日期：
年
月
日（星期
） 学习水平 重 难 点 点 识 理 运
记 √ √ 解 √ 用
课 题 课 型
22 九色鹿 新授课
课时
第 2 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学目标
2、 读懂课文意思， 理解课文内容， 明白做人要恪守信用的道理。 √ √ √ √
突破重点、 难点设想
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，以读为本，紧扣住人物的语 言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪。 小黑板、录音机、相关资料
教学媒体
教
学
活
动
及
主
要
语
言
学
生
活
动
一、创境激趣，自主设疑 1、 同学们， 你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？今天 就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》 （板书课题） 2、 读了课题，你想知道些什么? 二、研读感悟，自主探究 1、 带着你感兴趣的问题，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通 句子，边读边用你喜欢的符号标记出问题的答案。 2、 全班交流汇报。 3、 看来同学们都读得很认真，接下来我们就一起走进课文，进一步的 去认识“九色鹿”好吗？ 三、多元导悟，合探解疑 1、 请看课本插图中的九色鹿， 你能用课文中的语言说说九色鹿的样子 吗？ 2、生： “它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了” （小黑 板出示，教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色” ，通过读让学生体会九色鹿的 读出九色鹿的漂亮可爱 漂亮可爱） 3、黙读 2～5 自然段的内容，思考以下的问题： （小黑板出示 1 至 4 问） （1）九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？ 抓住“突然，耳边传来‘救 生：九色鹿在河边散步，突然耳边传来“救命啊，救命！ ”的呼喊，只见一 命啊，救命’的呼喊，只见 一个人在汹涌的波涛中奋 个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 力挣扎” 这个句子， 读中感 生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 悟情况的万分危急。 （2）九色鹿救调达犹豫了吗？ 生：没有 师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？ 生：立即。 在文中找一找 指名交流 按要求读文 自主提问 齐读课题两遍
教师引导学生抓住重点词“立即” ，教师范读、指导学生读，读中体会。 师：你从这句话可以体会到九色鹿的什么精神？（板书） 乐于助人 奋不顾身 见义勇为 想一想，说一说。
（3）落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？ 生：名叫调达，向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。我愿永远 找一找，指名说 做你的奴仆，终身受你的驱使„„” （板书: 救 调达）
师引导学生抓住“叩头” “感激”等词，范读、练读、指名读，读中感悟。 （4）听了调达的感激之词，九色鹿说了什么呢？ 思考并回 生： “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我 指名读找到的话、 答问题。 的住处， 就算是知恩图报了。 ” （小黑板出示） 你从这段话中知道了什么？ 生：九色鹿心胸宽阔。九色鹿有不图回报的品质。 （板书：不图回报） 师：调达又做了什么？ 生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？ （我调达发誓决不说出你九 想想、说说 读中体会九色鹿的品质。
色鹿的住处，如果违背誓言，我就天打五雷轰„„） （5）教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩， 调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想 发生了哪些变化？ 4、接下来我们一起来学习 6～9 自然段，相信你一定会有新的发现。 大声的读读，思考：调达做了些什么？ （告密、带路） 大声的读读，思考
（1）师：调达为什么会这样做呢？ （因为他看到了重金悬赏的皇榜） （2）师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏 我这下发财了 我可以拥 的皇榜，调达会想些什么呢？(我这下发财了、我可以拥有许多金银珠宝) 有许多金银珠宝 （3）这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿， 你有什么感受？ 我非常痛恨调达。 ） （4）九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时， 它心里怎么想的？（非常生气） 它向国王说了什么？（生： “陛下，您知 道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不 怕天下人笑话吗？” ）→小黑板出示 （5）真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话 师：什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?（板书：见利忘义） 生：见到的利是看到了金钱,忘掉的义是九色鹿的救命之恩。 （6）听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? 〈生：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报， 并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 （板书：背信弃义） 〉 （板书： 出卖 ） （调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。 不是 我非常痛恨调达
（7）师：听到这里，你有什么感想？
（生：调达得到了应有的惩罚，
九色鹿得到了保护。 真是善有善报，恶有恶报。 ） （8） 九色鹿终于躲避了这场灾难， 它用智慧化险为夷， 保全了自己的性命。 我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。 小组讨论： （1）故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？ （2）从这个故事中，你明白了什么道理？ 四、巩固深化，学用延展 1、课文回放： 有一天， 九色鹿 （ 九色鹿希望 （ 调达（ ） 救了一个落水人的性命， 这个人叫 （ ） 。 想想、填填 说出各自的看法 交流，评价
） ， 他答应了。 当王宫贴出皇榜悬赏捉时， ） ，结果（ ） 。
2、写一两句关于诚信的名言或警句。 3、根据本节课所学内容，出一道题来考考你的小伙伴。？ 4、板书设计 九色鹿 见义勇为 不图回报 调达 见利忘义 背信弃义
教 学 心 得
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） 学习水平 重 难 点 点 识 理 运
记 √ √ 解 √ 用
