新教育实验实施方案
宁县城关小学
新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育强调对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重，是最本真的教育，是被还原的教育梦想。为了实现这一教育理想，深入推进素质教育，不断提升教育质量，特制定本实验方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，旨在全校范围内更新教育理念、改变教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育，提高我校的教育品质，努力实现“教师行走的方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，以追求教师的专业发展、学生的个性成长为具体目标，重行动，重思考，重创新，让我校教引导教师在行动中思考，在思考中创新，在创新中提升，逐步提高师生的生命质量，育充满生机和活力，让新教育实惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推进我校教育教学又好又快发展。
二、实验目的
通过实施新教育的“十大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进
每月一事、家校共建、缔造完美教室），实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业发展、学生健康成长，让师生过一种幸福完整的教育生活，深入实施素质教育，不断提升教育质量。
（一）改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式，建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。
（二）改变学生的生存状态。注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终身发展服务和奠基。
（三）改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可持续发展，推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展办学优势，丰富办学内涵，走重品味、有特色、高质量发展之路。
（四）改变教育的科研范式。倡导行动科研、行动研究和校本研究。反对教育科研脱离教育教学实际，提倡贴近真实的教育生活、鲜活的教育生命，让师生过一种幸福完美的教育生活。
三、实验策略
（一）整合资源，形成合力。立足学校教育教学实际，整合现有教育资源，整合我校有关试验项目和各种教育教学活动，减轻实验教师不必要负担，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成我校的特色和品牌。
（二）选点突破，形成特色。充分把握新教育实验精神实质，立
足学校实际，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“十大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌。
（三）科研先导，注重实效。坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体，成为深化课程改革的有力抓手，成为提升教育教学质量的可靠保证，成为学校发展的重要增长点。
（四）家校一体，合力推进。充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，通过举办新教育讲座、成果展示会、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭等评选活动，让家长真正领悟新教育实验的真谛，参与和支持新教育实验，形成学校、家庭、社会三位一体共同推进新教育实验的格局。
四、实验项目
依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择十大行动中的营造书香校园、构筑幸福课堂、班级文化建设、教师专业成长实施与研究。
（一）营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式。
（二）构建幸福课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
（三）班级文化建设。通过班级文化的营造，读书活动的开
展，良好习惯的养成，促进师生共同成长。
（四）教师专业成长。通过实验，使每位教师具有良好的职业道德；要具有扎实的专业功底，能够准确解读教材、熟练驾驭课堂、自觉开展教学研究。
五、实验要求
1.教师登陆“教育在线”，实名注册，对自己所遇到的问题，通过跟帖请教专家和榜样老师，直接与大师对话，尽量少走弯路。加强学习，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，认真研读领会其精神实质，寻找更高效的操作方法。
2.鼓励教师创新。通过对新教育书籍的学习和教育在线网络交流，形成正确的新教育理念，站在前人的基础上，通过实践开创出一条更接近新教育本真、更能实现新教育理想的途径和方法，在行动中改进，在行动中创新。
3. 注意资料的积累。新教育实验所开展的一切活动，都要求留下有价值的足迹。学校将建立“城关小学新教育主题帖”，以教育在线为阵地，选择优秀作品上传，宣传学校新教育实验的进程、做法、经验。
六、实验步骤
第一阶段：准备发动阶段（2013年6月——2013年8月）
1. 组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况，根据学校实际，撰写实验方案。
2. 召开动员大会，明确实验的目的、意义，强调参与实验
的自觉性，并制定好相应的实验制度。
第二阶段：实验启动阶段（2013年9月——2014年1月）
1.观摩兄弟学校新教育实验活动情况，接受新教育实验相关培训：
2. 分学期制订好实验计划，全面开展实验活动，让新教育实验落实在日常教学工作过程中，每学年举办好读书节、读书沙龙活动。 3.组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动。
4.建好教师博客。
第三阶段：全面推进阶段（2014年2月——2014年11月） 建立实验共同体，具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排，组织参与的各种联谊活动，定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集，有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著。
第四阶段：总结提炼阶段（2014年12月）
收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定。
第五阶段：展望阶段（2015年1月）
进行成果转化和辐射工作，进行更高层面的实验准备
七、实验指导小组
为保障实验工作顺利开展，学校成立新教育实验指导中心，组建
实验老师团队。 （1）新教育实验领导小组
组 长：孙鹤勇 副组长：史 华 王景卓
组 员：韩凤珍 吕瑞霞 雷文斌
（2） 新教育实验工作室
主 任：韩凤珍 雷文斌 吕瑞霞
成 员：刘玉宁 段小叶 李 讷 杨艳红
贾喜娟 赵小凡 范会玲 李维军
（3）实验教师团队：
1.“营造书香校园”实验教师团队
（1）实验骨干教师团队
付 丽 丁芬燕 杜婧英 杨粉霞 刘玉宁 段小叶
杨亚玲 巩淑玲 杨亚宁 杨亚亚 刘文霞 毛艳琴
郭瑞霞 吴亚荣 李 讷 杨艳红 任晓娟 张旭升
（2）实验教师团队
学校其他语文教师
2.“构建幸福课堂”实验教师团队
城关小学小学全体任课教师
3.班主任专业化成长
郭瑞霞 吴亚荣 毛艳琴 陈 静 刘玉宁
付秀芳 韩晓霞 李金娟 刘文霞 王花梅
4.教师专业成长
城关小学小学全体任课教师 八、成果形式
1．课题研究过程性资料。
2．教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。
3．现场展示，各种活动音像资料。
4. 课题的结题资料汇编成册。
