龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
西方财务会计教学方法的思考与实践
作者：庄学敏
来源：《经济研究导刊》2014年第17期
摘 要：以提高学生能力与素质为教改目标，从构建有利于能力形成的“教学生态”系统出发，按照利用由低到高、由粗到精、由单一到综合的内容铺排促使学生在独立完善知识结构中形成能力，利用对非线性的、多角度、多层次的问题组织学生开展合作活动，在群体交流中形成能力的要求，对改进西方财务会计的教学方法进行了探讨。
关键词：西方财务会计；双语教学；教学方法改革
中图分类号：F234.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X （2014）17-0128-02
全球经济一体化和会计国际化给高校会计教育带来了巨大的挑战，提高我国会计专业人才在全球会计市场上的竞争力成为我国高等会计教育改革的一个热点，而专业课程的双语应用能力是国际化人才培养质量的重要衡量标准之一。培养具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型国际会计专业人才，其重要性日益受到重视。在此背景下，结合我们在实施西方财务会计双语教学的实践，本文试图从提高学生能力与素质的角度，对西方财务会计的教学方法进行探讨。
一、广东财经大学西方会计教学现状调查
本调查以广东财经大学会计专业2011级的学生为样本，采用问卷调查的方法，研究期间为2010—2011学年第二学期。共发出问卷250份，收回208份，无效样本6份，有效问卷共202份，有效问卷回收率为80.8%。
从学习态度来看，该校学生对于开展西方财务会计双语教学的评价还是比较高的，超过80%的学生对学校开设西方财务会计双语课程持支持态度。而对于外语在双语教学中的作用，学生的认识也是有所提高，各有38.1%和33.2%的学生认为英语是“教学的主要载体和手段”和“教学内容或科目”，可见学生们在认识上有了比较大的转变，从原来将双语课理解为“外语课”转换为外语是学习专业知识的一种工具和手段。
从学生的学习目的来看，为了提高语言综合运用能力的学生占总数的7.4%（1项+2项），为了更好地实践专业知识的学生占40.4%（3项），为了更好理解专业知识的学生占49.6%（4项+5项），而仅仅为了就业履历表好看的学生仅有近0.6%。从调查可知，学生对于西方财务会计的学习目的的认识还是比较端正的，说明学生对于提高国际化专业交流能力还是比较重视的。近半数学生认为：自身的学习能力不足是影响接受双语课程教学效果的一个最主要原因。另一个比较明显的、需改进的地方是增加教学资源。
根据调查结果，我们可以得出如下几个结论。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
西方财务会计教学方法的思考与实践
作者：庄学敏
来源：《经济研究导刊》2014年第17期
摘 要：以提高学生能力与素质为教改目标，从构建有利于能力形成的“教学生态”系统出发，按照利用由低到高、由粗到精、由单一到综合的内容铺排促使学生在独立完善知识结构中形成能力，利用对非线性的、多角度、多层次的问题组织学生开展合作活动，在群体交流中形成能力的要求，对改进西方财务会计的教学方法进行了探讨。
关键词：西方财务会计；双语教学；教学方法改革
中图分类号：F234.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X （2014）17-0128-02
全球经济一体化和会计国际化给高校会计教育带来了巨大的挑战，提高我国会计专业人才在全球会计市场上的竞争力成为我国高等会计教育改革的一个热点，而专业课程的双语应用能力是国际化人才培养质量的重要衡量标准之一。培养具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型国际会计专业人才，其重要性日益受到重视。在此背景下，结合我们在实施西方财务会计双语教学的实践，本文试图从提高学生能力与素质的角度，对西方财务会计的教学方法进行探讨。
一、广东财经大学西方会计教学现状调查
本调查以广东财经大学会计专业2011级的学生为样本，采用问卷调查的方法，研究期间为2010—2011学年第二学期。共发出问卷250份，收回208份，无效样本6份，有效问卷共202份，有效问卷回收率为80.8%。
从学习态度来看，该校学生对于开展西方财务会计双语教学的评价还是比较高的，超过80%的学生对学校开设西方财务会计双语课程持支持态度。而对于外语在双语教学中的作用，学生的认识也是有所提高，各有38.1%和33.2%的学生认为英语是“教学的主要载体和手段”和“教学内容或科目”，可见学生们在认识上有了比较大的转变，从原来将双语课理解为“外语课”转换为外语是学习专业知识的一种工具和手段。
从学生的学习目的来看，为了提高语言综合运用能力的学生占总数的7.4%（1项+2项），为了更好地实践专业知识的学生占40.4%（3项），为了更好理解专业知识的学生占49.6%（4项+5项），而仅仅为了就业履历表好看的学生仅有近0.6%。从调查可知，学生对于西方财务会计的学习目的的认识还是比较端正的，说明学生对于提高国际化专业交流能力还是比较重视的。近半数学生认为：自身的学习能力不足是影响接受双语课程教学效果的一个最主要原因。另一个比较明显的、需改进的地方是增加教学资源。
根据调查结果，我们可以得出如下几个结论。