《孝敬父母》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：知道孝敬父母是中华民族的传统美德，懂得自己的成长离不开父母的辛勤教育和教导，要孝敬父母。
（二）能力目标：激发学生对父母的爱，感谢父母的恩情，乐意做个孝敬父母的孩子。
（三）情感、态度与价值观目标：
能体贴关心父母，听从父母正确教导，分担父母辛劳，做个孝敬父母的好孩子。 教学重点：
懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，指导在日常生活中孝敬父母。 教学难点：
知行相统一，在日常生活中用实际行动孝敬父母。
教学准备：
1、采访父母，了解父母一天的生活，准备一则父母关爱自己的最使你难忘的事例；
2、搜集孝敬父母的故事。
教学过程：
一、 歌曲导入，触发情感。
1、课前播放一段歌曲《天亮了》。
2、（定格画面）教师叙述歌曲背后的故事：
那是一个秋天，在那美丽风景相伴的地方，一声巨响震彻山谷。原来，有一户三口之家外出旅游，当他们怀着愉悦的心情坐上缆车观光时，厄运突然降临到了他们的头上。由于缆车发生意外，在上升到半空时，猛然断裂，下坠。就在这刹那间，爸爸妈妈脑海中只有一个念头，无论如何都要保全孩子的生命。于是他们用自己的双肩托起了孩子，当缆车落地时，孩子竟稳稳地趴在了爸爸妈妈的身上，幸运地活了下来。可爸爸妈妈却永远地走了。
3、听到这，同学们想说些什么吗？
4、引用马克思的名言揭题。（还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！）
二、 听讲故事，学习传统。
1、中国有句古语：“百善孝为先。”释义并板书：孝敬
2、小结，得出传统美德。
自古以来，我们中国人就把孝敬父母作为一种美德，有花木兰替父从军，韩伯愈挨杖伤老„„人们都争着做这样的好儿女，所以说孝敬父母是中华民族的传统美德。
三、深化认识，激发情感。
（一）树立榜样，感召学生。
1、学生说故事。
请同学们交流课外搜集的故事。
2、引导看教材。
（1） 出示图片，认识陈毅。
同学们认识他吗？对他有哪些了解？
（2） 速读故事，加深认识。
（二）讲养育恩，激报恩心。
1、教师说自身事例。
2、学生说自身事例。
天下父母的心都是一样的，你们的父母是怎样关爱、帮助你的呢？你愿意把你感受到的爱的故事和大家一块儿分享吗？
3、此时此刻，千言万语化成一句话，你最想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？
四、联系实际，指导行为。
1、我们虽然在经济上暂时还没有能力帮助父母，但在精神上尊敬父母，在生活上照料父母，我们是完全可以做到的。
下面有一段话送给同学们与大家共勉。
父母爱，最无私，用心苦，情意稠；
做儿女，要孝敬，分担子，解烦忧；
生活中，互帮助，多体谅，做朋友；
遇问题，换位想，听意见，亲交流；
有错误，敢承担，据实际，提要求；
亲子之爱永不变，沟通理解最关键；
敬父爱母是美德，中华传统代代传。
请同学们推选一位同学给大家朗读一遍，同时请同学们用心去体会。（学生朗读。） 每个人都希望生活在和睦幸福的家庭中，能否处理好家庭关系，需要每个家庭成员去努力。
2、创设情境，行为辨析。
小品：
（电话铃响了）
妈妈：喂！是哪位？
小山：妈！我的彩色笔忘了带，你马上送到学校给我。
妈妈：可是妈妈现在很忙啊！
小山：我不管，你赶快送来嘛！等一下老师要检查了。
妈妈:唉!真是的,上学前为什么不整理一下书包呢?这孩子,老是忘东忘西的。
3、真情调查。
父母知道你的生日吗？你知道父母的生日吗？
父母为你的生日祝贺吗？你为父母的生日祝贺吗？（你还知道哪些跟父母有关的日子吗？如自己的生日、父亲节、母亲节、妇女节。5月份的第二个星期天是母亲节，6月份的第三个星期天是父亲节）
父母询问你的学习生活情况吗？你经常主动向父母汇报自己的学习生活情况吗？
生病父母照顾你吗？你照顾生病的父母吗？（展开：说说你都做了些什么？。关心体贴父母还包括哪些方面？）
你上学时父母有没有叫你路上小心？父母出门时你有没有叫父母路上小心？ 父母干家务活吗？你在家常帮助父母做家务活吗？------（展开：说说为父母做过哪些家务活？当时是怎么想的？）（板书：主动分担辛劳）
父母挣钱养家辛苦吗？你是否常向父母要零花钱？
五、延伸拓展，课外实践。
1、根据自己的实际情况，制订一份孝敬方案并开展感恩行动，争当孝敬之星。
2、齐读《八心孝敬歌》。
