《吆喝》课堂实录 王娟
【师】你看到了哪些物?
1
深夜里吃上一碗很舒服. 2
【师】儿话音读得真地道,儿话音可是检验北京话地不地道的试金石呢,这篇文章就是用老北京的方言写老北京的吆喝.为什么让你流口水? 【师】嗯,口感也酥脆.
3:
【师】除了甜还能读出什么?还有哪个字用得好?
[烤红薯、青菜、从早到晚,主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄饨、硬面饽饽等;从春到冬有小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿----------应有尽有.] 【师】:这个同学很善于读书,发现了作者用时间线索串起了纷繁的吆喝.很善于归纳,发现了老北京的吆喝多,涉及的行业广,
【师】:文中哪个行当的吆喝介绍的最多? [吃的]
【师】是呀,关于北京特色小吃介绍的最多.据说,老北京仅小吃就有六百多种,现在也还有一百多种.有机会快到北京城去,也许以后再想吃到这种风味儿小吃就难了.
【师】现在,请大家收回浮想的思绪,进一步来品读吆喝的滋味.人常说,民以食为天,同学们,让我们来看看,哪一句吆喝,让你一听,就口水直流
【师】厉害!一个字就品出了味甜、汁多、个大.能不能试着读读,读出味甜,汁多,个大的味道来?
4
又能暖手,真是让人不能不去买上一个. 【师】不能不去买,烤白薯这么诱惑人?我们一起来读读,读出诱惑.(齐读烤白薯这一段.) 5
【师】不同的吆喝人,方法不同,用词也不一样,课文还有一处也是说葫芦,老师觉得也很让人眼馋呢. 6
【师】不错,这种感觉是从哪个字品出来的? [冰、塔,写出了形状,一层一层的,由大到小].
【师】同学们还可以闭眼想想这冰塔儿般的形状.(生闭眼想)
【师】其实大家可以再胆大些,在老北京厂甸的葫芦儿,是这样吆喝的,葫芦------扛串儿 (讲解场景)看,这可真是老北京才有的特色风味儿,特色风情呀.
这小小的吆喝词,真可谓手法多样,贴切生动,比喻、拟人、夸张,写形、写色、写味儿.平实中透着儒雅,质朴又不失鲜活.这些诱人的吆喝,老北京人可不是读出来的,他们是-------- 生齐:唱出来的!
【师】可不,除了在语言上下功夫,他们还在声调上花了不少心思,文章多次提到
1、有的声音细而高,有的低而深沉【师】音色音高的变化.
2、最起码也得像戏剧里半说半唱的道白【师】运用唱腔.
3、得力气足嗓子脆【师】这可真是一种本事.
4、合辙压韵.
【师】诗般的韵律,音乐的美感.老北京最本色的方言,机智幽默,贴切鲜活,极富表现力,再加上吆喝人的个性演绎,那会是一种什么感觉呢?我们也来试着唱唱,感受一下吆喝人的本领. 现在以小组为单位,各挑选一种吆喝,自己试着编个调子,唱一唱.等会儿我们来个吆喝串烧表演. 生:(分组准备)
【师】先吆喝抛砖引玉,馄饨喂mm开锅! 生：选吆喝,学吆喝,有的自创起了吆喝
【师】看来老北京城商贾云集啊,有武汉的、有西藏的、有重庆的、还有正宗北京人呢.有潜质.小吆喝中有大讲究,还真是趣味无穷呢,想不想欣赏一下原滋原味的北京吆喝? 生:想.
【师】我们再来听听原汁原味的老北京吆喝,感受一下京腔京韵的魅力.(放PPT烤白薯)生:真象京剧.(放PPT卖菜的.)和周杰伦有一比吧.
【师】诱人的吆喝词,动听的吆喝调,真让我们惊叹.在作者眼里,这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家,他们的吆喝不只是简单的叫卖声,此时在你听来,这吆喝是什么? 1:体现了当地的民俗风情,是体现北京人性格特点的艺术.2:有老北京的京剧味,就象一首歌.
【师】:英雄所见略同,所以作者把它比作什么? 生:比作声乐的艺术.
【师】品读吆喝,就是品读声乐艺术------------声乐艺术[板书]
《吆喝》课堂实录 王娟
【师】你看到了哪些物?