新教育实验实施方案
宁县城关小学
新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育强调对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重，是最本真的教育，是被还原的教育梦想。为了实现这一教育理想，深入推进素质教育，不断提升教育质量，特制定本实验方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，旨在全校范围内更新教育理念、改变教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育，提高我校的教育品质，努力实现“教师行走的方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，以追求教师的专业发展、学生的个性成长为具体目标，重行动，重思考，重创新，让我校教引导教师在行动中思考，在思考中创新，在创新中提升，逐步提高师生的生命质量，育充满生机和活力，让新教育实惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推进我校教育教学又好又快发展。
二、实验目的
通过实施新教育的“十大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进
每月一事、家校共建、缔造完美教室），实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业发展、学生健康成长，让师生过一种幸福完整的教育生活，深入实施素质教育，不断提升教育质量。
（一）改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式，建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。
（二）改变学生的生存状态。注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终身发展服务和奠基。
（三）改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可持续发展，推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展办学优势，丰富办学内涵，走重品味、有特色、高质量发展之路。
（四）改变教育的科研范式。倡导行动科研、行动研究和校本研究。反对教育科研脱离教育教学实际，提倡贴近真实的教育生活、鲜活的教育生命，让师生过一种幸福完美的教育生活。
三、实验策略
（一）整合资源，形成合力。立足学校教育教学实际，整合现有教育资源，整合我校有关试验项目和各种教育教学活动，减轻实验教师不必要负担，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成我校的特色和品牌。
（二）选点突破，形成特色。充分把握新教育实验精神实质，立
足学校实际，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“十大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌。
（三）科研先导，注重实效。坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体，成为深化课程改革的有力抓手，成为提升教育教学质量的可靠保证，成为学校发展的重要增长点。
（四）家校一体，合力推进。充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，通过举办新教育讲座、成果展示会、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭等评选活动，让家长真正领悟新教育实验的真谛，参与和支持新教育实验，形成学校、家庭、社会三位一体共同推进新教育实验的格局。
四、实验项目
依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择十大行动中的营造书香校园、构筑幸福课堂、班级文化建设、教师专业成长实施与研究。
（一）营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式。
（二）构建幸福课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
（三）班级文化建设。通过班级文化的营造，读书活动的开
展，良好习惯的养成，促进师生共同成长。
（四）教师专业成长。通过实验，使每位教师具有良好的职业道德；要具有扎实的专业功底，能够准确解读教材、熟练驾驭课堂、自觉开展教学研究。
五、实验要求
1.教师登陆“教育在线”，实名注册，对自己所遇到的问题，通过跟帖请教专家和榜样老师，直接与大师对话，尽量少走弯路。加强学习，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，认真研读领会其精神实质，寻找更高效的操作方法。
2.鼓励教师创新。通过对新教育书籍的学习和教育在线网络交流，形成正确的新教育理念，站在前人的基础上，通过实践开创出一条更接近新教育本真、更能实现新教育理想的途径和方法，在行动中改进，在行动中创新。
3. 注意资料的积累。新教育实验所开展的一切活动，都要求留下有价值的足迹。学校将建立“城关小学新教育主题帖”，以教育在线为阵地，选择优秀作品上传，宣传学校新教育实验的进程、做法、经验。
六、实验步骤
第一阶段：准备发动阶段（2013年6月——2013年8月）
1. 组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况，根据学校实际，撰写实验方案。
2. 召开动员大会，明确实验的目的、意义，强调参与实验
的自觉性，并制定好相应的实验制度。
第二阶段：实验启动阶段（2013年9月——2014年1月）
1.观摩兄弟学校新教育实验活动情况，接受新教育实验相关培训：
2. 分学期制订好实验计划，全面开展实验活动，让新教育实验落实在日常教学工作过程中，每学年举办好读书节、读书沙龙活动。 3.组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动。
4.建好教师博客。
第三阶段：全面推进阶段（2014年2月——2014年11月） 建立实验共同体，具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排，组织参与的各种联谊活动，定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集，有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著。
第四阶段：总结提炼阶段（2014年12月）
收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定。
第五阶段：展望阶段（2015年1月）
进行成果转化和辐射工作，进行更高层面的实验准备
七、实验指导小组
为保障实验工作顺利开展，学校成立新教育实验指导中心，组建
实验老师团队。 （1）新教育实验领导小组
组 长：孙鹤勇 副组长：史 华 王景卓
组 员：韩凤珍 吕瑞霞 雷文斌
（2） 新教育实验工作室
主 任：韩凤珍 雷文斌 吕瑞霞
成 员：刘玉宁 段小叶 李 讷 杨艳红
贾喜娟 赵小凡 范会玲 李维军
（3）实验教师团队：
1.“营造书香校园”实验教师团队
（1）实验骨干教师团队
付 丽 丁芬燕 杜婧英 杨粉霞 刘玉宁 段小叶
杨亚玲 巩淑玲 杨亚宁 杨亚亚 刘文霞 毛艳琴
郭瑞霞 吴亚荣 李 讷 杨艳红 任晓娟 张旭升
（2）实验教师团队
学校其他语文教师
2.“构建幸福课堂”实验教师团队
城关小学小学全体任课教师
3.班主任专业化成长
郭瑞霞 吴亚荣 毛艳琴 陈 静 刘玉宁
付秀芳 韩晓霞 李金娟 刘文霞 王花梅
4.教师专业成长
城关小学小学全体任课教师 八、成果形式
1．课题研究过程性资料。
2．教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。
3．现场展示，各种活动音像资料。
4. 课题的结题资料汇编成册。