课题：新自我新认识
【感知目标】
情感、态度、价值目标：使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰
完整的自我形象。
能力目标： 要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
知识目标： 了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。
【有效预习】
① 查找资料分析“金无足赤，人无完人”。
② 说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会
是怎样的？
③ 讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？
【点拨互动】
情景导入：
1、骆驼和羊看图片：《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？
学生答：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
教师：“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，
关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。
2、小故事：青蛙与水牛
溪边有一只骄傲的青蛙。一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，
于是，整天跟别人比大。一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。它
们找来蜜蜂当裁判。青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂
说：“水牛大。” 青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：
“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙很不服气，猛吸几口气„„ 只听
“砰”的一声肚子涨破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。
教师：为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？
学生： 它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。
教师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）
共同探究：
活动一 ：
1、畅所欲言：“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩，
谁又了解刘翔身上的优点和缺点
------
生答------
教师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许
多例子来。
鼓动学生积极回答如：刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。周杰
伦的优点是超强的创作能力，缺点是：害羞，心软等等。
结论——金无足赤，人无完人（板书）
2、读故事，明道理
“我一直有双隐形的翅膀„„带我飞 给我希望 ／我终於 看到／ 所有梦
想都开花„„”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：她将
两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，
整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛
扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水
银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故
事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文7篇、小说4篇，出版了11万
字的个人文集《乡间古瓷》。
读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？
（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。）
教师：在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符
合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展
空间，从而塑造一个崭新的自我。“知人者智，自知者明”。既然“金无足赤，
人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识
和评价自己呢？
活动二 ：
1、幽上一默：漫画《阿衰与大脸妹》
问题探究： 大脸妹为什么要如此折腾自己？同学中有没有类似的苦恼？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，
然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。
教师：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足
感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果
你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，
或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。全面客观地看待自己（板书）
2、教师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？给我
们什么启示？
三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的
都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。吕蒙
本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有
什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，
踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对位开玩笑说：
“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙
答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目
相待。”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快
的意思
学生举手回答。
教师适当点评：看问题不能片面，要全面的看待问题。
3． 你同意：“3岁看大，7岁看老”的观点吗？《伤仲永》的故事给我们的思考
是什么？
（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们
的看法并及时引导。）
教师对学生的发言进行总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的。因此，
我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。（板书）
活动三：
阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：
1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，
得出了对自己的正确认识。）
2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是
什么意思？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，同时注意对学生的管理，做
到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。学生小组展示后，师生共同作进一步总
结：（板书）
描绘生活中清晰完整的“我”
活动： 你说，我说，大家说：“自己眼中的我，他人眼中的我”
生讨论回答------
教师：通过刚才的发言，同学们是不是对自己又有了新的认识和了解。“不
识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
教师倡导：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够
在自己的人生中展出现应有的风采。
畅谈收获：
生1：这节课我们学到了-----
生2：通过这节课的学习，我感悟到------
教师：太阳每天都是新的，明天的你又将以崭新的面貌迎接每一天。新的生活、
新的自我、新的认识，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。认识新自我，蓝图待超越”。
配乐诗文朗诵：
自我宣言
一个十五岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过充实的生活？”我的答
案很简单，只有五个字：“创造你自己！”
在这世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方和别人相似，但我仍是
无人能取代。我的一言一行都有我自己的个性，因为这是我自己的选择！
我是自己的主人——我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我
的眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我
所说的一言一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是
低沉；以及我的所作所为，我不管是值得称赞还是有待改善。
我有自己的幻想美梦，希望以及恐惧。
成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。
因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。由于我认识自己，所以我
能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。
然而人多少会对自己产生疑惑，内心总有一块连自己也无法理解的角落；
但只要多支持和关爱自己，必能鼓起勇气和希望，为心中的疑问找到答案，并更
