1. 根据所学知识简述原始、古代、现代教育的区别、
原始：教育与生产劳动、社会生活相融合，注重培养生产劳动者。
古代：教育与生产脱离，关注人文教育
现代：教育与生产劳动相结合。关注科学教育
2. 简述现代教育的特点与发展趋势
特点：具有鲜明的生产性，逐步走向大众化道路，内容日益科学化，班级授课制成为教学的基本组织形式。形成了较完备的教育系统。
3. 简述教育对政治经济制度的影响/教育是如何鲶鱼政治经济制度？/简述教育的政治功能
培养合格公民造就政治人才，宣传思想，形成舆论，促进社会政治民主化
4. 简述教育的经济功能。
是实现劳动力再生产的重要手段。教育是科学知识再生产的手段，人力资本理论表明教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段，说明具有经济效益
5. 简述形成学生文化的原因以及特点
成因：学生个人的身心特征，同伴的群体影响，师生的相互作用，家庭社会经济地位，社区的影响。
特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。
6．简述学校教育在个体身心发展中的特殊功能。、
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，尤其是基础教育对个体的影响不仅具有及时价值而且具有延时价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7. 什么是教育目的？国家的教育目的总要求是什么？
广义的教育目的是指主题对受教育者的期望或理想设计。狭义的目的是指国家对教育培养什么样的人才的总的要求。
8. 全面推进素质教育应该怎么做?/你是如何认识我国教育目的的基本特征的？如何去落实？ 我国当前的教育目的的基本精神，坚持社会主义方向。培养全面发展的人。培养现代人的品质。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想有道德有文化有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
论述要点）素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。
9. 简述教师职业特点
最大特点在于职业角色的多样化，一般而言教师职业的角色有以下六个角色特点：人类文化的传递着，人类灵魂的工程师，示范者的角色，管理者，父母与朋友，研究者。
10. 教师的教育专业素养包括哪些？/教师教育专业性
具有先进的教育里面，包括新的教育观学生观教育活动观，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力
11. 简述教师应具备的教育能力
加工教学内容，玄色教学方法的能力，语言表达的能力，组织管理的能力，交往的能力。
12. 作为教师应具备什么样的人格特征？
积极乐观的情绪，豁然开朗的心胸，坚忍不拔的毅力，广泛的兴趣
13. 简述教师良好的职业道德素质
忠诚于人民的教育事业，热爱学生，团结协作精神，良好的道德修养。
习近平关于“四有”好老师的标准，有理想信念，道德情操，扎实学识，有仁爱之心
14. （论述）怎样建立新型的师生关系？
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系
建立充分体现尊重，民主和发展精神的新型师生伦理关系要求树立教育民主思想，提高法制意识，保护学生的合法权利，加强师德建设，强化师生关系。
建立新型的师生情感关系要求教师要真情对待学生关心爱护学生，展现教学过程的魅力，品味教学成功的细雨，完善个性，展现个人魅力
15. 教科书的作用
是学生在学校获得系统只是，进行学习的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务，根据本学科在整个学习课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
16、（2015考点）影响课程（新课改）实施因素？
课程计划本身的特点：教师的特征，学校的特点，校外环境
其中影响其改革的实质性的关键因素是教师的特征或者说是教师的素质，教师是课程实施成败的决定性力量
教师的影响主要体现在教师的参与，态度，所具备的的能力与专业素养，教师与其他参与者之间的交流与合作。
17. 简述我国中小学课程（新课改）改革的趋势
课程体系三级管理的趋势：课程综合化的趋势，稳定并加强基础教育的趋势，课程个性化和多样化的趋势，课程改革以学生的发展为本的趋势，强调为学生服务，新课改的基本理念是为了每一位学生的发展
18. 教学基本任务
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力，体力和创造才能，培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，促进学生个性和谐发展。
