邮票中的数学问题
湖北蕲春第二实验小学 许小丽
教学内容：六年级下册邮票中的数学问题
教学目标：知识目标：了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
能力目标：经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 情感目标：感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 教学方法：调查法、探究法、活动法。 教具准备：多媒体课件
学生准备：收集生活中的邮票及与邮票相关的知识。 教学过程：
一、情境导入，了解邮票 请大家欣赏一组美丽的图片—— 1. 课件出示：《美丽的邮票》
边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。
2. 提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）
你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片——《邮票的诞生》
3. 揭示课题
（评析：首先由欣赏美丽的邮票引入，然后播放《邮票的诞生》的故事，音、视结合，吸引学生注意力，在了解邮票的过程中，激发学生的兴趣，同时感受数学的美。）
二、闯关活动
2、观察PPT 出示精美的邮票。
3、谈谈你对邮票的认识、邮票有什么作用。（普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务）。
2、认真观察表。理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外部、、外埠的含义。
根据上面的邮政资费表，你能不能解决下面的问题。
（1）、如果一位客户将一封18克的信函邮寄给本市的好朋友，请问他该付多少钱的邮资？如果是56克呢？
（2）、如果你的朋友想把一封重88克的信函从外地邮寄给你，请问他该张贴多少钱的邮票？
独立观察表中数据，计算出所需邮资。 3、汇报：说一说你是怎么算的。
4、探讨邮政资费表的意义，掌握确定邮资的2大因素：质量和目的地。
（评析：由学生先自主尝试解决问题，教师再确定教学起点，即先学后教，体现以生为本的教学理念，凸显学生在数学学习过程中的主体地位，使学生初步理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义及邮政资费的计算方法。） 1、如果邮寄的信函不足100克，在邮寄的时候最多只能贴3张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？如果不能满足需要，请你找出是哪些资费？
2、通过分析:4.00元、4.8元、6.00元不能用80分和1.2元的邮票满足。小组探究各自的粘贴方法，你认为可以读者设计多少面值的邮票？ （评析：以多媒体课件展示设计邮票这一数学活动的要求，学生可以直接通过用邮票的不同组合来支付邮资，操作简便，易于学生接受，以小组合作的方式探究合理的邮资支付方式，培养学生归纳、推理的能力；在设计邮票的过程中，让学生从不同角度出发思考问题，激发学生探索求知的欲望，发展学生的实践能力和创新精神。）
1、如果一位客户邮寄给外地亲戚的信函是388克，在邮寄的时候最多只能贴4张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？ （独立探索：看看有哪些方案？） 2、给你的好朋友或亲戚邮寄一封信。
三、活动小结
教学反思：
本节是数学实践活动课，通过探究如何确定邮资.
如何根据信函质量. 支付邮资等活动，让学生熟悉. 了解并巩固所学的种族和知识，培养学生调查能力、收集处理信息能力和归纳、推理能力让学生感受数学与生活的密切关系
.
1. 培养学生调查能力，收集信息能力
设计课前调查活动让学生从实际生活中自己去发现与数学有关的事件，初步感受我国的邮政资费等情况，从而培养学生的调查能力，收集信息的能力.
2. 培养学生处理信息能力
在教学时引导学生通过小组讨论，课堂交流等形式探究国家确定每封信函应付的邮资的要素等，让学生根据课前查阅资料进行信息处理，进行思考比较，让学生逐步了解邮票的作用和类型等方面的知识，培养学生处理信息的能力.
3. 培养学生归纳、推理能力
在教学时通过操作. 讨论. 类比联想. 观察比较. 归纳总结等有效展开智力活动，促使学生主动积极地参与到方法的探寻过程中去.
邮票中的数学问题
湖北蕲春第二实验小学 许小丽
教学内容：六年级下册邮票中的数学问题
教学目标：知识目标：了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
能力目标：经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 情感目标：感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 教学方法：调查法、探究法、活动法。 教具准备：多媒体课件
学生准备：收集生活中的邮票及与邮票相关的知识。 教学过程：
一、情境导入，了解邮票 请大家欣赏一组美丽的图片—— 1. 课件出示：《美丽的邮票》
边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。
2. 提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）
你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片——《邮票的诞生》
3. 揭示课题
（评析：首先由欣赏美丽的邮票引入，然后播放《邮票的诞生》的故事，音、视结合，吸引学生注意力，在了解邮票的过程中，激发学生的兴趣，同时感受数学的美。）
二、闯关活动
2、观察PPT 出示精美的邮票。
3、谈谈你对邮票的认识、邮票有什么作用。（普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务）。
2、认真观察表。理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外部、、外埠的含义。
根据上面的邮政资费表，你能不能解决下面的问题。
（1）、如果一位客户将一封18克的信函邮寄给本市的好朋友，请问他该付多少钱的邮资？如果是56克呢？
（2）、如果你的朋友想把一封重88克的信函从外地邮寄给你，请问他该张贴多少钱的邮票？
独立观察表中数据，计算出所需邮资。 3、汇报：说一说你是怎么算的。
4、探讨邮政资费表的意义，掌握确定邮资的2大因素：质量和目的地。
（评析：由学生先自主尝试解决问题，教师再确定教学起点，即先学后教，体现以生为本的教学理念，凸显学生在数学学习过程中的主体地位，使学生初步理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义及邮政资费的计算方法。） 1、如果邮寄的信函不足100克，在邮寄的时候最多只能贴3张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？如果不能满足需要，请你找出是哪些资费？
2、通过分析:4.00元、4.8元、6.00元不能用80分和1.2元的邮票满足。小组探究各自的粘贴方法，你认为可以读者设计多少面值的邮票？ （评析：以多媒体课件展示设计邮票这一数学活动的要求，学生可以直接通过用邮票的不同组合来支付邮资，操作简便，易于学生接受，以小组合作的方式探究合理的邮资支付方式，培养学生归纳、推理的能力；在设计邮票的过程中，让学生从不同角度出发思考问题，激发学生探索求知的欲望，发展学生的实践能力和创新精神。）
1、如果一位客户邮寄给外地亲戚的信函是388克，在邮寄的时候最多只能贴4张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？ （独立探索：看看有哪些方案？） 2、给你的好朋友或亲戚邮寄一封信。
三、活动小结
教学反思：
本节是数学实践活动课，通过探究如何确定邮资.
如何根据信函质量. 支付邮资等活动，让学生熟悉. 了解并巩固所学的种族和知识，培养学生调查能力、收集处理信息能力和归纳、推理能力让学生感受数学与生活的密切关系
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1. 培养学生调查能力，收集信息能力
设计课前调查活动让学生从实际生活中自己去发现与数学有关的事件，初步感受我国的邮政资费等情况，从而培养学生的调查能力，收集信息的能力.
2. 培养学生处理信息能力
在教学时引导学生通过小组讨论，课堂交流等形式探究国家确定每封信函应付的邮资的要素等，让学生根据课前查阅资料进行信息处理，进行思考比较，让学生逐步了解邮票的作用和类型等方面的知识，培养学生处理信息的能力.
3. 培养学生归纳、推理能力
在教学时通过操作. 讨论. 类比联想. 观察比较. 归纳总结等有效展开智力活动，促使学生主动积极地参与到方法的探寻过程中去.