百花园一
童话故事会
教学要求：
1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点：双向互动的语言环境的营造。
教学准备：
1、学生进行“阅读—选择—准备”活动。
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 教学课时：一课时
教学过程：
（一）过渡语
好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。
（二）明确任务（指导阶段）
1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求。
（三）交流
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委，
（四）总结评议
1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”。
板书设计：
讲故事的人
（1）仪态：大方、礼貌;
（2）语言：生动，吸引人。
（3）感情：情感到位
执教者：张勤
百花园二
文明公民
教学目标:
1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。
2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。
3、倡导学生运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。 教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。 教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、准备
1、播放多媒体课件导入课题。
2、同学组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。
二、调查
以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况灵活安排，选择调查内容。
三、讨论
1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁（部门），写些什么内容？
四、交流
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
五、布置作业
1、写一份“争做做文明公民”倡议书。
2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
板书设计：
文明公民
明确任务→调查（小组为单位）→讨论（依据调查结果和分析）→交流
执教者：张勤
百花园三
我喜爱的影视片
教学要求：
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己看过的影片故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情， 达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主 要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点：双向互动的语言环境的营造。
教学准备：
1、学生观看影片。
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。
讨论：如何做到描述的内容具体？
1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。
2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述，同时还要想想怎样才能打动听者。
三、布置作业
要学习本组课文的描写方法写一片观后感，写后，要自己反复读一读，认真修改，读给身边的人听一听。
板书设计：
我喜欢的影视片
1、观看影片
2、小组讨论学习
3、代表发言
4、写作业
执教者：张勤
百花园四
实话实说：诚信
教学目标：
1、正确运用平时积累名人名言。
2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选 择印象最深的一件事讲一讲。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重点：
1、围绕“诚信”这个话题进行交流。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：
围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。 教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程
一、 导入。
在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面 使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
二、 妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。
6、评一评谁讲得好，好在哪里。
三、 我手绘我心。
1、导入
讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
2、选择材料。
同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
3、预写作文。
选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
4、指导评改作文。
读了这位同学的作文，你有什么感受？
标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。
5、学生自改作文。
6、展示文章，学生评析欣赏。
板书设计：
实话实说：诚信
1、读例文
2、妙语堂
3、我手写我心
执教者；张勤
百花园五
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的：
1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个 领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。 教学准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。 教学课时：一课时
实践活动过程：
一、导入
1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们 像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整 理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简 洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大 家了解这位名人的特点。
（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）
二、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）
（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）
三、交流搜集内容
1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议：
内容是否翔实；
选择事迹是否突出鲜明；
是否能展现这个名人的特色；
是否有自己对这个名人的客观评价。
四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？
（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成 为独特的“这一个”，而不是千人一面。
（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。
（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。
2、以小组为形式，互相再精选材料。
作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。
板书设计：
1、说一说搜集内容
2、交流搜集经过
3、交流搜集内容
4、完成作业
执教者：张勤
百花园六
名家笔下的人物
教学要求：
1、了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。
2、培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物 敬仰，钦佩之情。
3、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
重点难点：
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。 教学准备：名家作品片段。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入话题：
今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。激发兴趣，揭示课题：
在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。
二、活动建议：
1、从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。
2、此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。
3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。
三、理清思路，深入探讨：
1、片段品读，领悟写法。
（1）出示课文片段，领悟语言的精妙。
（2）学生自由读。
（3）指名几位学生读片段，全班交流。
2.小组讨论、交流。
（1）事例是否能够表现人物的性格特点。
（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。
（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流，师生评议。
三、口语交际：
1.在学习小组内介绍。
2.小组推荐发言。
3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。 板书设计：
我喜欢（敬佩）的一个人
1、确定人物
2、学习片段
3、讨论交流
4、教师小结
执教者：张勤
百花园一
童话故事会
教学要求：
1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点：双向互动的语言环境的营造。
教学准备：
1、学生进行“阅读—选择—准备”活动。
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 教学课时：一课时
教学过程：
（一）过渡语
好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。
（二）明确任务（指导阶段）
1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求。
（三）交流
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委，
（四）总结评议
1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”。
板书设计：
讲故事的人
（1）仪态：大方、礼貌;
（2）语言：生动，吸引人。
（3）感情：情感到位
执教者：张勤
百花园二
文明公民
教学目标:
1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。
2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。
3、倡导学生运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。 教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。 教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、准备
1、播放多媒体课件导入课题。
2、同学组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。
二、调查
以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况灵活安排，选择调查内容。
三、讨论
1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁（部门），写些什么内容？
四、交流
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
五、布置作业
1、写一份“争做做文明公民”倡议书。
2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
板书设计：
文明公民
明确任务→调查（小组为单位）→讨论（依据调查结果和分析）→交流
执教者：张勤
百花园三
我喜爱的影视片
教学要求：
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己看过的影片故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情， 达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主 要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点：双向互动的语言环境的营造。
教学准备：
1、学生观看影片。
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。
讨论：如何做到描述的内容具体？
1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。
2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述，同时还要想想怎样才能打动听者。
三、布置作业
要学习本组课文的描写方法写一片观后感，写后，要自己反复读一读，认真修改，读给身边的人听一听。
板书设计：
我喜欢的影视片
1、观看影片
2、小组讨论学习
3、代表发言
4、写作业
执教者：张勤
百花园四
实话实说：诚信
教学目标：
1、正确运用平时积累名人名言。
2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选 择印象最深的一件事讲一讲。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重点：
1、围绕“诚信”这个话题进行交流。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：
围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。 教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程
一、 导入。
在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面 使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
二、 妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。
6、评一评谁讲得好，好在哪里。
三、 我手绘我心。
1、导入
讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
2、选择材料。
同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
3、预写作文。
选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
4、指导评改作文。
读了这位同学的作文，你有什么感受？
标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。
5、学生自改作文。
6、展示文章，学生评析欣赏。
板书设计：
实话实说：诚信
1、读例文
2、妙语堂
3、我手写我心
执教者；张勤
百花园五
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的：
1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个 领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。 教学准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。 教学课时：一课时
实践活动过程：
一、导入
1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们 像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整 理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简 洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大 家了解这位名人的特点。
（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）
二、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）
（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）
三、交流搜集内容
1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议：
内容是否翔实；
选择事迹是否突出鲜明；
是否能展现这个名人的特色；
是否有自己对这个名人的客观评价。
四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？
（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成 为独特的“这一个”，而不是千人一面。
（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。
（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。
2、以小组为形式，互相再精选材料。
作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。
板书设计：
1、说一说搜集内容
2、交流搜集经过
3、交流搜集内容
4、完成作业
执教者：张勤
百花园六
名家笔下的人物
教学要求：
1、了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。
2、培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物 敬仰，钦佩之情。
3、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
重点难点：
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。 教学准备：名家作品片段。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入话题：
今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。激发兴趣，揭示课题：
在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。
二、活动建议：
1、从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。
2、此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。
3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。
三、理清思路，深入探讨：
1、片段品读，领悟写法。
（1）出示课文片段，领悟语言的精妙。
（2）学生自由读。
（3）指名几位学生读片段，全班交流。
2.小组讨论、交流。
（1）事例是否能够表现人物的性格特点。
（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。
（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流，师生评议。
三、口语交际：
1.在学习小组内介绍。
2.小组推荐发言。
3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。 板书设计：
我喜欢（敬佩）的一个人
1、确定人物
2、学习片段
3、讨论交流
4、教师小结
执教者：张勤