几分之一的初步认识与比较
一、创设情境，引出问题
师：中秋节，小红和小芳在一起赏月吃月饼，现在共有四个月饼，她们平均每人可以分得几个呢？
生：2个。
师：只有2个月饼的话，两个人怎么分呢？
生：每人分得1个。
师：所有月饼中只有一个是肉松馅儿的月饼，但是小红和小芳两个都想吃，同学们你们怎么来解决这个问题呢？
生1：可以每人分一半。
生2：可以平均分，每人分得半个月饼。
师：现在小红和小芳每人都拿到了半个月饼，半个月饼我们如何来表示呢？这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。（板书课题：几分之一）
二、动手操作，探索新知
1、认识1/2。
师：请同学们看大屏幕，画面上这个月饼被分成了几份呢？ 生：2份
师：像这样把一块月饼平均分成了两份，我们说每份是它的一半，这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的1/2。（板书：1/2）
师：和老师一起来读一下这个数，二分之一。
生跟读二分之一。
师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一的。（把一个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2。）
请生轮流用自己的话来回答。
师：你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？
师：下面，同学们能用手中的长方形纸片，找出它们的1/2吗？请你们把找到的1/2部分涂上颜色。
展示作品：
生1：横向对折表示1/2。
生2：纵向对折表示1/2。
生3：对角线对折表示1/2。
师：明明折法不同，为什么涂色部分都可以用1/2来表示呢？
生：都是把长方形平均分成两份，1/2就表示其中的一份。
师：下面我们观察屏幕上面的这个月饼，我这样分得的1/2个月饼正确吗? （出示课件一个月饼被分成一大一小两部分）
3、折纸游戏，发现份数。
师：下面我和同学们一起玩一个折纸的游戏，请拿出正方形纸片，按照大屏幕上的要求来尝试一下。（课件要求折出正方形的四分之一部分）
请学生上台展示不同的正确折法（4种）。
师：通过这个折纸的小游戏我们又认识了四分之一是不是啊？下面请同学们完成书本90页的内容。
在黑板上粘贴自制课件，请学生上台演示并做讲评。
小结：
同学们，像我们刚才认识的1/2,1/3,1/4,1/5„„这样的数都叫做分数。
板书：
1/3读作三分之一，请学生试读
然后请学生上台板演1/3,1/4,1/5的写法，其他学生在下面写，师巡视。 （书写要求：先写分数线，在写分子，最后写分母）
4、比较分数的大小。
师：通过刚才的学习，我们都对分数有了初步的认识，下面请同学们仔细观察大屏幕上的两幅图，再进行比较，你发现了什么？（课件展示一个月饼被平均分成2块，另外一个月饼被平均分成了4块）
师：我们用分数来表示这些月饼的话，怎么表示呢？
生：1/2和1/4。
师：如果我让你来选择，你会选择哪块月饼呢？
生1：选择1/2的那块，因为它大一些。
生2：把一个月饼平均分成2份和4份，2份中的一份比4份中的一份大，所以1/2 >1/4.
师：我们再观察另外一幅图，你又发现了什么呢？
生：把两张同样大的长方形纸条分别平均分成4份和6份，4份中的一份比6份中的一份大，所以1/4 >1/6
小结：对于同一个物体，当平均分的份数越多，得到的一份就越少。
三、应用新知、解决问题
师：请同学们完成课本91页的“做一做”第1、2题。
四、总结提高，拓展延伸
师：通过今天这堂课的学习，同学们都有什么新收获呢？
几分之一的初步认识与比较
一、创设情境，引出问题
师：中秋节，小红和小芳在一起赏月吃月饼，现在共有四个月饼，她们平均每人可以分得几个呢？
生：2个。
师：只有2个月饼的话，两个人怎么分呢？
生：每人分得1个。
师：所有月饼中只有一个是肉松馅儿的月饼，但是小红和小芳两个都想吃，同学们你们怎么来解决这个问题呢？
生1：可以每人分一半。
生2：可以平均分，每人分得半个月饼。
师：现在小红和小芳每人都拿到了半个月饼，半个月饼我们如何来表示呢？这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。（板书课题：几分之一）
二、动手操作，探索新知
1、认识1/2。
师：请同学们看大屏幕，画面上这个月饼被分成了几份呢？ 生：2份
师：像这样把一块月饼平均分成了两份，我们说每份是它的一半，这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的1/2。（板书：1/2）
师：和老师一起来读一下这个数，二分之一。
生跟读二分之一。
师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一的。（把一个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2。）
请生轮流用自己的话来回答。
师：你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？
师：下面，同学们能用手中的长方形纸片，找出它们的1/2吗？请你们把找到的1/2部分涂上颜色。
展示作品：
生1：横向对折表示1/2。
生2：纵向对折表示1/2。
生3：对角线对折表示1/2。
师：明明折法不同，为什么涂色部分都可以用1/2来表示呢？
生：都是把长方形平均分成两份，1/2就表示其中的一份。
师：下面我们观察屏幕上面的这个月饼，我这样分得的1/2个月饼正确吗? （出示课件一个月饼被分成一大一小两部分）
3、折纸游戏，发现份数。
师：下面我和同学们一起玩一个折纸的游戏，请拿出正方形纸片，按照大屏幕上的要求来尝试一下。（课件要求折出正方形的四分之一部分）
请学生上台展示不同的正确折法（4种）。
师：通过这个折纸的小游戏我们又认识了四分之一是不是啊？下面请同学们完成书本90页的内容。
在黑板上粘贴自制课件，请学生上台演示并做讲评。
小结：
同学们，像我们刚才认识的1/2,1/3,1/4,1/5„„这样的数都叫做分数。
板书：
1/3读作三分之一，请学生试读
然后请学生上台板演1/3,1/4,1/5的写法，其他学生在下面写，师巡视。 （书写要求：先写分数线，在写分子，最后写分母）
4、比较分数的大小。
师：通过刚才的学习，我们都对分数有了初步的认识，下面请同学们仔细观察大屏幕上的两幅图，再进行比较，你发现了什么？（课件展示一个月饼被平均分成2块，另外一个月饼被平均分成了4块）
师：我们用分数来表示这些月饼的话，怎么表示呢？
生：1/2和1/4。
师：如果我让你来选择，你会选择哪块月饼呢？
生1：选择1/2的那块，因为它大一些。
生2：把一个月饼平均分成2份和4份，2份中的一份比4份中的一份大，所以1/2 >1/4.
师：我们再观察另外一幅图，你又发现了什么呢？
生：把两张同样大的长方形纸条分别平均分成4份和6份，4份中的一份比6份中的一份大，所以1/4 >1/6
小结：对于同一个物体，当平均分的份数越多，得到的一份就越少。
三、应用新知、解决问题
师：请同学们完成课本91页的“做一做”第1、2题。
四、总结提高，拓展延伸
师：通过今天这堂课的学习，同学们都有什么新收获呢？