深一步的了解自己。
我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实
的感受。之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠
正；若有可取之处，则应继续保持。
我身心健全，能自食其力。我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个
更美好的世界贡献一份力量。
我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我。
【训练拓展】
1、俗话说：“金无足赤，人无完人”。这表明（ ）
A.人没有完美无缺的，所以不必对自我要求太高
B.人不会完美无缺，要多看自己的缺点和不足
C.人没有十全十美的，每个人既有优点也有缺点，既有长处也有短处
D.人不会完美无缺，追求太多也是枉然
2、正确认识自己
①有助于明己之长，知己之短②有助于确定符合自己实际的目标③有利于发
掘自身潜能，不断提高自身素质④有助于提高自己，贬低别人
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D.②③④
课后心得：
课题：学习——成长的阶梯
课型： 新授
学校： 西 王 庄 中 学
姓名： 付 应 清
年龄： 4 2
职称： 中 教 一 级
西王庄中学“十六字有效课堂”导学案
课题：4.1学习——成长的阶梯 课型： 新授 主备人： 付应清
日期： 授课人：付应清 审查人： 戴雪峰 总课时数：10
【感知目标】
情感、态度、价值观：通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。
能力：能够理解学习的重要性。
知识：知道学习的重要作用。
【有效预习】
1、自读教材P38散文，思考：①读了这篇散文之后你有何感想？
②你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
③结论：学习可以 。
学习可以使我们明辨 ，塑造 ，
培养 ，正确把握 。
2、自读教材P39，完成下列任务：
①结合自己实际，写出收获
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
②读一读培根的名言，把自己的感悟写下来： 。
③P39“读一读”和P40“相关链接”的材料说明了什么？ 。
④结论：学习可以增长 。
学习是 、 的主要途径。
3、自读教材P40小文字“人类知识更新的速度”，思考：
①想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
②教材P41页“相关链接”说明了什么？
③结论：学习才能适应 的要求。我们只要不断学习，才能具
备 的能力、 的能力、 的能力和
的能力，才能跟上 的步伐，适应 的要求，为以
后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
【点拨互动】
阅读教材P38思考：读了这段文章之后你有何感想？
1、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
2、与同桌交流：
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
通过学习，我 。
为了将来的发展，我还要学习 。
3、阅读教材P40思考：在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
4、总结：学习对与个人的成长成才有哪些重要意义？ ⑴学习可以提高 。学习可以使我们明辨 ，塑造 ，培养 ，正确把握 。
⑵学习可以增长 。学习是 、 的主要途径。
⑶学习才能适应 的要求。我们只要不断学习，才能具备 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，适应 的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
【训练拓展】
1、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须（ ）
A、考上名牌学校 B、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界
C、遇到好老师 D、使自己初中各个学科的成绩都优秀
2、学习是成才的阶梯，这是因为（ ）
①学习可以提高品德修养②学习可以增长才干③学习才能适应社会发展的要求④学习可以光宗耀祖
A、①②③④ B、①② C、②③④ D、①②③
3、古今中外许多科学家少年时代都并不特别聪明，他们的成才全在于后天的勤奋学习，悉心钻研。他们的成才经历说明了（ ）
A、科学家全都不是天才
B、学习是丰富知识、增长才干的重要途径
C、兴趣是最好的老师，可以决定一切
D、读书学习都能使人成为科学家
4、“读书破万卷，下笔如有神”对这句话理解正确的是（ ）
A、多读书可以使我们提高品德修养
B、多读书可丰富知识提高写作水平
C、多读书才能适应社会发展的要求
D、只有读一万卷书，才能提高水平
5、笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”其道理是（ ）
A、读书学习就是与人面对面交流
B、读书学习可以提高人的品德修养
C、读书学习能使人成长为科学家
D、读书学习就是为了消遣娱乐
6、为了了解同学们的学习动机，某校思想品德教研组进行了一次问卷调查。对“为什么要学习”这一问题，有四位同学给出了下面的答案。错的是（ ）
A、小明：通过学习可以掌握一技之长
B、小亮：可以完善自我
C、小刚：可以升华自己的品德
D、小强：父母强迫我学习，迫不得已
7、初中生王某，整日沉迷于游戏厅、网吧等场所，学习上不思进取，视读书为苦差事。老师找他谈话，希望他能好好学习。他却振振有词地说：“学习有什么用？再说，以后找不到工作还不一个样？”
请你对王某的言行进行评析。
课后心得：
课题：新自我新认识
【感知目标】
情感、态度、价值目标：使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰
完整的自我形象。
能力目标： 要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
知识目标： 了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。
【有效预习】
① 查找资料分析“金无足赤，人无完人”。
② 说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会
是怎样的？
③ 讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？
【点拨互动】
情景导入：
1、骆驼和羊看图片：《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？
学生答：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
教师：“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，
关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。
2、小故事：青蛙与水牛
溪边有一只骄傲的青蛙。一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，
于是，整天跟别人比大。一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。它
们找来蜜蜂当裁判。青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂
说：“水牛大。” 青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：
“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙很不服气，猛吸几口气„„ 只听
“砰”的一声肚子涨破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。
教师：为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？
学生： 它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。
教师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）
共同探究：
活动一 ：
1、畅所欲言：“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩，
谁又了解刘翔身上的优点和缺点
------
生答------
教师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许
多例子来。
鼓动学生积极回答如：刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。周杰
伦的优点是超强的创作能力，缺点是：害羞，心软等等。
结论——金无足赤，人无完人（板书）
2、读故事，明道理
“我一直有双隐形的翅膀„„带我飞 给我希望 ／我终於 看到／ 所有梦
想都开花„„”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：她将
两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，
整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛
扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水
银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故
事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文7篇、小说4篇，出版了11万
字的个人文集《乡间古瓷》。
读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？
（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。）
教师：在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符
合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展
空间，从而塑造一个崭新的自我。“知人者智，自知者明”。既然“金无足赤，
