中小学心理健康教育C证培训考核要求和内容
考核要求：结合学习内容和工作实践写一篇3000字以上的结业论文，面授结束时上交。由省中小学心理健康教育指导中心负责判卷，经审核合格，核发c级心理教师证书。
注：请交一张大一寸照片，背面写清姓名，办证书用
论文项目（任意选择一个，自拟题目）：
提示：请结合自己的教育实践撰写论文，避免空谈理论。
1、 结合你的教育教学经验，谈谈对学生进行心理健康教育
的重要性。
2、 试论性成熟对青少年自我意识发展的影响。
3、 结合所学的心理辅导方法，描述一个学生个案的辅导。
4、 结合班级管理实践，谈谈心理辅导方法与理念的应用。
5、 结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（内容
包括学生问题分析、辅导作法、体会等）
6、 请根据心理教育课程设计的特点和要求，编写一个心理
课的教案。
7、 请描述一个有心理问题的学生的表现，并对其问题的性
质和产生原因给予分析。
8、 建立一份个别辅导档案。
9、 结合新课程改革和学科教学,谈心理教育的学科渗透。
广东省中小学心理健康教育指导中心
浅析对小学生进行学习心理辅导的个人体会
摘要：在小学面临的许多的任务中，首要任务应该是教会小学生如何学习，那么对他们的学习辅导就显得尤为重要。经过长时间对小学生的观察及进行问题分析，再根据实际情况对小学生进行学习上的心理辅导。通过这些方法的运用让小学生在学习方面有了较为明显的进步。因而我认为我们既要做小学生生活上的朋友，更要充当他们，特别是学习有困难学生的心理咨询师的角色。
关键词：小学生；学习辅导；方法；体会
学习心理辅导是学校心理辅导的—个重要课题。因为儿童入小学后结束了幼儿园以游戏为主要的活动，开始了以学习为主要活动的新生活。从而会引起学生在学习上的众多不适应，也就是我们说的心理问题。小学生学习如何，对学生的心理健康也会产生极大的影响。因此，对小学生进行学习心理辅导是学校心理健康教育的重要内容。学习心理辅导的内容有以下五个方面：①小学生学习动机辅导；②小学生学习兴趣辅导；③小学生学习习惯辅导；④小学生考试心理辅导；⑤小学生学习困难辅导。
结合自己几年的工作经验，小学生的学业不良主要是因为学习心理问题引起的。下面就结合一个实例来谈谈自己在碰到这类问题时的一些做法及体会。
【学生表现】
XX，9岁，男,二年级学生。学习成绩在班内较差，好动，上课喜欢随意翻动同学的东西，经常与同学吵架、打架。作业从来不主动不交。对于老师的批评教育也不放在心上，长此以往变得习以为常。
【学生问题分析】
通过一年的接触和了解，从下面几个方面分析他的表现情况：
1.与同学相处不好
他生性好动，喜欢随意翻动同学的东西，以致招惹同学的不满，也因为这样经常与同学吵架、打架。全班大部分同学都与他有过矛盾。所以，同学们都不愿意和他在一起玩。同学越排挤他。他越想跟他们在一起玩。由于同学的人际交往
不顺利，他的情绪得不到排泄，喜欢拿同学出气。使得他与同学们的关系非常恶劣，在校的时间里他自己的心情也是非常不好的。
2.学习成绩差
上课经常性地拿同学的文具或做一些小动作，无心听讲，注意力无法集中，作业经常不交，即使是老师留堂他也是心不在焉。所以成绩非常差，考试经常不及格。同学们也因此不愿跟他来往，导致他自己逐渐变得情绪低落，甚至自卑。但这些问题他又喜欢掩饰，很少表现出来。
3.家长情况
他父亲和母亲都在工厂打工，由于两人的工作较忙，很少有时间陪伴他学习与谈心。虽然父母亲都非常关心他的学习，但由于没有时间教育他，导致他的学习成绩较差。每遇到这样的情况，父母就互相埋怨指责对方没有好好的教育，甚至升级为争吵，但每一次都没有结果，两个人还是没有时间去教育他。长此以往，他自己也逐渐变得不耐烦起来，于是对爸爸妈妈说：“我一定好好学习，你们不要再争吵了。”
由于以上这些，经常受到老师的批评。有时情绪不稳定，精神没有寄托，他很想得到老师、同学的认同，但做出来的事只能让同学生气，让老师伤心。
通过了解和分析，我认为该学生的主要问题有：
1.不善于与他人进行沟通与联系，引起性格上的偏差。
2.由于学习没有动力、没有目标、没有兴趣，成绩差，在别人面前抬不起头来。
