写在教师手记前面的话
时时捡起反思的珍珠，将它串成一根精致的项链，当你回望自己探索的足迹，你会惊诧于自己亲手创造的奇迹，路在脚下，脚比路长，只要不懈，总有收获
其实我喜欢静静地坐一坐，其实我喜欢呆呆地看一看，其实我喜欢默默地想一想，其实我喜欢每天能有那么一刻能倾泻笔端流淌一段真情，记录生活的点点滴滴。我喜欢文字, 因为文字是将过去变成明天的咒语, 是我们在时光中跨过的脚步, 是我们走过的道路, 多年之后, 回首遥望, 能让我们历历在目的, 也许, 只有这般文字的气息了, 也只有它的香气, 萦绕在我们的心口，曾经的那些人，曾经的那些事„„
养花心得
——浇花浇根，育人育心
窗台是人们呼吸新鲜空气、享受美妙阳光的场所，花卉的点缀使我们的生活环境更加绿意盎然、五彩缤纷。为了给学生营造出清爽宜人的绿色空间，使花卉在狭小的空间中创造出无限的意境，让孩子们养成观察的好习惯，培养责任感，同时为孩子们进入三年级培养写作提供素材! 这学期我号召孩子们从家里带来了好多盆鲜花，摆在窗台上，花色品种还不少呢，有齐艺泽的吊篮；冯广利的四季梅，徐文
轩的虎皮兰„„把教室的小小窗台打扮得非常美丽幽雅。
养花是一种乐趣，是一种体验，是一种快乐，更是一种境界。 “三分种，七分养”这是园艺人的行话，这也充分突出了养护管理的重要性，其实育人亦如此。
小花已经在我班生活的很适应了，从开始的突然枯萎，到后来的花枝茂盛，这其中有我和孩子们的精心打理，还有我们养花经验的不断丰富。
这次在养花途中，每开出一朵花，每长出一片新叶，都让我和孩子们欣喜万分；每一次花儿的凋谢，每一株花儿的枯萎都让我们无比担忧。在这份乐与忧的中间，孩子们学会了观察，学会了牵挂；拥有了细心、耐心；更懂得了生命的意义！“种树者必培其根，种德者必养其心”，相信我的学生们必能把在养花中学到的这些宝贵知识和特有的经历融入到学习和生活中，比以往更细心更有耐心，有责任心；让他们更加热爱生命、呵护生命；能通过自己的努力让有限的生命创造出无限的价值！把爱心和责任心传递下去！
“浇花浇根，育人育心！”这也算是我这次养花的一些心得体会吧！
我需要什么
这是给学生上校本课时积累的一首小诗，很有趣:
需要什么
（意大利） 贾尼·罗大里
做一张桌子，需要木头；
要有木头，需要大树；
要有大树，需要种子；
要有种子，需要果实；
要有果实，需要花朵；
做一张桌子，需要花一朵。
这是个物欲横流的世界，我们似乎什么都缺，因为没有最好，只有更好，这是一个现实。教师节到了，冯广利的妈妈给我送来来一个大西瓜。（她和孩子爸爸离婚了，自己在清扫队上班，以微薄的收入供养儿子。前不久，我为她申请了一个困难补助，资助了300元钱，她很是感激，于是在教师节那天给我买了一个西瓜。）那天我百般推辞，她仍然不走，因为这是一个敏感的日子，再说现在大约在市场上最便宜的也就是西瓜了，真是有些不值得。但她执意不走，我很无奈，最后我在校门口接到了沉甸甸的西瓜，她嗫嚅的表达了自己的感激。我中午和大家分享了西瓜，也分享了那份沉甸甸的感激，西瓜很甜，我的心里也很甜，其实我，我们需要什么，我们不过需要一点点甜甜的爱罢了！
养鱼的快乐
这学期为了上好学生的起步作文，决定从养花养鱼开始，让孩子们一起观察，一起写作。开学初，冯广利把家里的热带鱼拿来了好多，足足有50多条。好皮实的小鱼，我是最不会养鱼的了，居然它们在教室里能顽强的生存，真是感激它们这样给我信心。
孩子们从家里拿来了一些小鱼缸，每人分得了2-3条小鱼，他们特别开心，自己的小鱼自己养。两三天换一次水，孩子们不嫌脏，不嫌腥，反而觉得很有乐趣，没有几天陈金晔的小鱼居然生了小鱼宝宝，小鱼小小的，更是可爱„„
有人言：养花养肺、养鱼养心。说的没错：花可以净化空气，鱼可以赏心悦目。
