四年级科学第一次集体备课
（横向教研组）
年级： 四年级 学科： 科学
一、研讨内容：第一单元
二、研讨时间：2月23日
三、研讨地点： 南校区校长室
四、出勤人员： 陈洪波 吴敬圣 邢晓蓉
迟到： 无 病事假缺席： 无 公假缺席： 无
产假缺席： 无 无故缺席： 无
五、中心发言人： 吴敬圣 主持、记录人： 陈洪波
六、活动程序：
1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。
2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。
3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。
4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。
5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。
七、整理活动记录：
1、中心人发言
吴敬圣：
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察
活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生
命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探
究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
陈洪波：
从我的实际教学中，应该注意几下几点
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
邢晓蓉：
“新的生命”单元
通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有： 观察器材:放大镜，镊子，烧杯。
观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种
子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等) 。
课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。
四年级科学第一次集体备课
（横向教研组）
年级： 四年级 学科： 科学
一、研讨内容：第一单元
二、研讨时间：2月23日
三、研讨地点： 南校区校长室
四、出勤人员： 陈洪波 吴敬圣 邢晓蓉
迟到： 无 病事假缺席： 无 公假缺席： 无
产假缺席： 无 无故缺席： 无
五、中心发言人： 吴敬圣 主持、记录人： 陈洪波
六、活动程序：
1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。
2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。
3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。
4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。
5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。
七、整理活动记录：
1、中心人发言
吴敬圣：
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察
活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生
命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探
究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
陈洪波：
从我的实际教学中，应该注意几下几点
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
邢晓蓉：
“新的生命”单元
通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有： 观察器材:放大镜，镊子，烧杯。
观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种
子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等) 。
课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。