19. （论述）教学过程的特点（基本规律）
简介经验与直接经验相结合, 掌握知识与发展智力相统一，学习过程中知情意的统一，教师主导作用与学生能动性相结合
20. 论述简述选择与运用教学方法的依据
教学目的和教学任务，课程性质和教材特点，学生特点。教学时间，设备、条件教师业务水平，实际经验以及个性特点
21．简述当前中学教学方法的主要特点
师生互动和联系加强，自主合作学习探究方法增加，多种方法综合运用
22．简述一堂好课的标准
目标明确 内容正确 方法得当 表达清晰 气氛热烈
23. 论述 以为教师备课很认真教案很规范但同学反映说他的课不受欢迎，分析原因 备好课只是上好课的前提条件并不等于上好课
教师上好课必须符合以下基本要求：目标明确 内容正确 方法得当 表达清晰 气氛热烈 这位教师上课不受欢迎可能是因为没有准确的选择并运用教学原则，教学原则正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证
24. 简述班级授课制的主要优缺点
优：有利于经济有效大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教育作用
缺：不利于照顾学生个别差异。培养学生兴趣 特长和发展个性，过于强调系统的书本知识的学习，容易肢解知识的整体性，导致理论脱离实际
25. 为什么要实施德育？意义
德育是社会主义现代化建设，中学生健康成长，实现教育目的的条件和保证
是培养特定的政治思想意识和道德意识的活动
26. 论述 我们中学德育的基本原则（定义+联合题目答基本要求）
原则包括导向性原则，正面教育原则，知行统一原则，尊重学生与严格要求相结合的原则，因材施教原则，教育的一致性与连贯性原则。
案例分析：老师体罚
违背了正面教育原则正面原则是指在进行德育时，教育者以说理疏导的范式，来调动受教育者的积极性，已形成良好的思想品德的与原则，我们应该坚持正面说理，疏导思想，以理服人，树立先进典型，利用榜样教育引导学生，以表扬鼓励为主，批评处罚为辅，正面教育要与纪律约束结合起来
案例分析：某老师在谈教育体会时说，现在的学生太不懂事了，不打不成器，但是这位老师的学生认为当犯人看，虽知老师好，但从不信自己
结合正面教育原则和尊重学生与严格要求原则，尊重学生与严格要求原则本质也是正面教育，旨在进行德育时，把尊重信任爱护学生与合理严格要求相结合的德育原则。它要求我们要尊重新来爱护学生，根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的，明确具体的，序列化的的与要求 把尊重爱护学生与严格要求结合起来
案例分析：5+2小于等于0现象，在校五天抵不过周末在外的负面影响
教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量相互配合协调一致的对学生施加统一的系统连贯的教育影响的的与原则，它要求我们小内各方面的教育影响要协调一致，童公益社会各方面的教育影响，要加强德育的计划性
27. 简述德育的方法
德育方法包括教育者的施教传道和受教育者的受教修养方式，主要又说服法榜样法陶冶法锻炼法品德评价法。
28. 简述班级管理的功能意义
有助于实现教学目标，提高学习效率，有助于维持班级秩序，形成良好班风，有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
29. 怎么才能建立一个一学生为本的班级管理机制
建立以学生为本的机制要求我们坐到以满足学生的发展需要为目的，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。
简述班集体的教育作用意义价值
有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力
班集体既是班级管理的客体，有事班级管理的主题和不可缺少的条件，培养和建设一个良好的班集体始终是班级管理的核心工作。班集体的健康和成熟时班级管理是否成功的标志。
30. 一个良好的班集体有哪些基本特征。怎样培养良好的班集体？
基本特征：明确的共同目标，一定的共同生活准则，集体成员之间平等，心理相容的氛围 班集体的形成与培养：确定发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的政策秩序。组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好班风。
31. 班主任如何才能有效的管理好班级？
首先，了解学生，研究学生是基础，其次做好班级管理的中心工作，组织和培养班集体，最后要求班主任协调校内外各种教育力量，充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级共青团活动，争取和运用家庭和社会教育力量。
