六年级(1)班期中考试成绩分析
期中考试成绩已揭晓,我所任教的学科 六年级(1)班的语文成绩:有41人参加考试,成绩较理想。有 37人合格,其中红分11人,及格有 26人,不及格有 4人。总体来看比上学期有进步,但成绩优秀的人数不多,多数是中等成绩,不及格的同学成绩较低,最低分只有 32分,与高分相比,差距较大,相差 56分。
从以上情况看,班上的尖子生较少,学困生的基础差,培优辅困的工作要加大力度。
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类:
1、学习基础很好又具有一定资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神,而这些学生是就是以后所谓的“特优生”,也就是说这些学生有特优生的潜质,而无特优生的素质,如 程小蝶、 余颖、, 丁亮、 毛俊、 吕小蕾等同学。对于这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神,但潜质不很优秀的学生有 文泳、 肖想、陈琦、夏远洋、李诗懿、邓思成、方焰新等,对于这些学生重在能力的培养
由于这些学生往往自觉性较强,但有畏难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。
3、具有一定的潜力,但目前学习成绩不很突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式,还有就是学习态度不端正;她们是 方正、陈彬、 张丁、方豪 等。这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查,施加压力,限时限量完成学习任务。
4、所谓的“学困生”和“双差生”,如 李泽鹏、 闫小文、 胡名喜、 余意、等。对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,还要经常与家长联系,争取家长的配合教育,决不能放弃不管。
针对以上现状,在今后的教学中采取如下措施:
1、教师在教学过程中,适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。
2、设计更合理有效的作业,在减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进步。
4、引导学生制定学习计划和学习目标,帮助学生找到适合自己的良好的学习方式和方法。
5、面向全体同学,狠抓基础知识,力争人人合格。因材施教,使每位同学在各方面都有所提高。
6、不断改进教学方法,增强讲课的生动性、形象性,多表扬鼓励,树立每位同学的信心形成学生主动学习,快乐学习的氛围。
六年级(1)班期中考试成绩分析
期中考试成绩已揭晓,我所任教的学科 六年级(1)班的语文成绩:有41人参加考试,成绩较理想。有 37人合格,其中红分11人,及格有 26人,不及格有 4人。总体来看比上学期有进步,但成绩优秀的人数不多,多数是中等成绩,不及格的同学成绩较低,最低分只有 32分,与高分相比,差距较大,相差 56分。
从以上情况看,班上的尖子生较少,学困生的基础差,培优辅困的工作要加大力度。
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类:
1、学习基础很好又具有一定资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神,而这些学生是就是以后所谓的“特优生”,也就是说这些学生有特优生的潜质,而无特优生的素质,如 程小蝶、 余颖、, 丁亮、 毛俊、 吕小蕾等同学。对于这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神,但潜质不很优秀的学生有 文泳、 肖想、陈琦、夏远洋、李诗懿、邓思成、方焰新等,对于这些学生重在能力的培养
由于这些学生往往自觉性较强,但有畏难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。
3、具有一定的潜力,但目前学习成绩不很突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式,还有就是学习态度不端正;她们是 方正、陈彬、 张丁、方豪 等。这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查,施加压力,限时限量完成学习任务。
4、所谓的“学困生”和“双差生”,如 李泽鹏、 闫小文、 胡名喜、 余意、等。对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,还要经常与家长联系,争取家长的配合教育,决不能放弃不管。
针对以上现状,在今后的教学中采取如下措施:
1、教师在教学过程中,适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。
2、设计更合理有效的作业,在减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进步。
4、引导学生制定学习计划和学习目标,帮助学生找到适合自己的良好的学习方式和方法。
5、面向全体同学,狠抓基础知识,力争人人合格。因材施教,使每位同学在各方面都有所提高。
6、不断改进教学方法,增强讲课的生动性、形象性,多表扬鼓励,树立每位同学的信心形成学生主动学习,快乐学习的氛围。