今天的阅读课十分安静，是高三的第一堂阅读课，学生的表现异常好，好得让我有些感动，好得让我对他们的未来充满了美好的想象，好得让我对自己的安排充满了期待。
我的学生，平时读书并不多的学生，我很希望他们能够学会阅读，能够爱上阅读，这是我开设阅读的目的，阅读的美妙与美好不言而喻，我作为过来人是足足体会了几十年，现在我很希望自己的学生也能够在我的引导下，也能够乐在其中，也能够在安静的阅读里慢慢地寻找到一条属于自己的精神之路，能够在无人打扰的环境里学会从书本里获取自己需要的营养。
今天的阅读课，两个班的学生表现比我的预期要好了许多，特别是四班同学，他们几乎每个人都能够正襟危坐，专心致志，那副神情怎么看都觉得他们是能够从书中获取美好的感觉，怎么看都会以为他们的书中淘到宝藏，他们中的很多人已经养成了读书的习惯，甚至已经在默无声息的阅读中获得了精神的支撑，获得了心灵的抚慰。即便没有达到如此境界，那些平时并不是十分喜欢读书，或者说并没有从书中获得想象中的乐趣的学生，他们似乎也开始注意到了阅读的重要性。因为我在课堂上多次强调了，因为我把阅读与生活的关系说了很多遍。
安静阅读的高三学生是我希望看到的一种状态。能够安静地读书的学生必然是一个懂得读懂内在自我心灵的人，必然是一个懂得掌控自我内心的人。我在那些喜欢阅读并沉浸在阅读乐趣中的学生的眼神里读了那份宁静，那份淡定，那份从容，这种品质对于高三学生而言极为重要，远比他们多做几道题目要重要，远比他们多考了几分要重要。
我希望的计划能够得到他们坚定的支持与切实的配合，更希望这样的阅读课不仅仅只是一般性的阅读，既要与高考有一定关系，也能够跟心灵的成长有关系。我期待着这些安静阅读的高三学生一天天进步，哪怕是极其微小的进步。
今天的阅读课十分安静，是高三的第一堂阅读课，学生的表现异常好，好得让我有些感动，好得让我对他们的未来充满了美好的想象，好得让我对自己的安排充满了期待。
我的学生，平时读书并不多的学生，我很希望他们能够学会阅读，能够爱上阅读，这是我开设阅读的目的，阅读的美妙与美好不言而喻，我作为过来人是足足体会了几十年，现在我很希望自己的学生也能够在我的引导下，也能够乐在其中，也能够在安静的阅读里慢慢地寻找到一条属于自己的精神之路，能够在无人打扰的环境里学会从书本里获取自己需要的营养。
今天的阅读课，两个班的学生表现比我的预期要好了许多，特别是四班同学，他们几乎每个人都能够正襟危坐，专心致志，那副神情怎么看都觉得他们是能够从书中获取美好的感觉，怎么看都会以为他们的书中淘到宝藏，他们中的很多人已经养成了读书的习惯，甚至已经在默无声息的阅读中获得了精神的支撑，获得了心灵的抚慰。即便没有达到如此境界，那些平时并不是十分喜欢读书，或者说并没有从书中获得想象中的乐趣的学生，他们似乎也开始注意到了阅读的重要性。因为我在课堂上多次强调了，因为我把阅读与生活的关系说了很多遍。
安静阅读的高三学生是我希望看到的一种状态。能够安静地读书的学生必然是一个懂得读懂内在自我心灵的人，必然是一个懂得掌控自我内心的人。我在那些喜欢阅读并沉浸在阅读乐趣中的学生的眼神里读了那份宁静，那份淡定，那份从容，这种品质对于高三学生而言极为重要，远比他们多做几道题目要重要，远比他们多考了几分要重要。
我希望的计划能够得到他们坚定的支持与切实的配合，更希望这样的阅读课不仅仅只是一般性的阅读，既要与高考有一定关系，也能够跟心灵的成长有关系。我期待着这些安静阅读的高三学生一天天进步，哪怕是极其微小的进步。