现在我喜欢养花、养鱼，家里教室里都有，花花草草 看着它们葱葱绿绿的长大，看着鱼儿在水中“悠闲自在”地游来游去，别有一番欣慰在心头，不易乐乎！欣赏的同时享受一分宁静，心情就会变得舒畅起来，静静地欣赏、 感受„„
受伤的小龟 今年我们班办了一个养殖角，孩子们从家里拿来了小花，还有许多热带鱼，让班级里充满了无限生机，前几天吴明泽的爷爷又送来了一只小乌龟。这只小乌龟很可爱，整天背着一个墨绿色的壳儿，脖子从龟壳底下伸出来，尖尖的小脑袋, 两侧长着一对圆圆的小眼睛，四条粗壮有力的小腿不停的摆动着。只要有一点动静，它就迅速把脑袋、腿和小尾巴缩进龟壳里。孩子们经常围着它，想成为它的朋友。还有孩子介绍自己养龟的经验。
突然有一天孩子们惊叫起来，“小乌龟受伤了”，“小乌龟的尾巴出血了”，“林家豪！”， “林家豪把小龟尾巴弄出血了”，“太残忍了”„„教室里像开锅了似的，大家七嘴八舌地训斥着林家豪。我一
看，可不是，小乌龟的尾巴出血了，眼睛闭上了，一定疼得要命。再看看林家豪，已经被大家团团围住，愤怒的眼神一起投向它，林家豪木了，呆呆地站在那，等待我们集体的审判。
我也生气了，心想这孩子咋能这样，我问他为什么这样做，他哭着说：“就是看他的尾巴这样短，就用带棱的小石头„„”
我真是不理解这孩子的行为，于是想到了一些人虐待小动物的问题，觉得必须让他认识到自己的错误，应该爱护小动物，珍爱生命。在我和大家的教育下林家豪决定将小龟拿回家，养好伤送回来。
小龟不知道能熬过去吗？林家豪咋能这样，不想把问题上纲上线，但也觉得此事让人无法理解
《幸福了吗》一点感悟
最近看了白岩松的一本书《幸福了吗》其中一则寓言耐人寻味： 在墨西哥，有一个离我们很远却又很近的寓言。一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。 是啊，我们都走得太快。然而，谁又打算停下来等一等呢？如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发？
使人变好的教育是最美的教育
龙潭区教师进修附属小学 王敏
工作经二十年了，对教育的理解随着年龄的增长，阅历的丰富，越来越有一种柔性的理解。什么是好的教育呢？我觉得使人变好的教育是最美的教育。
安峻宪是一个聪明淘气十分仗义的小男孩，刚入学时我经常趴在窗口看孩子们玩耍，总能看到他飞起一脚将别人踢到，抡起巴掌甩向别人，将人打哭„„曾经在一学期内将自己弄骨折两次，把别人摔骨折一次，用跳绳抽同学的脸，把别人的手用门夹伤„„小伤、大伤接连不断，只要他出去玩，他不受伤，就是别人受伤。如何驯服这匹野马呢？我开始关注他，我发现他特别聪明，动作快，能吃苦，情商高，重感情，喜欢听好话，但是坚持力差，脾气暴躁，同一时间只干一件事的时候几乎没有，每时每刻都在动，于是我决定着手磨炼他的耐性和定力。
三年来，他改变了许许多多，能一动不动地安安静静写作业，每天坚持晨跑，从不间断，本学期还入围代表班级参加学校组织的口算比赛，作文进步特别大。
那天，关云龙教吴明泽说脏活，（吴明泽是一个智力有障碍的孩子），安峻宪居然很有耐心的哄吴明泽说：“吴明泽，那不是好话，不能跟他学。”那表情幼稚中透着无比的真诚，然后转向我说：“老师，关云龙把吴明泽到带坏了！”看着他善良的小表情，我的心暖暖的。能教育别人的人，他自己就是最好的，看着他一天天进步，一天天提
高，像一朵美丽的小花在阳光下绽放，我不禁回忆起与他相处的点点滴滴„„