1. 根据所学知识简述原始、古代、现代教育的区别、
原始：教育与生产劳动、社会生活相融合，注重培养生产劳动者。
古代：教育与生产脱离，关注人文教育
现代：教育与生产劳动相结合。关注科学教育
2. 简述现代教育的特点与发展趋势
特点：具有鲜明的生产性，逐步走向大众化道路，内容日益科学化，班级授课制成为教学的基本组织形式。形成了较完备的教育系统。
3. 简述教育对政治经济制度的影响/教育是如何鲶鱼政治经济制度？/简述教育的政治功能
培养合格公民造就政治人才，宣传思想，形成舆论，促进社会政治民主化
4. 简述教育的经济功能。
是实现劳动力再生产的重要手段。教育是科学知识再生产的手段，人力资本理论表明教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段，说明具有经济效益
5. 简述形成学生文化的原因以及特点
成因：学生个人的身心特征，同伴的群体影响，师生的相互作用，家庭社会经济地位，社区的影响。
特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。
6．简述学校教育在个体身心发展中的特殊功能。、
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，尤其是基础教育对个体的影响不仅具有及时价值而且具有延时价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7. 什么是教育目的？国家的教育目的总要求是什么？
广义的教育目的是指主题对受教育者的期望或理想设计。狭义的目的是指国家对教育培养什么样的人才的总的要求。
8. 全面推进素质教育应该怎么做?/你是如何认识我国教育目的的基本特征的？如何去落实？ 我国当前的教育目的的基本精神，坚持社会主义方向。培养全面发展的人。培养现代人的品质。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想有道德有文化有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
论述要点）素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。
9. 简述教师职业特点
最大特点在于职业角色的多样化，一般而言教师职业的角色有以下六个角色特点：人类文化的传递着，人类灵魂的工程师，示范者的角色，管理者，父母与朋友，研究者。
10. 教师的教育专业素养包括哪些？/教师教育专业性
具有先进的教育里面，包括新的教育观学生观教育活动观，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力
11. 简述教师应具备的教育能力
加工教学内容，玄色教学方法的能力，语言表达的能力，组织管理的能力，交往的能力。
12. 作为教师应具备什么样的人格特征？
积极乐观的情绪，豁然开朗的心胸，坚忍不拔的毅力，广泛的兴趣
13. 简述教师良好的职业道德素质
忠诚于人民的教育事业，热爱学生，团结协作精神，良好的道德修养。
习近平关于“四有”好老师的标准，有理想信念，道德情操，扎实学识，有仁爱之心
14. （论述）怎样建立新型的师生关系？
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系
建立充分体现尊重，民主和发展精神的新型师生伦理关系要求树立教育民主思想，提高法制意识，保护学生的合法权利，加强师德建设，强化师生关系。
建立新型的师生情感关系要求教师要真情对待学生关心爱护学生，展现教学过程的魅力，品味教学成功的细雨，完善个性，展现个人魅力
15. 教科书的作用
是学生在学校获得系统只是，进行学习的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务，根据本学科在整个学习课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
16、（2015考点）影响课程（新课改）实施因素？
课程计划本身的特点：教师的特征，学校的特点，校外环境
其中影响其改革的实质性的关键因素是教师的特征或者说是教师的素质，教师是课程实施成败的决定性力量
教师的影响主要体现在教师的参与，态度，所具备的的能力与专业素养，教师与其他参与者之间的交流与合作。
17. 简述我国中小学课程（新课改）改革的趋势
课程体系三级管理的趋势：课程综合化的趋势，稳定并加强基础教育的趋势，课程个性化和多样化的趋势，课程改革以学生的发展为本的趋势，强调为学生服务，新课改的基本理念是为了每一位学生的发展
18. 教学基本任务
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力，体力和创造才能，培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，促进学生个性和谐发展。