《孝敬父母》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：知道孝敬父母是中华民族的传统美德，懂得自己的成长离不开父母的辛勤教育和教导，要孝敬父母。
（二）能力目标：激发学生对父母的爱，感谢父母的恩情，乐意做个孝敬父母的孩子。
（三）情感、态度与价值观目标：
能体贴关心父母，听从父母正确教导，分担父母辛劳，做个孝敬父母的好孩子。 教学重点：
懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，指导在日常生活中孝敬父母。 教学难点：
知行相统一，在日常生活中用实际行动孝敬父母。
教学准备：
1、采访父母，了解父母一天的生活，准备一则父母关爱自己的最使你难忘的事例；
2、搜集孝敬父母的故事。
教学过程：
一、 歌曲导入，触发情感。
1、课前播放一段歌曲《天亮了》。
2、（定格画面）教师叙述歌曲背后的故事：
那是一个秋天，在那美丽风景相伴的地方，一声巨响震彻山谷。原来，有一户三口之家外出旅游，当他们怀着愉悦的心情坐上缆车观光时，厄运突然降临到了他们的头上。由于缆车发生意外，在上升到半空时，猛然断裂，下坠。就在这刹那间，爸爸妈妈脑海中只有一个念头，无论如何都要保全孩子的生命。于是他们用自己的双肩托起了孩子，当缆车落地时，孩子竟稳稳地趴在了爸爸妈妈的身上，幸运地活了下来。可爸爸妈妈却永远地走了。
3、听到这，同学们想说些什么吗？
4、引用马克思的名言揭题。（还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！）
二、 听讲故事，学习传统。
1、中国有句古语：“百善孝为先。”释义并板书：孝敬
2、小结，得出传统美德。
自古以来，我们中国人就把孝敬父母作为一种美德，有花木兰替父从军，韩伯愈挨杖伤老„„人们都争着做这样的好儿女，所以说孝敬父母是中华民族的传统美德。
三、深化认识，激发情感。
（一）树立榜样，感召学生。
1、学生说故事。
请同学们交流课外搜集的故事。
2、引导看教材。
（1） 出示图片，认识陈毅。
同学们认识他吗？对他有哪些了解？
（2） 速读故事，加深认识。
（二）讲养育恩，激报恩心。
1、教师说自身事例。
2、学生说自身事例。
天下父母的心都是一样的，你们的父母是怎样关爱、帮助你的呢？你愿意把你感受到的爱的故事和大家一块儿分享吗？
3、此时此刻，千言万语化成一句话，你最想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？
四、联系实际，指导行为。
1、我们虽然在经济上暂时还没有能力帮助父母，但在精神上尊敬父母，在生活上照料父母，我们是完全可以做到的。
下面有一段话送给同学们与大家共勉。
父母爱，最无私，用心苦，情意稠；
做儿女，要孝敬，分担子，解烦忧；
生活中，互帮助，多体谅，做朋友；
遇问题，换位想，听意见，亲交流；
有错误，敢承担，据实际，提要求；
亲子之爱永不变，沟通理解最关键；
敬父爱母是美德，中华传统代代传。
请同学们推选一位同学给大家朗读一遍，同时请同学们用心去体会。（学生朗读。） 每个人都希望生活在和睦幸福的家庭中，能否处理好家庭关系，需要每个家庭成员去努力。
2、创设情境，行为辨析。
小品：
（电话铃响了）
妈妈：喂！是哪位？
小山：妈！我的彩色笔忘了带，你马上送到学校给我。
妈妈：可是妈妈现在很忙啊！
小山：我不管，你赶快送来嘛！等一下老师要检查了。
妈妈:唉!真是的,上学前为什么不整理一下书包呢?这孩子,老是忘东忘西的。
3、真情调查。
父母知道你的生日吗？你知道父母的生日吗？
父母为你的生日祝贺吗？你为父母的生日祝贺吗？（你还知道哪些跟父母有关的日子吗？如自己的生日、父亲节、母亲节、妇女节。5月份的第二个星期天是母亲节，6月份的第三个星期天是父亲节）
父母询问你的学习生活情况吗？你经常主动向父母汇报自己的学习生活情况吗？
生病父母照顾你吗？你照顾生病的父母吗？（展开：说说你都做了些什么？。关心体贴父母还包括哪些方面？）
你上学时父母有没有叫你路上小心？父母出门时你有没有叫父母路上小心？ 父母干家务活吗？你在家常帮助父母做家务活吗？------（展开：说说为父母做过哪些家务活？当时是怎么想的？）（板书：主动分担辛劳）
父母挣钱养家辛苦吗？你是否常向父母要零花钱？
五、延伸拓展，课外实践。
1、根据自己的实际情况，制订一份孝敬方案并开展感恩行动，争当孝敬之星。
2、齐读《八心孝敬歌》。