《保护环境人人有责》的教后反思：
店埠学区中心学校 殷洁
我于4月22号在城关学校上了一节综合实践活动的课后，随即写下心得点滴。本课的教学我紧跟综合实践活动的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，首先我利用激情导入，让学生欣赏优美的环境照片，伴随舒缓的轻音乐。随即播放不和谐的环境画面，伴随伤感的音乐，形成一种视觉和听觉反差，从而唤起学生的环保意识；然后看书上p13的资料，及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息，再和课前捕捉的信息进行对比，说出自己的担忧；其中破坏环境的行为还有很多很多，引出一次性用品和识别的实践活动，并看一次性产品危害的视频等；根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生参与环保的金点子行动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活；然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组长汇报，根据小学生爱表现，喜欢各种活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。在活动中让
学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用活动的快乐。再次现场编环保顺口溜，将顺口溜写在卡片上，贴在黑板上，学生能在活动中体验到爱护环境的快乐。最后让整个活动在歌声中快乐地结束。
总之，这节课还有许多不尽人意的地方，还有几个学生没有参与活动来，小组还应细分一下，教师课堂的评价语言还要丰富些，一次性产品学生可以自己展示，四个小组的汇报展示不是太完美等，在活动中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在活动中感到活动是快乐的并有所得，那么，我们的活动才算是成功的。以后要扬长避短，在综合活动中不断探索创新！
《保护环境人人有责》的教后反思：
店埠学区中心学校 殷洁
我于4月22号在城关学校上了一节综合实践活动的课后，随即写下心得点滴。本课的教学我紧跟综合实践活动的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，首先我利用激情导入，让学生欣赏优美的环境照片，伴随舒缓的轻音乐。随即播放不和谐的环境画面，伴随伤感的音乐，形成一种视觉和听觉反差，从而唤起学生的环保意识；然后看书上p13的资料，及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息，再和课前捕捉的信息进行对比，说出自己的担忧；其中破坏环境的行为还有很多很多，引出一次性用品和识别的实践活动，并看一次性产品危害的视频等；根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生参与环保的金点子行动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活；然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组长汇报，根据小学生爱表现，喜欢各种活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。在活动中让
学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用活动的快乐。再次现场编环保顺口溜，将顺口溜写在卡片上，贴在黑板上，学生能在活动中体验到爱护环境的快乐。最后让整个活动在歌声中快乐地结束。
总之，这节课还有许多不尽人意的地方，还有几个学生没有参与活动来，小组还应细分一下，教师课堂的评价语言还要丰富些，一次性产品学生可以自己展示，四个小组的汇报展示不是太完美等，在活动中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在活动中感到活动是快乐的并有所得，那么，我们的活动才算是成功的。以后要扬长避短，在综合活动中不断探索创新！