美术学科作文指导教案
教学目标;1. 通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。
2. 了解诗配画的有关知识。
3. 用所学知识为上节美术的写生作品配诗，体验诗配画的创作过程。 教学重点：给自己的作品诗配画。
教学难点：画面意境的独特表达。
教具准备：图片欣赏资料，彩笔等。
教学过程：
一、导入新课
1. 引导学生回忆学习过的古诗。
2. 古诗接龙活动。
3. 用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。
二、欣赏图片
1、这些画与平常的画有什么不同？
2、画面和诗句有何联系？
3、画面是如何表达诗的意境的？
4、学生分小组讨论后，用自己的语言表达。
三、示范步骤：
1、讲解画的内容（是画的玫瑰花？槟榔树？还是桂花树？或者只是学校的标志性建筑“春芽”）。
2、确定画的意境。
3、诗应该和画面内容相照应。
4、最好能押韵。
四、创作实践：
1、可以仿写和学过的古诗意境相同的诗。
2、师巡视，适当给予学生指导。
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美术学科作文指导教案
教学目标;1. 通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。
2. 了解诗配画的有关知识。
3. 用所学知识为上节美术的写生作品配诗，体验诗配画的创作过程。 教学重点：给自己的作品诗配画。
教学难点：画面意境的独特表达。
教具准备：图片欣赏资料，彩笔等。
教学过程：
一、导入新课
1. 引导学生回忆学习过的古诗。
2. 古诗接龙活动。
3. 用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。
二、欣赏图片
1、这些画与平常的画有什么不同？
2、画面和诗句有何联系？
3、画面是如何表达诗的意境的？
4、学生分小组讨论后，用自己的语言表达。
三、示范步骤：
1、讲解画的内容（是画的玫瑰花？槟榔树？还是桂花树？或者只是学校的标志性建筑“春芽”）。
2、确定画的意境。
3、诗应该和画面内容相照应。
4、最好能押韵。
四、创作实践：
1、可以仿写和学过的古诗意境相同的诗。
2、师巡视，适当给予学生指导。
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