说明文、记叙文知识
一、说明文知识：
（1）说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍、解说，向读者介绍知识，传授方法技能。
阅读说明文，要弄清几个问题：怎样抓住特征来介绍事物、说明方法、说明顺序、说明文语言的特点。
（2）说明文有两种：事物说明文、事理说明文。 （3）说明要有顺序，才能使说明内容有条有理。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、分类别、画图表、列数字、引用、打比方、摹状貌、作诠释等。阅读说明文，要分清说明方法并理解其作用。
(5)常用说明方法作用： ①举例子：作用：先介绍一种现象或道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
②作比较：作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。 ③打比方：作用：打比方可以使要说明的对象形象可感。 ④列数字：作用：通过列数字可以对说明对象有个准确了解。数字的精确也体现了说明文语言准确性的特点。
⑤引用：作用：引用别人的话或资料，可以增强文章的说服力。 (6)说明文的分类 ①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 ②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 （7）说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： ①总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等。事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理 。 （8）说明文的语言 准确性，是说明文语言的先决条件。 在这个前提下，说明文语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 说明文语言特点：平实性、准确性、科学性、严密性。
二、记叙文阅读出题及答题思路分析知识：
（一）整体感知 1、理清记叙的六要素： 2、提取文章的中心句、主旨句、结论句。 3. 用简练的语言概括文章或语段的主要内容。 一般格式：人+事件+结果（“ 人”特指主人公） 4. 用凝练的语言概括文章的中心。 一般格式：本文通过记叙（描写）„„表现了（赞扬了）„„抒发了作者„„的感情。 （二）常见考点 1、概括本文内容 2、理清文章的思路线索（情节） 3、句子赏析 4、句子的作用 5、体会顺序的作用 6、分析人物形象 7、写作手法 8、阅读感受和情感体验 （三）理清思路线索（情节） 1. 记叙文结构层次主要有以下几种常见的方式： A. 时间的推移； B. 空间的变换； C. 作者认识、情感的变化； D. 故事情节的发展。 2. 常见的线索： A. 以中心事件为线索； B. 以感情变化为线索； C. 以具体的人或物为线索； D. 以时空变化为线索。（情感变化线索为主要考点） （四）体会顺序的作用 1. 顺序 (按事情发展先后顺序) ：使文章层次清楚、明了。 2. 倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）：使文章错落有致、设置悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性
3. 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（主要考点）
（五）分析人物形象 1、从分析人物的直接描写入手。 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。 答题格式：运用了„„描写，写出了（突出了）人物„„的性格特点（精神品质）。（能判断，体会作用）
例：河满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿，一交夏就光着屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠子都比立夏之前乌黑。 ——《蒲柳人家》 答题格式：运用了„„描写，写出了（突出了）人物„„的性格特点（精神品质）。
2、从侧面描写人物。通过其他人物的言行，间接写主人公。（衬托„„） 例：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ——《口技》
答题格式：通过描写„„，衬托„„。 （六）体会环境描写作用 （1）社会环境描写（考点：画出来说出作用） 社会环境描写的作用： 1、交代故事发生的时代背景； 2、渲染某种环境气氛； 3、衬托人物心情； 4、推动故事情节的发展。 例：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》
（2）自然环境描写的作用 1、衬托人物心情，表现人物性格； 2、渲染某种气氛； 3、推动情节发展，为下文情节作铺垫； 4、间接表现人物性格、思想感情，从而表现文章主题。 例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ——《社戏》
（七）语言赏析 词语和句子赏析 1. 词语赏析答题步骤：选出富有表现力的词语——解释词语的本意——解释词语的语境义——分析词语的表达效果——分析该词所表达的思想感情
例：我常伏在窗口痴想。 ——《在山的那边》
“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，表达了“我” 对新天地的追求和向往。
2. 句子赏析指导 （1）写景句子赏析角度：修辞、动静结合、虚实结合、调动各种器官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）角度。
答题的一般步骤： 1、指出运用了什么修辞手法（或者其他手法） 2、作用（生动形象、化抽象为具体等） 3、写出对象什么特点，表达了怎样的情感
比喻：生动形象
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象写出„„事物„„特点。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，增强文章气势，增强感染力、说服力