他上课不搞笑动作了，我就夸他，他就坐得直直地认真听课；他预习了，我就夸他，他就将一本书慢慢地全都提前预习了；他能自己动脑筋算出一道题，我就表扬他，能用自己的方式解决自己不会的问题你真棒，他就拼命学习，证明给我看；他帮别人修桌椅，我就夸他，你是个热心的小男孩；他帮助班级换水，我就夸他，是个热爱劳动的乖孩子；当他有些懒惰时，我就很失望地告诉他，我是多么的伤心，他自责了，不好意思了，学会脸红了。
尊重真美，喜欢胜过灵芝草。真正的教育不是一味的说教，或压迫，而是春风化雨般的熏陶与感染，这样的教育，以信任为基础，能超越心灵，是心与心的相遇，没有信任，就没有教育，任何教育奇葩，都绽放在信任的土壤之上。教育比天大，是树人的事业，信任能使人变好，使人变好的教育，是最美好的教育，影响一生，美丽无声。
教室里的小资
每年寒暑假我都和女儿泡在图书管理，偶尔到图书管理的咖啡厅里小坐，听着音乐，浸润书香，那是一种享受，一种惬意，小资是一种情调，放空心灵。
开学了，我检查着我班孩子们可怜的读后感，很生气，可是静静坐下来，感到的是一阵阵的酸楚。我班学生几乎来自农村且大部分均为外来务工子女，家长文化水平低，很多家庭都有2-3个孩子，条件
都不太富裕，所以家长对于孩子的教育投入相当的少，孩子的识字量，阅读量和现代的好多家庭比起来，差距很大。我理解他们，因为我的童年似乎和这群孩子一样，空洞而简单。我的经历也与不富裕紧紧相连，毕业分配到农村，工资不高，而且总是拖欠，买书读书总是一种奢侈。结婚后买房买车，总有一种拮据的感觉，直到近几年我觉得自己才可以到图书馆肆意地挥霍一下。所以看到孩子们，联想到自己，总想用自己的方式，让我的学生也能享受一下现代如此惬意的生活。
每周的读书时间我都会让孩子们到书架上挑选自己喜爱的书目，放上一段优美的轻音乐和孩子以白水代替一杯茗香，在教室和孩子们小资一下。孩子们自然不会理解我的心意，也不会知道我的用心，只是随着淡淡的音乐与我一起品味书香。
我会偶尔抬起头，欣赏一下一张张甜甜的、稚嫩的小脸，那是一种无言的美，也是我的另类惬意。
写在教师手记前面的话
时时捡起反思的珍珠，将它串成一根精致的项链，当你回望自己探索的足迹，你会惊诧于自己亲手创造的奇迹，路在脚下，脚比路长，只要不懈，总有收获
其实我喜欢静静地坐一坐，其实我喜欢呆呆地看一看，其实我喜欢默默地想一想，其实我喜欢每天能有那么一刻能倾泻笔端流淌一段真情，记录生活的点点滴滴。我喜欢文字, 因为文字是将过去变成明天的咒语, 是我们在时光中跨过的脚步, 是我们走过的道路, 多年之后, 回首遥望, 能让我们历历在目的, 也许, 只有这般文字的气息了, 也只有它的香气, 萦绕在我们的心口，曾经的那些人，曾经的那些事„„
养花心得
——浇花浇根，育人育心
窗台是人们呼吸新鲜空气、享受美妙阳光的场所，花卉的点缀使我们的生活环境更加绿意盎然、五彩缤纷。为了给学生营造出清爽宜人的绿色空间，使花卉在狭小的空间中创造出无限的意境，让孩子们养成观察的好习惯，培养责任感，同时为孩子们进入三年级培养写作提供素材! 这学期我号召孩子们从家里带来了好多盆鲜花，摆在窗台上，花色品种还不少呢，有齐艺泽的吊篮；冯广利的四季梅，徐文
轩的虎皮兰„„把教室的小小窗台打扮得非常美丽幽雅。
养花是一种乐趣，是一种体验，是一种快乐，更是一种境界。 “三分种，七分养”这是园艺人的行话，这也充分突出了养护管理的重要性，其实育人亦如此。
小花已经在我班生活的很适应了，从开始的突然枯萎，到后来的花枝茂盛，这其中有我和孩子们的精心打理，还有我们养花经验的不断丰富。
这次在养花途中，每开出一朵花，每长出一片新叶，都让我和孩子们欣喜万分；每一次花儿的凋谢，每一株花儿的枯萎都让我们无比担忧。在这份乐与忧的中间，孩子们学会了观察，学会了牵挂；拥有了细心、耐心；更懂得了生命的意义！“种树者必培其根，种德者必养其心”，相信我的学生们必能把在养花中学到的这些宝贵知识和特有的经历融入到学习和生活中，比以往更细心更有耐心，有责任心；让他们更加热爱生命、呵护生命；能通过自己的努力让有限的生命创造出无限的价值！把爱心和责任心传递下去！
