读了学生的作品。
2、四年级作文：
中心校四年一班老师高月飞老师。是一个刚刚参加工作三年的年轻老师，但工作热情高，工作态度明确，认真钻研业务，在作文批改中可以看出一个年轻教师对于本班作文的批改更是细致品读，仔细批改。在学生《我喜欢的花----荷花》一文中，对于句子的运用均加以点评，例如：“我喜欢高端气派的玫瑰花，我喜欢结满小花的灯笼花，但我最喜欢普普通通的荷花”，教师点评，好句并且指明此句式的关系为层次递进，让学生下次更加明确使用此句式。又如“它不但美丽又有顽强的生命力。”教师点评此句为过渡句，让学生明白了什么是过渡句及过渡句的作业，以便在今后的作文中加以运用。又如“我匆匆忙忙的跑到河边去看荷花”教师点评为：“此句表现了作者看荷
花的急迫的心情”。学生的每一篇作品，都师都加以细致的进行眉批。在总批中，更是看出了教师的功底和工作的细致。例如在《他这样做值的》一文中，教师总批为：“优点：作者支持达贝里的做法，并要向达贝里学习。缺点：注意组织好语言，有个别语句不通顺”。再如《有趣的灯谜晚会》一文中，教师总批为：“优点：描写灯谜晚会详细，具体。作者按事情发展的先后顺序进行叙述，可以看出作者收获很多。缺点：语句有病句和错别字”。每一篇文章都经过教师的仔细品读，一个48人的班级，可想而知教师对于自己的工作是多么的热爱，多么有责任心啊！
3、五年级作文：
中心校五年一班的苏敏老师对学生的每一篇习作均加以细致的批改，使学生的作文水平有了突飞猛进的提高，例如：张崇晖同学的《我克服了困难》一文，老师的总批为“优点：小作者写出了自己在表哥的帮助下，克服困难，学会玩电脑的经过，字迹工整，注意了细节描写民，语句优美，有层次。希望：继续在习作中采用细节描写，使用优美的语句来完成你的一下篇习作，老师期待你的精彩表现”，每个学生的习作老师昀认真批改，提出希望，使每名学生由厌烦写作变得现在的乐心事从的去面对习作。五年一班的懂志强同学在苏敏老师刚接这个五年一班时，他对于习作根本写不了几句话，而现在苏敏老师对于他的习作的认真批发和悉心指导下，作文竞然写到了300字左右，所以教师只要对学生的习作，即学生的写作的成果持有认真对待，认真点评，悉心批发时，学生的习作水平一定会有长足的进步的。
4、六年级作文
中心校六年二班的任丹英老师，是一名快要退体的50多岁的女教师，但他对工作一丝不苟，从她们班作文中可以看到，学生成文水平高，习作规范，每一篇习作都留下了教师的点点画画，留下了教师的滴滴汗水，例如：李阳的一篇习作《第一次演讲》中老师对于“我能从头顶一直红到脖子根，嘴角上似乎巾上了一个无形的封条，舌头被锈住了一般”的眉批为“运用比喻把我上台演讲的紧张描写的淋漓尽致，用词准确，批发细致。”对于“没有比脚更长的路，没有比人更高的山，其实人最大的障碍就是自己”这一句教师给出了高度的评价其眉批为“语意含蓄，深刻，点明中心，语句优美，看出了你的语言丰富，知识渊博，望你继续多看书，多积累知识”。而这篇习作的总批为：“本文写了“我”克服自我，第一次参加演讲比赛的故事，用词准确，语言优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动，中心突出，前后呼应，层次分明。缺点：把演讲时的情景写得再详细一些会更好。”，这仅仅是40名学生中的一名学生的一篇习作而已，所有学生的习作教师均一一批改，老师的责任心，工作态度可见一斑。有这样的老师怎能不让我们的学生感到幸福。
二、存在的缺点
1、有些老师批改符号使有错误。例如小新小学的刘明月老师，对于批改符号的使用存在错误。
2、有些教师对于标点符号的使用存在错误。例如：赵屯小学的赵素金老师，他的学生的习作中所有标点符号学生均占一个格，并且
在一行的开头有标点符号。
3、个别老师工作责任心差，眉批少甚至没有，总批雷同。例如：八间小学的李植梅，眉批少，总批均为“重点突出，层次分明。。。。。。”对于每一篇习作均适用，足以看出老师对于学生的习作没有认真品读，认真批改。
4、个别老师没有指出好词，好句，修辞手法、细节描写等写作方法，这样不利于学生在今后的习作中积累写作方法，不利于学生习作的进步。
四、今后的主要做法：
1、进行作文方面的专业培训，对于作文中批发符号的使用方
法，标点符号的使用方法以及作文的批发方法进行集中培训。
2、强化作文方面的校本教研会。让优秀的教师上好引领课（作
文指导课，作文评改课），使每位教师均能上好这两种课。
3、加强检查指导。加强教师间的互相听课，领导听课，评课。增加作文检查次数，细化检查细则，并及时进行总结。
以上是此次检查的总结，每一次检查都是对老师的督促，也是自己工作的反思，相信，通过此次的检查，一定能让我镇的教育教学工作，特别是作文水平的提高有相当不匪的帮助的。