《观舞记》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标：
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点：
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。
教具：多媒体。
课时：1课时。
教学过程：
一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）
观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？
生：„„
同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）
二、检查预习。
1、走近作者：
冰心(1900一1999) ，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、指名读、齐读词语：
清扬 咿哑 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍
三、整体感知， 感受舞蹈美。
快速默读全文, 思考:
1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？
(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈, 表达了赞美感激之情.)
2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈!
（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书)
四、精段品读，品味语言美。
1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈? 用( )标出.
(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)
2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6
让我们自由朗读这三段, 感受舞蹈的美. 要求:带上你的表情和感情!
指名朗读，评议。
指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）
配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？
3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿„„就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？
（屏幕出示： 写得好，好在 。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。
全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）
小结：
1、从哪些角度表现飞动的美？
2、运用了什么写作技巧？
本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美„„
（板书：多角度
巧修辞
妙用词）
五、模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）
生写作3分钟后，朗读展示。
六、总结全文。
用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：
用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受
用灵巧的双手去描绘
用优美的语言去表述
„„
艺术——就在你我身边！
板书设计：
19、观舞记
冰 心
飞形体 多角度 动服饰 巧修辞
的神态 美用词 美心灵 ……
《观舞记》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标：
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点：
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。
教具：多媒体。
课时：1课时。
教学过程：
一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）
观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？
生：„„
同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）
二、检查预习。
1、走近作者：
冰心(1900一1999) ，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、指名读、齐读词语：
清扬 咿哑 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍
三、整体感知， 感受舞蹈美。
快速默读全文, 思考:
1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？
(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈, 表达了赞美感激之情.)
2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈!
（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书)
四、精段品读，品味语言美。
1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈? 用( )标出.
(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)
2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6
让我们自由朗读这三段, 感受舞蹈的美. 要求:带上你的表情和感情!
指名朗读，评议。
指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）
配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？
3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿„„就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？
（屏幕出示： 写得好，好在 。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。
全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）
小结：
1、从哪些角度表现飞动的美？
2、运用了什么写作技巧？
本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美„„
（板书：多角度
巧修辞
妙用词）
五、模仿创造美。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）
生写作3分钟后，朗读展示。
六、总结全文。
用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
同学们，让我们向冰心学习：
用明亮的眼睛去观察
用美好的心灵去感受
用灵巧的双手去描绘
用优美的语言去表述
„„
艺术——就在你我身边！
板书设计：
19、观舞记
冰 心
飞形体 多角度 动服饰 巧修辞
的神态 美用词 美心灵 ……