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22 九色鹿 新授课
课时
第 2 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学目标
2、 读懂课文意思， 理解课文内容， 明白做人要恪守信用的道理。 √ √ √ √
突破重点、 难点设想
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，以读为本，紧扣住人物的语 言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪。 小黑板、录音机、相关资料
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及
主
要
语
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一、创境激趣，自主设疑 1、 同学们， 你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？今天 就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》 （板书课题） 2、 读了课题，你想知道些什么? 二、研读感悟，自主探究 1、 带着你感兴趣的问题，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通 句子，边读边用你喜欢的符号标记出问题的答案。 2、 全班交流汇报。 3、 看来同学们都读得很认真，接下来我们就一起走进课文，进一步的 去认识“九色鹿”好吗？ 三、多元导悟，合探解疑 1、 请看课本插图中的九色鹿， 你能用课文中的语言说说九色鹿的样子 吗？ 2、生： “它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了” （小黑 板出示，教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色” ，通过读让学生体会九色鹿的 读出九色鹿的漂亮可爱 漂亮可爱） 3、黙读 2～5 自然段的内容，思考以下的问题： （小黑板出示 1 至 4 问） （1）九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？ 抓住“突然，耳边传来‘救 生：九色鹿在河边散步，突然耳边传来“救命啊，救命！ ”的呼喊，只见一 命啊，救命’的呼喊，只见 一个人在汹涌的波涛中奋 个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 力挣扎” 这个句子， 读中感 生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 悟情况的万分危急。 （2）九色鹿救调达犹豫了吗？ 生：没有 师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？ 生：立即。 在文中找一找 指名交流 按要求读文 自主提问 齐读课题两遍
教师引导学生抓住重点词“立即” ，教师范读、指导学生读，读中体会。 师：你从这句话可以体会到九色鹿的什么精神？（板书） 乐于助人 奋不顾身 见义勇为 想一想，说一说。
（3）落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？ 生：名叫调达，向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。我愿永远 找一找，指名说 做你的奴仆，终身受你的驱使„„” （板书: 救 调达）
师引导学生抓住“叩头” “感激”等词，范读、练读、指名读，读中感悟。 （4）听了调达的感激之词，九色鹿说了什么呢？ 思考并回 生： “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我 指名读找到的话、 答问题。 的住处， 就算是知恩图报了。 ” （小黑板出示） 你从这段话中知道了什么？ 生：九色鹿心胸宽阔。九色鹿有不图回报的品质。 （板书：不图回报） 师：调达又做了什么？ 生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？ （我调达发誓决不说出你九 想想、说说 读中体会九色鹿的品质。
色鹿的住处，如果违背誓言，我就天打五雷轰„„） （5）教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩， 调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想 发生了哪些变化？ 4、接下来我们一起来学习 6～9 自然段，相信你一定会有新的发现。 大声的读读，思考：调达做了些什么？ （告密、带路） 大声的读读，思考
（1）师：调达为什么会这样做呢？ （因为他看到了重金悬赏的皇榜） （2）师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏 我这下发财了 我可以拥 的皇榜，调达会想些什么呢？(我这下发财了、我可以拥有许多金银珠宝) 有许多金银珠宝 （3）这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿， 你有什么感受？ 我非常痛恨调达。 ） （4）九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时， 它心里怎么想的？（非常生气） 它向国王说了什么？（生： “陛下，您知 道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不 怕天下人笑话吗？” ）→小黑板出示 （5）真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话 师：什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?（板书：见利忘义） 生：见到的利是看到了金钱,忘掉的义是九色鹿的救命之恩。 （6）听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? 〈生：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报， 并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 （板书：背信弃义） 〉 （板书： 出卖 ） （调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。 不是 我非常痛恨调达
（7）师：听到这里，你有什么感想？
（生：调达得到了应有的惩罚，
九色鹿得到了保护。 真是善有善报，恶有恶报。 ） （8） 九色鹿终于躲避了这场灾难， 它用智慧化险为夷， 保全了自己的性命。 我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。 小组讨论： （1）故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？ （2）从这个故事中，你明白了什么道理？ 四、巩固深化，学用延展 1、课文回放： 有一天， 九色鹿 （ 九色鹿希望 （ 调达（ ） 救了一个落水人的性命， 这个人叫 （ ） 。 想想、填填 说出各自的看法 交流，评价
） ， 他答应了。 当王宫贴出皇榜悬赏捉时， ） ，结果（ ） 。
2、写一两句关于诚信的名言或警句。 3、根据本节课所学内容，出一道题来考考你的小伙伴。？ 4、板书设计 九色鹿 见义勇为 不图回报 调达 见利忘义 背信弃义
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