对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意蕴铿锵，互相映衬，互为补充
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，有强调语气，强化内容的作用
设问：自问自答，引人注意，启发思考
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
（2）写人句子的赏析：
答题的一般步骤：运用了什么描写方法——（生动形象地）写出了人物什么动作、状态、心理——表现了人物什么性格特点或思想品质
例：他身材很高大，青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，但是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。 ——《孔乙己》
（八）句子作用 结构（形式）上的作用：
1. 句子在文章开头：开篇点题；引起下文；交代故事发生的时间、地点；渲染气氛；总领下文；为下文做铺垫，埋下伏笔；推动故事情节的发展；设置悬念，吸引读者。
2. 句子在文章中间：承上启下 3. 句子在文章末尾：画龙点睛，点明中心；深化主题；言尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考；总结全文；照应题目，首尾呼应，使结构完整。
内容上的作用：
要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的感情，写出了人物怎样的精神品质和性格特点。
（九）写作手法 写作手法及其作用： 1、象征（托物言志）：首先是它把抽象可感的事理表现为具体可感的形象；其次是可以是文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。突出本体的特征。 3、对比：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的特征。 4、借景抒情：做到情景交融，是文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：突出强调了事物（人物）的特征，使行文有波澜。 6、侧面（间接）描写：直接和间接描写相结合，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、动静结合：动衬静，静衬动，相得益彰。 8、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （十）阅读感受和情感体验 1、感悟主题型。主要是围绕中心，谈自己获得的感受和启示。 2、人物评价型。要求对文中的人物行为作出评价，是赞成还是反对。 3、续写文字型。要求看清题目要求和叙述角度联想或想象。 4、选择判断题。这类题目一般会给你列出几个说法和选项，让你做出选择。这类题目没有统一的答案，只要有理有据就可以了。
说明文、记叙文知识
一、说明文知识：
（1）说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍、解说，向读者介绍知识，传授方法技能。
阅读说明文，要弄清几个问题：怎样抓住特征来介绍事物、说明方法、说明顺序、说明文语言的特点。
（2）说明文有两种：事物说明文、事理说明文。 （3）说明要有顺序，才能使说明内容有条有理。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、分类别、画图表、列数字、引用、打比方、摹状貌、作诠释等。阅读说明文，要分清说明方法并理解其作用。
(5)常用说明方法作用： ①举例子：作用：先介绍一种现象或道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
②作比较：作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。 ③打比方：作用：打比方可以使要说明的对象形象可感。 ④列数字：作用：通过列数字可以对说明对象有个准确了解。数字的精确也体现了说明文语言准确性的特点。
⑤引用：作用：引用别人的话或资料，可以增强文章的说服力。 (6)说明文的分类 ①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 ②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 （7）说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： ①总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等。事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理 。 （8）说明文的语言 准确性，是说明文语言的先决条件。 在这个前提下，说明文语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 说明文语言特点：平实性、准确性、科学性、严密性。
二、记叙文阅读出题及答题思路分析知识：
（一）整体感知 1、理清记叙的六要素： 2、提取文章的中心句、主旨句、结论句。 3. 用简练的语言概括文章或语段的主要内容。 一般格式：人+事件+结果（“ 人”特指主人公） 4. 用凝练的语言概括文章的中心。 一般格式：本文通过记叙（描写）„„表现了（赞扬了）„„抒发了作者„„的感情。 （二）常见考点 1、概括本文内容 2、理清文章的思路线索（情节） 3、句子赏析 4、句子的作用 5、体会顺序的作用 6、分析人物形象 7、写作手法 8、阅读感受和情感体验 （三）理清思路线索（情节） 1. 记叙文结构层次主要有以下几种常见的方式： A. 时间的推移； B. 空间的变换； C. 作者认识、情感的变化； D. 故事情节的发展。 2. 常见的线索： A. 以中心事件为线索； B. 以感情变化为线索； C. 以具体的人或物为线索； D. 以时空变化为线索。（情感变化线索为主要考点） （四）体会顺序的作用 1. 顺序 (按事情发展先后顺序) ：使文章层次清楚、明了。 2. 倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）：使文章错落有致、设置悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性
