《小学班主任之友》
———我的良师益友
孙 庆 爱
南 麻 六 小
《小学班主任之友》
———我的良师益友
虽然已当班主任多年，但总有一种力不从心的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。但自从读了《小学班主任之友》这本书，似乎帮我理出了一些头绪，班主任是班级管理的组织者，是儿童健康成长的引路人，为儿童创造着美，奉献着爱。在此我有了以下几点体会：
一、倾听多一点
低年级学生什么都不懂，什么事儿都要跟班主任说，一天没完没了的。作为班主任，你不可能不理，而要耐心的去倾听，，去了解他们，走近他们的心灵世界，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心”。学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来说，只有认识和了解当代学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个真正称职的班主任。
二、思考多一点
时代在变化，社会在进步，学生在发展，我们老师，特别是班主任更是要与时俱进，我们必须得以新的眼光和新的视力去观察，去思考我们的教育教学中的各个环节，思考教育的境界，教育改革的方法。因为我们服务的不仅仅是一个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人。班主任的工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。
三、观察多一点
现代教育强调关注个体，关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。
四、微笑多一点
学生太渴望老师，特别是班主任的微笑了！微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。
五、表扬多一点
人的天性都是渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心灵健康的一大要素。
对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
六、方法多一点
说知识就是力量的话，那么方法就是智慧。教育教学都要讲究方法，讲究技巧，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
七、说话精一点
“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任语言符号传递信息的重要内容之一，班主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老师的一番良苦用心。
八、情绪稳一点
作为班主任，我们不能让学生的情绪左右自己的情绪，更不能把自己的不愉快的情绪带给学生。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主
任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
古人云“开卷有益”，确实，《小学班主任之友》一书，在班级管理这个方面给了我不少启发和帮助，让我对班级管理有了新的认识。我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。
《小学班主任之友》
———我的良师益友
孙 庆 爱
南 麻 六 小
《小学班主任之友》
———我的良师益友
虽然已当班主任多年，但总有一种力不从心的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。但自从读了《小学班主任之友》这本书，似乎帮我理出了一些头绪，班主任是班级管理的组织者，是儿童健康成长的引路人，为儿童创造着美，奉献着爱。在此我有了以下几点体会：
一、倾听多一点
低年级学生什么都不懂，什么事儿都要跟班主任说，一天没完没了的。作为班主任，你不可能不理，而要耐心的去倾听，，去了解他们，走近他们的心灵世界，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心”。学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来说，只有认识和了解当代学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个真正称职的班主任。
二、思考多一点
时代在变化，社会在进步，学生在发展，我们老师，特别是班主任更是要与时俱进，我们必须得以新的眼光和新的视力去观察，去思考我们的教育教学中的各个环节，思考教育的境界，教育改革的方法。因为我们服务的不仅仅是一个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人。班主任的工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。
三、观察多一点
现代教育强调关注个体，关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。
四、微笑多一点
学生太渴望老师，特别是班主任的微笑了！微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。
五、表扬多一点
人的天性都是渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心灵健康的一大要素。
对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
六、方法多一点
说知识就是力量的话，那么方法就是智慧。教育教学都要讲究方法，讲究技巧，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
七、说话精一点
“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任语言符号传递信息的重要内容之一，班主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老师的一番良苦用心。
八、情绪稳一点
作为班主任，我们不能让学生的情绪左右自己的情绪，更不能把自己的不愉快的情绪带给学生。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主
任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
古人云“开卷有益”，确实，《小学班主任之友》一书，在班级管理这个方面给了我不少启发和帮助，让我对班级管理有了新的认识。我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。