19. （论述）教学过程的特点（基本规律）
简介经验与直接经验相结合, 掌握知识与发展智力相统一，学习过程中知情意的统一，教师主导作用与学生能动性相结合
20. 论述简述选择与运用教学方法的依据
教学目的和教学任务，课程性质和教材特点，学生特点。教学时间，设备、条件教师业务水平，实际经验以及个性特点
21．简述当前中学教学方法的主要特点
师生互动和联系加强，自主合作学习探究方法增加，多种方法综合运用
22．简述一堂好课的标准
目标明确 内容正确 方法得当 表达清晰 气氛热烈
23. 论述 以为教师备课很认真教案很规范但同学反映说他的课不受欢迎，分析原因 备好课只是上好课的前提条件并不等于上好课
教师上好课必须符合以下基本要求：目标明确 内容正确 方法得当 表达清晰 气氛热烈 这位教师上课不受欢迎可能是因为没有准确的选择并运用教学原则，教学原则正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证
24. 简述班级授课制的主要优缺点
优：有利于经济有效大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教育作用
缺：不利于照顾学生个别差异。培养学生兴趣 特长和发展个性，过于强调系统的书本知识的学习，容易肢解知识的整体性，导致理论脱离实际
25. 为什么要实施德育？意义
德育是社会主义现代化建设，中学生健康成长，实现教育目的的条件和保证
是培养特定的政治思想意识和道德意识的活动
26. 论述 我们中学德育的基本原则（定义+联合题目答基本要求）
原则包括导向性原则，正面教育原则，知行统一原则，尊重学生与严格要求相结合的原则，因材施教原则，教育的一致性与连贯性原则。
案例分析：老师体罚
违背了正面教育原则正面原则是指在进行德育时，教育者以说理疏导的范式，来调动受教育者的积极性，已形成良好的思想品德的与原则，我们应该坚持正面说理，疏导思想，以理服人，树立先进典型，利用榜样教育引导学生，以表扬鼓励为主，批评处罚为辅，正面教育要与纪律约束结合起来
案例分析：某老师在谈教育体会时说，现在的学生太不懂事了，不打不成器，但是这位老师的学生认为当犯人看，虽知老师好，但从不信自己
结合正面教育原则和尊重学生与严格要求原则，尊重学生与严格要求原则本质也是正面教育，旨在进行德育时，把尊重信任爱护学生与合理严格要求相结合的德育原则。它要求我们要尊重新来爱护学生，根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的，明确具体的，序列化的的与要求 把尊重爱护学生与严格要求结合起来
案例分析：5+2小于等于0现象，在校五天抵不过周末在外的负面影响
教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量相互配合协调一致的对学生施加统一的系统连贯的教育影响的的与原则，它要求我们小内各方面的教育影响要协调一致，童公益社会各方面的教育影响，要加强德育的计划性
27. 简述德育的方法
德育方法包括教育者的施教传道和受教育者的受教修养方式，主要又说服法榜样法陶冶法锻炼法品德评价法。
28. 简述班级管理的功能意义
有助于实现教学目标，提高学习效率，有助于维持班级秩序，形成良好班风，有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
29. 怎么才能建立一个一学生为本的班级管理机制
建立以学生为本的机制要求我们坐到以满足学生的发展需要为目的，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。
简述班集体的教育作用意义价值
有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力
班集体既是班级管理的客体，有事班级管理的主题和不可缺少的条件，培养和建设一个良好的班集体始终是班级管理的核心工作。班集体的健康和成熟时班级管理是否成功的标志。
30. 一个良好的班集体有哪些基本特征。怎样培养良好的班集体？
基本特征：明确的共同目标，一定的共同生活准则，集体成员之间平等，心理相容的氛围 班集体的形成与培养：确定发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的政策秩序。组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好班风。
31. 班主任如何才能有效的管理好班级？
首先，了解学生，研究学生是基础，其次做好班级管理的中心工作，组织和培养班集体，最后要求班主任协调校内外各种教育力量，充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级共青团活动，争取和运用家庭和社会教育力量。