四年级数学期中考试卷面分析
试卷共有六大题:一、填空题。二、判断题。三、选择题。这张试卷定位较准确，命题基于教材，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，紧扣教材，覆盖面广，重视基础知识和基本技能以及解决问题能力的考查，又有一定的综合性和灵活性，难易适度，从知识与技能、数学思考、解决问题这三方面强化了教学目标。本次考试有四十人，期中及格32人，不及格8人。从卷面上来看可以分为一下几点：
1、基础知识的落实有待于加强。
本次考试中，理解填空知识部分6题失分较严重6小题失分原因是学生不知道除数的算法；原因分析:学生没有认真审题;
2.学生的计算能力有待于提高。
本次考试中计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了40％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。脱式计算失分率高。失误原因有:①计算过程中忘了进位退位；②计算结果算错。用简便方法计算失分现象较严重，对于乘法分配律的应用，特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
3.学生灵活的分析问题的能力有待提高。
本次考试解决问题部分，失分最严重的是1、2两题。1题学生失分原因是平时知识不扎实，这是课本的原题，还有一部分学生读不懂题，造成失分严重，失分人占总人数的29。2题相对来说是个比较难的题，一部分学生不会分析问题，弄不清一张桌子的价钱，这说明学生分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这也是造成失分的原因之一
4．学生动手操作能力需要加强。
1、在今后的教学中首先要从思想上提高认识，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力，基础知识，基本概念举一反三，从不同角度加强训练。运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。
2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导，培养学生的读题能力，抓关键词读懂题。
3、利用教材的同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，培养学生应用数学的意识，强化学生计算能力；多让学生动手操作，学会灵活运用。
4、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,培养其加强分析问题、解决问题的培养。
四年级数学期中考试卷面分析
试卷共有六大题:一、填空题。二、判断题。三、选择题。这张试卷定位较准确，命题基于教材，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，紧扣教材，覆盖面广，重视基础知识和基本技能以及解决问题能力的考查，又有一定的综合性和灵活性，难易适度，从知识与技能、数学思考、解决问题这三方面强化了教学目标。本次考试有四十人，期中及格32人，不及格8人。从卷面上来看可以分为一下几点：
1、基础知识的落实有待于加强。
本次考试中，理解填空知识部分6题失分较严重6小题失分原因是学生不知道除数的算法；原因分析:学生没有认真审题;
2.学生的计算能力有待于提高。
本次考试中计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了40％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。脱式计算失分率高。失误原因有:①计算过程中忘了进位退位；②计算结果算错。用简便方法计算失分现象较严重，对于乘法分配律的应用，特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
3.学生灵活的分析问题的能力有待提高。
本次考试解决问题部分，失分最严重的是1、2两题。1题学生失分原因是平时知识不扎实，这是课本的原题，还有一部分学生读不懂题，造成失分严重，失分人占总人数的29。2题相对来说是个比较难的题，一部分学生不会分析问题，弄不清一张桌子的价钱，这说明学生分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这也是造成失分的原因之一
4．学生动手操作能力需要加强。
1、在今后的教学中首先要从思想上提高认识，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力，基础知识，基本概念举一反三，从不同角度加强训练。运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。
2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导，培养学生的读题能力，抓关键词读懂题。
3、利用教材的同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，培养学生应用数学的意识，强化学生计算能力；多让学生动手操作，学会灵活运用。
4、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,培养其加强分析问题、解决问题的培养。