3.家长对他的影响很大，没有—个好的学习环境，学习有困难。
4.经常受到老师的批评，使他失去了自信，自我评价低。
【辅导做法】
通过了解，我深切地感受到，我必须行动起来，他的希望需要我们大人们来承担。现在就谈谈我的—些做法。
一、学习动机的辅导、不良情绪的排除
在他的生活中，学习对他来说只是一种苦难，老师的批评、同学的瞧不起、家长的逼迫。一切都是别人强加的，而他自己并不清楚为什么而学。曾记得他对
他爸爸妈妈说过一句话：“我一定好好学习，你们不要再争吵了。”可见他对母亲是非常爱的。抓住这一点，我对他进行了教育，首先让他明确自己的学习目的。 与同学相处不好，在很大程度也影响了他的学习。对此，我首先召开了班干部会议，提倡每位班干部为他做—件好事，让他感觉到别人对他的关心。其次，我举行了—欢主题班会——“找优点”。让每位学生找一找他的优点。当学生说他是一个有礼貌、讲卫生的同学时，我看到了他脸上的笑容。通过这次活动，他的不良情绪得到了排除，学习动机也更明确了。
二、学习兴趣的辅导
兴趣是最好的老师。只要有兴趣，学习对他来说不是一件困难的事。
1.针对他上课好动的特点我在每一堂课中给他多点关注
比如在做摘苹果、过河、猜谜语等游戏时我总会鼓励他参与，不管是不是有错，我都不会加以批评，以激励的语言鼓励他。让同学们知道原来他是一位不错的同学。通过这些可以极大的增强他的自信心，也逐渐地使他融入到集体中来。
2.针对他上课不听讲，我采取了谈话协议式
在谈话中我会跟他协商好，当他不认真听课时，我不点名说他，但我会提醒他。比如说：我说第一组的男生，老师就是在提醒你，你就要马上坐好认真听。这种方法可以在不伤害他自尊心的同时，提醒他认真听，当他这节课表现好时，下课后或在再上课时我就加以表扬，让他知道他在进步。如他再犯，我再找他谈话，一起商议解决的方法，始终让他觉得老师始终没有放弃他，一直在关心他。这样也增强了他自己的自信心，对学习就更有兴趣了。
三、学习习惯的辅导
他从小就没有养成良好的学习习惯，因此对于他需要一套特殊的辅导方式，简而言之就是—切都需从头开始。我专门为他找了—位小老师，利用早读或者自习时间进行识字。我从图书馆借了一些他比较喜欢的图画书给他看。一开始虽说他只看图画，但随着时间的推移。他已经不满足于看图画书。他试着看拼音来进行阅读。在布置作业时，我都会专门为他设计一份比较简单的作业给他做。这样他就不会因为不会做而不去写作业了。慢慢地，无论上课也好，做作业也好。他养成了这个习惯，就不再需要别人督促了。
四、学习考试的辅导
以前每次听到要考试，他都会提不起精神来，因为每次的考试成绩都不好。于是每次他考得不好，我都不会在全班同学面前念分数，只是把他叫到一边，耐心地给他讲错的习题。当他考得不错时，我都会在全班同学面前进行表扬。久而久之，通过我的不断努力与他的用心学习，他自己的成绩有了较大进步，考试时也有了自信，对考试他已经不再有焦虑了。
五、加强与家长的联系，给学生创造一个良好的学习环境
苏霍姆林斯基说过：“学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”他学习困难，有很大一部分原因在家庭。在家没有一个好的环境，心情不能放松，学习就会大打折扣。为了解除家庭教育给学生留下的阴影，我与家长多次进行了沟通与联系。让其明白，一味的争吵是解决不了问题的。当我们面临困难时，应该多一点沟通。进一步让他清楚，家长自身的行为会影响到学生的行为。除此之外，我专门准备了一本家校联系，随时随地地了解学生在家的近况。进一步加强与家长的教育沟通。
最初在对该生进行学习辅导时，我曾经有过沮丧，有过迷茫，但我始终没有放弃。因为我知道学习有困难的学生大多是由于来自各方面的不认可和批评，这就需要我们充当心理咨询师的角色，不断地给他以温暖。他们所欠缺的是鼓励、表扬。我们要多给予他们这些。
在辅导过程中我大胆尝试各种不同的方式和方法，虽说有些方法并没有达到预期的效果，但是在给小学生做心理辅导的过程中使我不断的总结与学习，从中也给我指明了前进的路。它是日复一复、年复一年的工作。只有在实践中我们才能做好小学生的心理辅导工作，也只有在实践中我们才能得到小学生的认可，做一名合格的老师。