“浇花浇根，育人育心！”这也算是我这次养花的一些心得体会吧！
我需要什么
这是给学生上校本课时积累的一首小诗，很有趣:
需要什么
（意大利） 贾尼·罗大里
做一张桌子，需要木头；
要有木头，需要大树；
要有大树，需要种子；
要有种子，需要果实；
要有果实，需要花朵；
做一张桌子，需要花一朵。
这是个物欲横流的世界，我们似乎什么都缺，因为没有最好，只有更好，这是一个现实。教师节到了，冯广利的妈妈给我送来来一个大西瓜。（她和孩子爸爸离婚了，自己在清扫队上班，以微薄的收入供养儿子。前不久，我为她申请了一个困难补助，资助了300元钱，她很是感激，于是在教师节那天给我买了一个西瓜。）那天我百般推辞，她仍然不走，因为这是一个敏感的日子，再说现在大约在市场上最便宜的也就是西瓜了，真是有些不值得。但她执意不走，我很无奈，最后我在校门口接到了沉甸甸的西瓜，她嗫嚅的表达了自己的感激。我中午和大家分享了西瓜，也分享了那份沉甸甸的感激，西瓜很甜，我的心里也很甜，其实我，我们需要什么，我们不过需要一点点甜甜的爱罢了！
养鱼的快乐
这学期为了上好学生的起步作文，决定从养花养鱼开始，让孩子们一起观察，一起写作。开学初，冯广利把家里的热带鱼拿来了好多，足足有50多条。好皮实的小鱼，我是最不会养鱼的了，居然它们在教室里能顽强的生存，真是感激它们这样给我信心。
孩子们从家里拿来了一些小鱼缸，每人分得了2-3条小鱼，他们特别开心，自己的小鱼自己养。两三天换一次水，孩子们不嫌脏，不嫌腥，反而觉得很有乐趣，没有几天陈金晔的小鱼居然生了小鱼宝宝，小鱼小小的，更是可爱„„
有人言：养花养肺、养鱼养心。说的没错：花可以净化空气，鱼可以赏心悦目。
现在我喜欢养花、养鱼，家里教室里都有，花花草草 看着它们葱葱绿绿的长大，看着鱼儿在水中“悠闲自在”地游来游去，别有一番欣慰在心头，不易乐乎！欣赏的同时享受一分宁静，心情就会变得舒畅起来，静静地欣赏、 感受„„
受伤的小龟 今年我们班办了一个养殖角，孩子们从家里拿来了小花，还有许多热带鱼，让班级里充满了无限生机，前几天吴明泽的爷爷又送来了一只小乌龟。这只小乌龟很可爱，整天背着一个墨绿色的壳儿，脖子从龟壳底下伸出来，尖尖的小脑袋, 两侧长着一对圆圆的小眼睛，四条粗壮有力的小腿不停的摆动着。只要有一点动静，它就迅速把脑袋、腿和小尾巴缩进龟壳里。孩子们经常围着它，想成为它的朋友。还有孩子介绍自己养龟的经验。
突然有一天孩子们惊叫起来，“小乌龟受伤了”，“小乌龟的尾巴出血了”，“林家豪！”， “林家豪把小龟尾巴弄出血了”，“太残忍了”„„教室里像开锅了似的，大家七嘴八舌地训斥着林家豪。我一
看，可不是，小乌龟的尾巴出血了，眼睛闭上了，一定疼得要命。再看看林家豪，已经被大家团团围住，愤怒的眼神一起投向它，林家豪木了，呆呆地站在那，等待我们集体的审判。
我也生气了，心想这孩子咋能这样，我问他为什么这样做，他哭着说：“就是看他的尾巴这样短，就用带棱的小石头„„”
我真是不理解这孩子的行为，于是想到了一些人虐待小动物的问题，觉得必须让他认识到自己的错误，应该爱护小动物，珍爱生命。在我和大家的教育下林家豪决定将小龟拿回家，养好伤送回来。
小龟不知道能熬过去吗？林家豪咋能这样，不想把问题上纲上线，但也觉得此事让人无法理解
《幸福了吗》一点感悟
最近看了白岩松的一本书《幸福了吗》其中一则寓言耐人寻味： 在墨西哥，有一个离我们很远却又很近的寓言。一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。 是啊，我们都走得太快。然而，谁又打算停下来等一等呢？如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发？