1
深夜里吃上一碗很舒服. 2
【师】儿话音读得真地道,儿话音可是检验北京话地不地道的试金石呢,这篇文章就是用老北京的方言写老北京的吆喝.为什么让你流口水? 【师】嗯,口感也酥脆.
3:
【师】除了甜还能读出什么?还有哪个字用得好?
[烤红薯、青菜、从早到晚,主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄饨、硬面饽饽等;从春到冬有小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿----------应有尽有.] 【师】:这个同学很善于读书,发现了作者用时间线索串起了纷繁的吆喝.很善于归纳,发现了老北京的吆喝多,涉及的行业广,
【师】:文中哪个行当的吆喝介绍的最多? [吃的]
【师】是呀,关于北京特色小吃介绍的最多.据说,老北京仅小吃就有六百多种,现在也还有一百多种.有机会快到北京城去,也许以后再想吃到这种风味儿小吃就难了.
【师】现在,请大家收回浮想的思绪,进一步来品读吆喝的滋味.人常说,民以食为天,同学们,让我们来看看,哪一句吆喝,让你一听,就口水直流
【师】厉害!一个字就品出了味甜、汁多、个大.能不能试着读读,读出味甜,汁多,个大的味道来?
4
又能暖手,真是让人不能不去买上一个. 【师】不能不去买,烤白薯这么诱惑人?我们一起来读读,读出诱惑.(齐读烤白薯这一段.) 5
【师】不同的吆喝人,方法不同,用词也不一样,课文还有一处也是说葫芦,老师觉得也很让人眼馋呢. 6
【师】不错,这种感觉是从哪个字品出来的? [冰、塔,写出了形状,一层一层的,由大到小].
【师】同学们还可以闭眼想想这冰塔儿般的形状.(生闭眼想)
【师】其实大家可以再胆大些,在老北京厂甸的葫芦儿,是这样吆喝的,葫芦------扛串儿 (讲解场景)看,这可真是老北京才有的特色风味儿,特色风情呀.
这小小的吆喝词,真可谓手法多样,贴切生动,比喻、拟人、夸张,写形、写色、写味儿.平实中透着儒雅,质朴又不失鲜活.这些诱人的吆喝,老北京人可不是读出来的,他们是-------- 生齐:唱出来的!
【师】可不,除了在语言上下功夫,他们还在声调上花了不少心思,文章多次提到
1、有的声音细而高,有的低而深沉【师】音色音高的变化.
2、最起码也得像戏剧里半说半唱的道白【师】运用唱腔.
3、得力气足嗓子脆【师】这可真是一种本事.
4、合辙压韵.
【师】诗般的韵律,音乐的美感.老北京最本色的方言,机智幽默,贴切鲜活,极富表现力,再加上吆喝人的个性演绎,那会是一种什么感觉呢?我们也来试着唱唱,感受一下吆喝人的本领. 现在以小组为单位,各挑选一种吆喝,自己试着编个调子,唱一唱.等会儿我们来个吆喝串烧表演. 生:(分组准备)
【师】先吆喝抛砖引玉,馄饨喂mm开锅! 生：选吆喝,学吆喝,有的自创起了吆喝
【师】看来老北京城商贾云集啊,有武汉的、有西藏的、有重庆的、还有正宗北京人呢.有潜质.小吆喝中有大讲究,还真是趣味无穷呢,想不想欣赏一下原滋原味的北京吆喝? 生:想.
【师】我们再来听听原汁原味的老北京吆喝,感受一下京腔京韵的魅力.(放PPT烤白薯)生:真象京剧.(放PPT卖菜的.)和周杰伦有一比吧.
【师】诱人的吆喝词,动听的吆喝调,真让我们惊叹.在作者眼里,这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家,他们的吆喝不只是简单的叫卖声,此时在你听来,这吆喝是什么? 1:体现了当地的民俗风情,是体现北京人性格特点的艺术.2:有老北京的京剧味,就象一首歌.
【师】:英雄所见略同,所以作者把它比作什么? 生:比作声乐的艺术.
【师】品读吆喝,就是品读声乐艺术------------声乐艺术[板书]