中小学心理健康教育C证培训考核要求和内容
考核要求：结合学习内容和工作实践写一篇3000字以上的结业论文，面授结束时上交。由省中小学心理健康教育指导中心负责判卷，经审核合格，核发c级心理教师证书。
注：请交一张大一寸照片，背面写清姓名，办证书用
论文项目（任意选择一个，自拟题目）：
提示：请结合自己的教育实践撰写论文，避免空谈理论。
1、 结合你的教育教学经验，谈谈对学生进行心理健康教育
的重要性。
2、 试论性成熟对青少年自我意识发展的影响。
3、 结合所学的心理辅导方法，描述一个学生个案的辅导。
4、 结合班级管理实践，谈谈心理辅导方法与理念的应用。
5、 结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（内容
包括学生问题分析、辅导作法、体会等）
6、 请根据心理教育课程设计的特点和要求，编写一个心理
课的教案。
7、 请描述一个有心理问题的学生的表现，并对其问题的性
质和产生原因给予分析。
8、 建立一份个别辅导档案。
9、 结合新课程改革和学科教学,谈心理教育的学科渗透。
广东省中小学心理健康教育指导中心
浅析对小学生进行学习心理辅导的个人体会
摘要：在小学面临的许多的任务中，首要任务应该是教会小学生如何学习，那么对他们的学习辅导就显得尤为重要。经过长时间对小学生的观察及进行问题分析，再根据实际情况对小学生进行学习上的心理辅导。通过这些方法的运用让小学生在学习方面有了较为明显的进步。因而我认为我们既要做小学生生活上的朋友，更要充当他们，特别是学习有困难学生的心理咨询师的角色。
关键词：小学生；学习辅导；方法；体会
学习心理辅导是学校心理辅导的—个重要课题。因为儿童入小学后结束了幼儿园以游戏为主要的活动，开始了以学习为主要活动的新生活。从而会引起学生在学习上的众多不适应，也就是我们说的心理问题。小学生学习如何，对学生的心理健康也会产生极大的影响。因此，对小学生进行学习心理辅导是学校心理健康教育的重要内容。学习心理辅导的内容有以下五个方面：①小学生学习动机辅导；②小学生学习兴趣辅导；③小学生学习习惯辅导；④小学生考试心理辅导；⑤小学生学习困难辅导。
结合自己几年的工作经验，小学生的学业不良主要是因为学习心理问题引起的。下面就结合一个实例来谈谈自己在碰到这类问题时的一些做法及体会。
【学生表现】
XX，9岁，男,二年级学生。学习成绩在班内较差，好动，上课喜欢随意翻动同学的东西，经常与同学吵架、打架。作业从来不主动不交。对于老师的批评教育也不放在心上，长此以往变得习以为常。
【学生问题分析】
通过一年的接触和了解，从下面几个方面分析他的表现情况：
1.与同学相处不好
他生性好动，喜欢随意翻动同学的东西，以致招惹同学的不满，也因为这样经常与同学吵架、打架。全班大部分同学都与他有过矛盾。所以，同学们都不愿意和他在一起玩。同学越排挤他。他越想跟他们在一起玩。由于同学的人际交往
不顺利，他的情绪得不到排泄，喜欢拿同学出气。使得他与同学们的关系非常恶劣，在校的时间里他自己的心情也是非常不好的。
2.学习成绩差
上课经常性地拿同学的文具或做一些小动作，无心听讲，注意力无法集中，作业经常不交，即使是老师留堂他也是心不在焉。所以成绩非常差，考试经常不及格。同学们也因此不愿跟他来往，导致他自己逐渐变得情绪低落，甚至自卑。但这些问题他又喜欢掩饰，很少表现出来。
3.家长情况
他父亲和母亲都在工厂打工，由于两人的工作较忙，很少有时间陪伴他学习与谈心。虽然父母亲都非常关心他的学习，但由于没有时间教育他，导致他的学习成绩较差。每遇到这样的情况，父母就互相埋怨指责对方没有好好的教育，甚至升级为争吵，但每一次都没有结果，两个人还是没有时间去教育他。长此以往，他自己也逐渐变得不耐烦起来，于是对爸爸妈妈说：“我一定好好学习，你们不要再争吵了。”
由于以上这些，经常受到老师的批评。有时情绪不稳定，精神没有寄托，他很想得到老师、同学的认同，但做出来的事只能让同学生气，让老师伤心。
通过了解和分析，我认为该学生的主要问题有：
1.不善于与他人进行沟通与联系，引起性格上的偏差。
2.由于学习没有动力、没有目标、没有兴趣，成绩差，在别人面前抬不起头来。
