巧用思维导图提高教学效率论文
摘要：“思维导图”是一种学习和思维的有效工具。它能够帮助学生将头脑中的想法外化在纸上，并用线条将其连接起来，通过这样的方式，训练和发展学生的形象思维和逻辑思维，从而培养学生的创造性思维。
为什么同一个班的学生，有的人学得很轻松，成绩也不错，但也有的人从早到晚都在学，上课认真听讲，认真做笔记，课后也花很多时间复习，还常问老师和同学问题，但考试成绩却总不理想。显然学习成绩与学习时间并不成正比。问题的关键在于学习方法。
掌握一种好的学习方法可以有效提高教学效率。在此介绍一种“思维导图”法，帮助促进学习效率的提高和发散性思维的培养。
一、思维导图的概念及特征
思维导图（Mind Mapping ）又叫心智图，是英国著名心理学家托尼·巴赞（TonyBuzan ）在20世纪70年代开发的一种思维工具与笔记方法。它是一种放射性思维的表达，一般以某一主题为中心，通过带顺序标号的树状结构，将人的认知知识、解决问题和创新设计的思路、途径有组织、分层次而放射式、互相关联地展现出来。它借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力。也让思维导图本身更加轻松有趣、更具个性、更加多样化。它是一种思维“地图”，应用于记忆、学习、思考中，利于人脑的扩散思维的展开。它还是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将知识结构和你的想法“画出来”。
巧用思维导图提高教学效率论文
摘要：“思维导图”是一种学习和思维的有效工具。它能够帮助学生将头脑中的想法外化在纸上，并用线条将其连接起来，通过这样的方式，训练和发展学生的形象思维和逻辑思维，从而培养学生的创造性思维。
为什么同一个班的学生，有的人学得很轻松，成绩也不错，但也有的人从早到晚都在学，上课认真听讲，认真做笔记，课后也花很多时间复习，还常问老师和同学问题，但考试成绩却总不理想。显然学习成绩与学习时间并不成正比。问题的关键在于学习方法。
掌握一种好的学习方法可以有效提高教学效率。在此介绍一种“思维导图”法，帮助促进学习效率的提高和发散性思维的培养。
一、思维导图的概念及特征
思维导图（Mind Mapping ）又叫心智图，是英国著名心理学家托尼·巴赞（TonyBuzan ）在20世纪70年代开发的一种思维工具与笔记方法。它是一种放射性思维的表达，一般以某一主题为中心，通过带顺序标号的树状结构，将人的认知知识、解决问题和创新设计的思路、途径有组织、分层次而放射式、互相关联地展现出来。它借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力。也让思维导图本身更加轻松有趣、更具个性、更加多样化。它是一种思维“地图”，应用于记忆、学习、思考中，利于人脑的扩散思维的展开。它还是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将知识结构和你的想法“画出来”。