5.《以公民的名义——神圣的一票》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书品德与生活六年级上册第二单元第二课《以公民的名义》。
学情分析：
从学生的社会环境与生活基础来看，小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的课前调查情况，让学生了解公民的民主权利。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识
设计思路：
本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。“我”有相应的权利和义务。
教学目标：
情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点：让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点：
引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。 课时安排：1课时
第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为《神圣的一票》
教学过程：
第一课时 神圣的一票
活动一 不同层面的民主选举
1.小品导入：两位同学通过3分钟的小小品《我为自己拉一票》引入课题。
2.情境深入：通过欣赏小小品，我们知道了，班级投票“也要好好思考一下”。那么，社会公民投票选举又该如何对待呢？》让我们跟着李强一起去看看。李强是一位刚过十八岁的大哥哥，他今天特别高兴。我们一起来看看，他遇到了什么高兴事？——
多媒体出展：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。（板书：神圣的一票）
多媒体展示：李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。
3.探究：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？
4.多媒体出示：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。
5.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。
【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。】
活动二 说说我眼中的选举见闻
1．多媒体出示：李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事，心中充满期待。终于到了要现场投票的时间了，李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他有些迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？
师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权、选举包含哪些程序呢？（出示选举程序）
2.合作探究并展示交流：疑惑解开后，李强激动地开始了自己的投票之旅。但是他发现了这样的一些现象。李强很想劝说这些不负责的人，如果是你，你要对这些人说些什么呢？（讨论后交流）
3.齐读《神圣时刻，投下神圣一票》
【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】
活动三 神圣的一票
1.师：代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们先独立思考2分钟，然后在小组内交流自己的见解，最后全班同学一起来交流这个问题。
2.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】
活动四 总结提升
课堂小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
活动五 达标测评
一、把下面的空填完整。
1、凡是具有我国_______的人都是我们国家______________。
2、_____________是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
3、我国宪法明确规定，年满_________的公民（依法被剥夺政治权力的人除外）都有____________和______________权利。
二、判断题。
1、投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 （ ）
2、我们小学生虽说也是公民，但是年龄小，所以不必参与社会，为社会献言献智慧。（ ）
3、中华人民共和国公民有受教育的权利。（ ）
三、简答题
为什么把选票称为“神圣的一票”？
板书设计：
神圣的一票 代表民意 体现权利 象征民主
5.《以公民的名义——神圣的一票》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书品德与生活六年级上册第二单元第二课《以公民的名义》。
学情分析：
从学生的社会环境与生活基础来看，小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的课前调查情况，让学生了解公民的民主权利。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识
设计思路：
本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。“我”有相应的权利和义务。
教学目标：
情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点：让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点：
引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。 课时安排：1课时
第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为《神圣的一票》
教学过程：
第一课时 神圣的一票
活动一 不同层面的民主选举
1.小品导入：两位同学通过3分钟的小小品《我为自己拉一票》引入课题。
2.情境深入：通过欣赏小小品，我们知道了，班级投票“也要好好思考一下”。那么，社会公民投票选举又该如何对待呢？》让我们跟着李强一起去看看。李强是一位刚过十八岁的大哥哥，他今天特别高兴。我们一起来看看，他遇到了什么高兴事？——
多媒体出展：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。（板书：神圣的一票）
多媒体展示：李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。
3.探究：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？
4.多媒体出示：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。
5.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。
【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。】
活动二 说说我眼中的选举见闻
1．多媒体出示：李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事，心中充满期待。终于到了要现场投票的时间了，李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他有些迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？
师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权、选举包含哪些程序呢？（出示选举程序）
2.合作探究并展示交流：疑惑解开后，李强激动地开始了自己的投票之旅。但是他发现了这样的一些现象。李强很想劝说这些不负责的人，如果是你，你要对这些人说些什么呢？（讨论后交流）
3.齐读《神圣时刻，投下神圣一票》
【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】
活动三 神圣的一票
1.师：代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们先独立思考2分钟，然后在小组内交流自己的见解，最后全班同学一起来交流这个问题。
2.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】
活动四 总结提升
课堂小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
活动五 达标测评
一、把下面的空填完整。
1、凡是具有我国_______的人都是我们国家______________。
2、_____________是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
3、我国宪法明确规定，年满_________的公民（依法被剥夺政治权力的人除外）都有____________和______________权利。
二、判断题。
1、投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 （ ）
2、我们小学生虽说也是公民，但是年龄小，所以不必参与社会，为社会献言献智慧。（ ）
3、中华人民共和国公民有受教育的权利。（ ）
三、简答题
为什么把选票称为“神圣的一票”？
板书设计：
神圣的一票 代表民意 体现权利 象征民主