3.家长对他的影响很大，没有—个好的学习环境，学习有困难。
4.经常受到老师的批评，使他失去了自信，自我评价低。
【辅导做法】
通过了解，我深切地感受到，我必须行动起来，他的希望需要我们大人们来承担。现在就谈谈我的—些做法。
一、学习动机的辅导、不良情绪的排除
在他的生活中，学习对他来说只是一种苦难，老师的批评、同学的瞧不起、家长的逼迫。一切都是别人强加的，而他自己并不清楚为什么而学。曾记得他对
他爸爸妈妈说过一句话：“我一定好好学习，你们不要再争吵了。”可见他对母亲是非常爱的。抓住这一点，我对他进行了教育，首先让他明确自己的学习目的。 与同学相处不好，在很大程度也影响了他的学习。对此，我首先召开了班干部会议，提倡每位班干部为他做—件好事，让他感觉到别人对他的关心。其次，我举行了—欢主题班会——“找优点”。让每位学生找一找他的优点。当学生说他是一个有礼貌、讲卫生的同学时，我看到了他脸上的笑容。通过这次活动，他的不良情绪得到了排除，学习动机也更明确了。
二、学习兴趣的辅导
兴趣是最好的老师。只要有兴趣，学习对他来说不是一件困难的事。
1.针对他上课好动的特点我在每一堂课中给他多点关注
比如在做摘苹果、过河、猜谜语等游戏时我总会鼓励他参与，不管是不是有错，我都不会加以批评，以激励的语言鼓励他。让同学们知道原来他是一位不错的同学。通过这些可以极大的增强他的自信心，也逐渐地使他融入到集体中来。
2.针对他上课不听讲，我采取了谈话协议式
在谈话中我会跟他协商好，当他不认真听课时，我不点名说他，但我会提醒他。比如说：我说第一组的男生，老师就是在提醒你，你就要马上坐好认真听。这种方法可以在不伤害他自尊心的同时，提醒他认真听，当他这节课表现好时，下课后或在再上课时我就加以表扬，让他知道他在进步。如他再犯，我再找他谈话，一起商议解决的方法，始终让他觉得老师始终没有放弃他，一直在关心他。这样也增强了他自己的自信心，对学习就更有兴趣了。
三、学习习惯的辅导
他从小就没有养成良好的学习习惯，因此对于他需要一套特殊的辅导方式，简而言之就是—切都需从头开始。我专门为他找了—位小老师，利用早读或者自习时间进行识字。我从图书馆借了一些他比较喜欢的图画书给他看。一开始虽说他只看图画，但随着时间的推移。他已经不满足于看图画书。他试着看拼音来进行阅读。在布置作业时，我都会专门为他设计一份比较简单的作业给他做。这样他就不会因为不会做而不去写作业了。慢慢地，无论上课也好，做作业也好。他养成了这个习惯，就不再需要别人督促了。
四、学习考试的辅导
以前每次听到要考试，他都会提不起精神来，因为每次的考试成绩都不好。于是每次他考得不好，我都不会在全班同学面前念分数，只是把他叫到一边，耐心地给他讲错的习题。当他考得不错时，我都会在全班同学面前进行表扬。久而久之，通过我的不断努力与他的用心学习，他自己的成绩有了较大进步，考试时也有了自信，对考试他已经不再有焦虑了。
五、加强与家长的联系，给学生创造一个良好的学习环境
苏霍姆林斯基说过：“学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”他学习困难，有很大一部分原因在家庭。在家没有一个好的环境，心情不能放松，学习就会大打折扣。为了解除家庭教育给学生留下的阴影，我与家长多次进行了沟通与联系。让其明白，一味的争吵是解决不了问题的。当我们面临困难时，应该多一点沟通。进一步让他清楚，家长自身的行为会影响到学生的行为。除此之外，我专门准备了一本家校联系，随时随地地了解学生在家的近况。进一步加强与家长的教育沟通。
最初在对该生进行学习辅导时，我曾经有过沮丧，有过迷茫，但我始终没有放弃。因为我知道学习有困难的学生大多是由于来自各方面的不认可和批评，这就需要我们充当心理咨询师的角色，不断地给他以温暖。他们所欠缺的是鼓励、表扬。我们要多给予他们这些。
在辅导过程中我大胆尝试各种不同的方式和方法，虽说有些方法并没有达到预期的效果，但是在给小学生做心理辅导的过程中使我不断的总结与学习，从中也给我指明了前进的路。它是日复一复、年复一年的工作。只有在实践中我们才能做好小学生的心理辅导工作，也只有在实践中我们才能得到小学生的认可，做一名合格的老师。