使人变好的教育是最美的教育
龙潭区教师进修附属小学 王敏
工作经二十年了，对教育的理解随着年龄的增长，阅历的丰富，越来越有一种柔性的理解。什么是好的教育呢？我觉得使人变好的教育是最美的教育。
安峻宪是一个聪明淘气十分仗义的小男孩，刚入学时我经常趴在窗口看孩子们玩耍，总能看到他飞起一脚将别人踢到，抡起巴掌甩向别人，将人打哭„„曾经在一学期内将自己弄骨折两次，把别人摔骨折一次，用跳绳抽同学的脸，把别人的手用门夹伤„„小伤、大伤接连不断，只要他出去玩，他不受伤，就是别人受伤。如何驯服这匹野马呢？我开始关注他，我发现他特别聪明，动作快，能吃苦，情商高，重感情，喜欢听好话，但是坚持力差，脾气暴躁，同一时间只干一件事的时候几乎没有，每时每刻都在动，于是我决定着手磨炼他的耐性和定力。
三年来，他改变了许许多多，能一动不动地安安静静写作业，每天坚持晨跑，从不间断，本学期还入围代表班级参加学校组织的口算比赛，作文进步特别大。
那天，关云龙教吴明泽说脏活，（吴明泽是一个智力有障碍的孩子），安峻宪居然很有耐心的哄吴明泽说：“吴明泽，那不是好话，不能跟他学。”那表情幼稚中透着无比的真诚，然后转向我说：“老师，关云龙把吴明泽到带坏了！”看着他善良的小表情，我的心暖暖的。能教育别人的人，他自己就是最好的，看着他一天天进步，一天天提
高，像一朵美丽的小花在阳光下绽放，我不禁回忆起与他相处的点点滴滴„„
他上课不搞笑动作了，我就夸他，他就坐得直直地认真听课；他预习了，我就夸他，他就将一本书慢慢地全都提前预习了；他能自己动脑筋算出一道题，我就表扬他，能用自己的方式解决自己不会的问题你真棒，他就拼命学习，证明给我看；他帮别人修桌椅，我就夸他，你是个热心的小男孩；他帮助班级换水，我就夸他，是个热爱劳动的乖孩子；当他有些懒惰时，我就很失望地告诉他，我是多么的伤心，他自责了，不好意思了，学会脸红了。
尊重真美，喜欢胜过灵芝草。真正的教育不是一味的说教，或压迫，而是春风化雨般的熏陶与感染，这样的教育，以信任为基础，能超越心灵，是心与心的相遇，没有信任，就没有教育，任何教育奇葩，都绽放在信任的土壤之上。教育比天大，是树人的事业，信任能使人变好，使人变好的教育，是最美好的教育，影响一生，美丽无声。
教室里的小资
每年寒暑假我都和女儿泡在图书管理，偶尔到图书管理的咖啡厅里小坐，听着音乐，浸润书香，那是一种享受，一种惬意，小资是一种情调，放空心灵。
开学了，我检查着我班孩子们可怜的读后感，很生气，可是静静坐下来，感到的是一阵阵的酸楚。我班学生几乎来自农村且大部分均为外来务工子女，家长文化水平低，很多家庭都有2-3个孩子，条件
都不太富裕，所以家长对于孩子的教育投入相当的少，孩子的识字量，阅读量和现代的好多家庭比起来，差距很大。我理解他们，因为我的童年似乎和这群孩子一样，空洞而简单。我的经历也与不富裕紧紧相连，毕业分配到农村，工资不高，而且总是拖欠，买书读书总是一种奢侈。结婚后买房买车，总有一种拮据的感觉，直到近几年我觉得自己才可以到图书馆肆意地挥霍一下。所以看到孩子们，联想到自己，总想用自己的方式，让我的学生也能享受一下现代如此惬意的生活。
每周的读书时间我都会让孩子们到书架上挑选自己喜爱的书目，放上一段优美的轻音乐和孩子以白水代替一杯茗香，在教室和孩子们小资一下。孩子们自然不会理解我的心意，也不会知道我的用心，只是随着淡淡的音乐与我一起品味书香。
我会偶尔抬起头，欣赏一下一张张甜甜的、稚嫩的小脸，那是一种无言的美，也是我的另类惬意。