周节 课题 冰融化了 课时
第 12 周 1
科学概念： 1、当环境温度高于 0℃，冰的温度升至 0℃时开始融化；冰在 融化过程中，温度会长时间保持在 0℃，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态 发生变化的重要因素。 过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。 2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。 教学 3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。 目标 情感、态度、价值观： 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细 致的观察能获得更多的发现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 重点 经历冰融化成水的过程中现象的观察 探究促进冰融化的因素 难点 准备 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，冰融化时 温度记录表（参考书 P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封 口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、 大小规格一样）。 教 学 过 程 教学内容 一、观察冰的融化 1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在 0℃以下就会 凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条 件下能够变成水呢？ 2、学生根据已有生活经验做出预测。 3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我 们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 二次备课
师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书 P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。（预设：（1）把 冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2） 让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量 温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。） 5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录 冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔 1 分钟测一次，把 数据记录在 P50 的表格中（可增加一个测量空气温度的表格） 6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。 （预设可以得出的结论：在周围环境温度超过 0℃时，就 可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在 0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中 吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。） 二、加快冰的融化 1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化 的更快一点吗？ 2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方； 把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学 生创造性的思维。） 3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小 组融化冰的水平最高
，每个小组先讨论下你们打算用哪种方 法。 4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大 小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口 一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化 的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。 5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可 以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。） 6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生 了变化？ （预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）
三、拓展 1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 板书：冰（固态） 水（液态） 熔化 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水 珠是从哪里来的？）
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周节 课题 冰融化了 课时
第 12 周 1
科学概念： 1、当环境温度高于 0℃，冰的温度升至 0℃时开始融化；冰在 融化过程中，温度会长时间保持在 0℃，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态 发生变化的重要因素。 过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。 2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。 教学 3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。 目标 情感、态度、价值观： 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细 致的观察能获得更多的发现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 重点 经历冰融化成水的过程中现象的观察 探究促进冰融化的因素 难点 准备 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，冰融化时 温度记录表（参考书 P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封 口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、 大小规格一样）。 教 学 过 程 教学内容 一、观察冰的融化 1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在 0℃以下就会 凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条 件下能够变成水呢？ 2、学生根据已有生活经验做出预测。 3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我 们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 二次备课
师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书 P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。（预设：（1）把 冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2） 让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量 温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。） 5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录 冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔 1 分钟测一次，把 数据记录在 P50 的表格中（可增加一个测量空气温度的表格） 6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。 （预设可以得出的结论：在周围环境温度超过 0℃时，就 可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在 0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中 吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。） 二、加快冰的融化 1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化 的更快一点吗？ 2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方； 把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学 生创造性的思维。） 3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小 组融化冰的水平最高
，每个小组先讨论下你们打算用哪种方 法。 4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大 小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口 一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化 的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。 5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可 以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。） 6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生 了变化？ （预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）
三、拓展 1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 板书：冰（固态） 水（液态） 熔化 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水 珠是从哪里来的？）
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