3. 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（主要考点）
（五）分析人物形象 1、从分析人物的直接描写入手。 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。 答题格式：运用了„„描写，写出了（突出了）人物„„的性格特点（精神品质）。（能判断，体会作用）
例：河满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿，一交夏就光着屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠子都比立夏之前乌黑。 ——《蒲柳人家》 答题格式：运用了„„描写，写出了（突出了）人物„„的性格特点（精神品质）。
2、从侧面描写人物。通过其他人物的言行，间接写主人公。（衬托„„） 例：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ——《口技》
答题格式：通过描写„„，衬托„„。 （六）体会环境描写作用 （1）社会环境描写（考点：画出来说出作用） 社会环境描写的作用： 1、交代故事发生的时代背景； 2、渲染某种环境气氛； 3、衬托人物心情； 4、推动故事情节的发展。 例：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》
（2）自然环境描写的作用 1、衬托人物心情，表现人物性格； 2、渲染某种气氛； 3、推动情节发展，为下文情节作铺垫； 4、间接表现人物性格、思想感情，从而表现文章主题。 例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ——《社戏》
（七）语言赏析 词语和句子赏析 1. 词语赏析答题步骤：选出富有表现力的词语——解释词语的本意——解释词语的语境义——分析词语的表达效果——分析该词所表达的思想感情
例：我常伏在窗口痴想。 ——《在山的那边》
“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，表达了“我” 对新天地的追求和向往。
2. 句子赏析指导 （1）写景句子赏析角度：修辞、动静结合、虚实结合、调动各种器官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）角度。
答题的一般步骤： 1、指出运用了什么修辞手法（或者其他手法） 2、作用（生动形象、化抽象为具体等） 3、写出对象什么特点，表达了怎样的情感
比喻：生动形象
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象写出„„事物„„特点。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，增强文章气势，增强感染力、说服力
对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意蕴铿锵，互相映衬，互为补充
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，有强调语气，强化内容的作用
设问：自问自答，引人注意，启发思考
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
（2）写人句子的赏析：
答题的一般步骤：运用了什么描写方法——（生动形象地）写出了人物什么动作、状态、心理——表现了人物什么性格特点或思想品质
例：他身材很高大，青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，但是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。 ——《孔乙己》
（八）句子作用 结构（形式）上的作用：
1. 句子在文章开头：开篇点题；引起下文；交代故事发生的时间、地点；渲染气氛；总领下文；为下文做铺垫，埋下伏笔；推动故事情节的发展；设置悬念，吸引读者。
2. 句子在文章中间：承上启下 3. 句子在文章末尾：画龙点睛，点明中心；深化主题；言尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考；总结全文；照应题目，首尾呼应，使结构完整。
内容上的作用：
要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的感情，写出了人物怎样的精神品质和性格特点。
（九）写作手法 写作手法及其作用： 1、象征（托物言志）：首先是它把抽象可感的事理表现为具体可感的形象；其次是可以是文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。突出本体的特征。 3、对比：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的特征。 4、借景抒情：做到情景交融，是文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：突出强调了事物（人物）的特征，使行文有波澜。 6、侧面（间接）描写：直接和间接描写相结合，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、动静结合：动衬静，静衬动，相得益彰。 8、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （十）阅读感受和情感体验 1、感悟主题型。主要是围绕中心，谈自己获得的感受和启示。 2、人物评价型。要求对文中的人物行为作出评价，是赞成还是反对。 3、续写文字型。要求看清题目要求和叙述角度联想或想象。 4、选择判断题。这类题目一般会给你列出几个说法和选项，让你做出选择。这类题目没有统一的答案，只要有理有据就可以了。