《紫藤萝瀑布》自主学案
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒。
二、理解本文写景抒情的特点，揣摩文中写景的妙处。
一、第一次先学
1查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
补充资料
背景：宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
2初读课文，借助工具书解决生字新词：
注音
迸( )溅 盘虬( )卧龙 酒酿( ) 伶仃( )( ) 仙露琼( )浆 挑
( )逗 伫( )立 绽( )开 一穗( )花
解释
迸溅 稀落 伶仃 伫立
忍俊不禁 盘虬卧龙
二、第二次先学
(朗读课文看谁迅速进入学习状态，静心自学)
《紫藤萝瀑布》是作者受到启示鼓舞之后所作，希望大家既能用心去“感受”，课文朗读，体会情感。 大家自由选择自己喜爱的一段，看谁读得最好！
朗读指导：
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。
三、第三次先学，文本探究﹙让思考与合作同行﹚
合作学习感知课文( 小组讨论交流 )
1作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，﹙ 用文中的话来回答﹚这写出了紫藤萝花怎样的特点？
2作者是怎样从以下三个方面对盛开的紫藤萝进行描写的？(用文中词句回答)
色
形
态
3在写盛开的紫藤萝时先写_____次写_____再写_____，是按由_____到_____的顺序进行描写的。 4面对“开得这样盛的紫藤萝,作者的感情怎样变化的找出表现作者感情的变化的语句？
赏花前：
赏花时：
赏花后：
5紫藤萝有过怎样的变迁？面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有怎样的感悟呢？找出相关的句子读一读议一议。
提示：
一 写作时间—1982年，粉碎了“四人帮”，神州大地重发生机。
二“生死谜，手足情” 生死未卜，手足情深手足，手足比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟患绝症，生命垂危，做姐姐的当时焦虑悲痛。
6我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么包含什么哲理呢？
7“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。
第四次先学 ﹙赏析品味我能行！﹚
课文浓墨酣畅地描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，文中不乏精彩的语句或语段等着你去发掘它的美。
先有感情的读一读然后再赏一赏。
你可以按照“我最欣赏的佳句﹙语段﹚是 ，它运用了 ，这样写的好处在于 ”的方式说。
品析后交流。
五积累沉淀
用说一说你学习本文后最深的感受﹙可以是人生的启示也可以是写作方面的启示或其他方面﹚
六延伸训练
1发挥想象，仿写。
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法与同学交流一下。
寄语：紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
七达标检测
１、按原文填空：
这里春红已 ，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树
的、 的藤萝，花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，
好不活泼热闹！
３、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（ ）
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
① 后来索性连那稀零的花串也没有了
② 但花朵从来都稀落
③ 它依傍一株枯槐爬得很高
④ 好像在试探什么
⑤ 东一穗西一串伶仃地挂在树梢
Ａ、③②④①⑤ Ｂ、②③①⑤④
Ｃ、③②⑤④① Ｄ、②③①④⑤
2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出这些句子。
（1）整体形状——
（2）局部形状——
（3）整体颜色——
（4）局部颜色——
（5）香气——
（6）情态——
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
学习反思
《紫藤萝瀑布》自主学案
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒。
二、理解本文写景抒情的特点，揣摩文中写景的妙处。
一、第一次先学
1查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
补充资料
背景：宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
2初读课文，借助工具书解决生字新词：
注音
迸( )溅 盘虬( )卧龙 酒酿( ) 伶仃( )( ) 仙露琼( )浆 挑
( )逗 伫( )立 绽( )开 一穗( )花
解释
迸溅 稀落 伶仃 伫立
忍俊不禁 盘虬卧龙
二、第二次先学
(朗读课文看谁迅速进入学习状态，静心自学)
《紫藤萝瀑布》是作者受到启示鼓舞之后所作，希望大家既能用心去“感受”，课文朗读，体会情感。 大家自由选择自己喜爱的一段，看谁读得最好！
朗读指导：
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。
三、第三次先学，文本探究﹙让思考与合作同行﹚
合作学习感知课文( 小组讨论交流 )
1作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，﹙ 用文中的话来回答﹚这写出了紫藤萝花怎样的特点？
2作者是怎样从以下三个方面对盛开的紫藤萝进行描写的？(用文中词句回答)
色
形
态
3在写盛开的紫藤萝时先写_____次写_____再写_____，是按由_____到_____的顺序进行描写的。 4面对“开得这样盛的紫藤萝,作者的感情怎样变化的找出表现作者感情的变化的语句？
赏花前：
赏花时：
赏花后：
5紫藤萝有过怎样的变迁？面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有怎样的感悟呢？找出相关的句子读一读议一议。
提示：
一 写作时间—1982年，粉碎了“四人帮”，神州大地重发生机。
二“生死谜，手足情” 生死未卜，手足情深手足，手足比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟患绝症，生命垂危，做姐姐的当时焦虑悲痛。
6我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么包含什么哲理呢？
7“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。
第四次先学 ﹙赏析品味我能行！﹚
课文浓墨酣畅地描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，文中不乏精彩的语句或语段等着你去发掘它的美。
先有感情的读一读然后再赏一赏。
你可以按照“我最欣赏的佳句﹙语段﹚是 ，它运用了 ，这样写的好处在于 ”的方式说。
品析后交流。
五积累沉淀
用说一说你学习本文后最深的感受﹙可以是人生的启示也可以是写作方面的启示或其他方面﹚
六延伸训练
1发挥想象，仿写。
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法与同学交流一下。
寄语：紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
七达标检测
１、按原文填空：
这里春红已 ，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树
的、 的藤萝，花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，
好不活泼热闹！
３、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（ ）
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
① 后来索性连那稀零的花串也没有了
② 但花朵从来都稀落
③ 它依傍一株枯槐爬得很高
④ 好像在试探什么
⑤ 东一穗西一串伶仃地挂在树梢
Ａ、③②④①⑤ Ｂ、②③①⑤④
Ｃ、③②⑤④① Ｄ、②③①④⑤
2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出这些句子。
（1）整体形状——
（2）局部形状——
（3）整体颜色——
（4）局部颜色——
（5）香气——
（6）情态——
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
学习反思