我家门前小池塘教学反思
本次的语言活动孩子都非常的感兴趣,孩子们能够体会到《我家门前小池塘》这首诗歌所带来的美,更突出了小池塘的美丽,同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来朗朗上口,非常适合大班幼儿学习。
《我家门前小池塘》诗歌优美、运用了拟人的手法展现了小池塘的美丽景色。诗歌的意境、词语非常优美,但是如果文中优美的语句只靠教师用嘴去说教,幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背,就达不到充分理解和熟练运用的程度,所以活动中我运用了小池塘的动画。
整个活动分成四个环节,第一环节是观察图片谈话,导入诗歌;第二环节是观看动画,分段梳理,初步感知诗歌的意境及诗句的优美;第三环节是完整学习,多种形式朗诵;第四环节是引导幼儿发散思维,展开想象不同季节的池塘。各个环节是环环相扣,衔接紧凑,逐层递进。
课开始我准备了一些有倒影的图片供幼儿们欣赏,通过观察图片,不但让幼儿感受到图片中倒影的美,更让幼儿了解了倒影的含义,也从而产生对诗歌的兴趣。紧接着,我结合抒情背景音乐完整朗诵诗歌,并让幼儿简单说说诗歌里的内容。分段理解,我将诗歌动画分为三段播放,并针对诗歌的每一段提出相应问题。学习诗文时,为了让幼儿更好的记忆和理解诗句,我提出一些关于诗句的问题,如:“谁和谁悄悄捉迷藏?”、“白天是什么样的?”、“池塘晚上怎么样?谁整
天乐了”等。而有几个帮助幼儿理解记忆诗句的问题我没有提到,如:“谁和谁都爱来照相?”、“小鱼和星星在玩什么?”。在教学过程中给幼儿提出一些要求时应运用一些儿童化的语言 ,请幼儿帮动画配音学习朗诵诗歌,这样可吸引幼儿的注意,让幼儿感受到课的乐趣。 最后让幼儿想象四季的小池塘景色,而幼儿对四季的含义并不清楚,也不知道四季的主要特征,所以大部分幼儿在回答时重复了诗歌中的景象。针对幼儿对四季变化的特点并不清楚的问题,我认为可以为幼儿提供一些四季的图片,让幼儿通过观察图片了解四季,在平时也可以让幼儿收集、关注四季的景象图。
通过本节活动,我感觉语言活动是非常带有童趣的,不是那么的乏味。同时也渗透到了科学以及艺术领域,如科学领域中让幼儿了解倒影的现象;在朗诵诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐,增添了诗歌的艺术效果。
我家门前小池塘教学反思
本次的语言活动孩子都非常的感兴趣,孩子们能够体会到《我家门前小池塘》这首诗歌所带来的美,更突出了小池塘的美丽,同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来朗朗上口,非常适合大班幼儿学习。
《我家门前小池塘》诗歌优美、运用了拟人的手法展现了小池塘的美丽景色。诗歌的意境、词语非常优美,但是如果文中优美的语句只靠教师用嘴去说教,幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背,就达不到充分理解和熟练运用的程度,所以活动中我运用了小池塘的动画。
整个活动分成四个环节,第一环节是观察图片谈话,导入诗歌;第二环节是观看动画,分段梳理,初步感知诗歌的意境及诗句的优美;第三环节是完整学习,多种形式朗诵;第四环节是引导幼儿发散思维,展开想象不同季节的池塘。各个环节是环环相扣,衔接紧凑,逐层递进。
课开始我准备了一些有倒影的图片供幼儿们欣赏,通过观察图片,不但让幼儿感受到图片中倒影的美,更让幼儿了解了倒影的含义,也从而产生对诗歌的兴趣。紧接着,我结合抒情背景音乐完整朗诵诗歌,并让幼儿简单说说诗歌里的内容。分段理解,我将诗歌动画分为三段播放,并针对诗歌的每一段提出相应问题。学习诗文时,为了让幼儿更好的记忆和理解诗句,我提出一些关于诗句的问题,如:“谁和谁悄悄捉迷藏?”、“白天是什么样的?”、“池塘晚上怎么样?谁整
天乐了”等。而有几个帮助幼儿理解记忆诗句的问题我没有提到,如:“谁和谁都爱来照相?”、“小鱼和星星在玩什么?”。在教学过程中给幼儿提出一些要求时应运用一些儿童化的语言 ,请幼儿帮动画配音学习朗诵诗歌,这样可吸引幼儿的注意,让幼儿感受到课的乐趣。 最后让幼儿想象四季的小池塘景色,而幼儿对四季的含义并不清楚,也不知道四季的主要特征,所以大部分幼儿在回答时重复了诗歌中的景象。针对幼儿对四季变化的特点并不清楚的问题,我认为可以为幼儿提供一些四季的图片,让幼儿通过观察图片了解四季,在平时也可以让幼儿收集、关注四季的景象图。
通过本节活动,我感觉语言活动是非常带有童趣的,不是那么的乏味。同时也渗透到了科学以及艺术领域,如科学领域中让幼儿了解倒影的现象;在朗诵诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐,增添了诗歌的艺术效果。