人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识
和评价自己呢？
活动二 ：
1、幽上一默：漫画《阿衰与大脸妹》
问题探究： 大脸妹为什么要如此折腾自己？同学中有没有类似的苦恼？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，
然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。
教师：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足
感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果
你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，
或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。全面客观地看待自己（板书）
2、教师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？给我
们什么启示？
三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的
都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。吕蒙
本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有
什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，
踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对位开玩笑说：
“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙
答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目
相待。”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快
的意思
学生举手回答。
教师适当点评：看问题不能片面，要全面的看待问题。
3． 你同意：“3岁看大，7岁看老”的观点吗？《伤仲永》的故事给我们的思考
是什么？
（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们
的看法并及时引导。）
教师对学生的发言进行总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的。因此，
我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。（板书）
活动三：
阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：
1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，
得出了对自己的正确认识。）
2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是
什么意思？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，同时注意对学生的管理，做
到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。学生小组展示后，师生共同作进一步总
结：（板书）
描绘生活中清晰完整的“我”
活动： 你说，我说，大家说：“自己眼中的我，他人眼中的我”
生讨论回答------
教师：通过刚才的发言，同学们是不是对自己又有了新的认识和了解。“不
识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
教师倡导：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够
在自己的人生中展出现应有的风采。
畅谈收获：
生1：这节课我们学到了-----
生2：通过这节课的学习，我感悟到------
教师：太阳每天都是新的，明天的你又将以崭新的面貌迎接每一天。新的生活、
新的自我、新的认识，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。认识新自我，蓝图待超越”。
配乐诗文朗诵：
自我宣言
一个十五岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过充实的生活？”我的答
案很简单，只有五个字：“创造你自己！”
在这世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方和别人相似，但我仍是
无人能取代。我的一言一行都有我自己的个性，因为这是我自己的选择！
我是自己的主人——我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我
的眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我
所说的一言一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是
低沉；以及我的所作所为，我不管是值得称赞还是有待改善。
我有自己的幻想美梦，希望以及恐惧。
成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。
因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。由于我认识自己，所以我
能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。
然而人多少会对自己产生疑惑，内心总有一块连自己也无法理解的角落；
但只要多支持和关爱自己，必能鼓起勇气和希望，为心中的疑问找到答案，并更
深一步的了解自己。
我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实
的感受。之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠
正；若有可取之处，则应继续保持。
我身心健全，能自食其力。我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个
更美好的世界贡献一份力量。
我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我。
【训练拓展】
1、俗话说：“金无足赤，人无完人”。这表明（ ）
A.人没有完美无缺的，所以不必对自我要求太高
B.人不会完美无缺，要多看自己的缺点和不足
C.人没有十全十美的，每个人既有优点也有缺点，既有长处也有短处
D.人不会完美无缺，追求太多也是枉然
2、正确认识自己
①有助于明己之长，知己之短②有助于确定符合自己实际的目标③有利于发
掘自身潜能，不断提高自身素质④有助于提高自己，贬低别人
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D.②③④
课后心得：
课题：学习——成长的阶梯
课型： 新授
学校： 西 王 庄 中 学
姓名： 付 应 清
年龄： 4 2
职称： 中 教 一 级
西王庄中学“十六字有效课堂”导学案
课题：4.1学习——成长的阶梯 课型： 新授 主备人： 付应清
日期： 授课人：付应清 审查人： 戴雪峰 总课时数：10
【感知目标】
情感、态度、价值观：通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。
能力：能够理解学习的重要性。
知识：知道学习的重要作用。
【有效预习】
1、自读教材P38散文，思考：①读了这篇散文之后你有何感想？
②你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
③结论：学习可以 。
学习可以使我们明辨 ，塑造 ，
培养 ，正确把握 。
2、自读教材P39，完成下列任务：
①结合自己实际，写出收获
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
②读一读培根的名言，把自己的感悟写下来： 。
③P39“读一读”和P40“相关链接”的材料说明了什么？ 。
④结论：学习可以增长 。
学习是 、 的主要途径。
3、自读教材P40小文字“人类知识更新的速度”，思考：
①想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
②教材P41页“相关链接”说明了什么？
③结论：学习才能适应 的要求。我们只要不断学习，才能具
备 的能力、 的能力、 的能力和
的能力，才能跟上 的步伐，适应 的要求，为以
后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
【点拨互动】
阅读教材P38思考：读了这段文章之后你有何感想？
1、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
2、与同桌交流：
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
通过学习，我 。
为了将来的发展，我还要学习 。
3、阅读教材P40思考：在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
4、总结：学习对与个人的成长成才有哪些重要意义？ ⑴学习可以提高 。学习可以使我们明辨 ，塑造 ，培养 ，正确把握 。
⑵学习可以增长 。学习是 、 的主要途径。
⑶学习才能适应 的要求。我们只要不断学习，才能具备 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，适应 的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
【训练拓展】
1、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须（ ）
A、考上名牌学校 B、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界
C、遇到好老师 D、使自己初中各个学科的成绩都优秀
2、学习是成才的阶梯，这是因为（ ）
①学习可以提高品德修养②学习可以增长才干③学习才能适应社会发展的要求④学习可以光宗耀祖
A、①②③④ B、①② C、②③④ D、①②③
3、古今中外许多科学家少年时代都并不特别聪明，他们的成才全在于后天的勤奋学习，悉心钻研。他们的成才经历说明了（ ）
A、科学家全都不是天才
B、学习是丰富知识、增长才干的重要途径
C、兴趣是最好的老师，可以决定一切
D、读书学习都能使人成为科学家
4、“读书破万卷，下笔如有神”对这句话理解正确的是（ ）
A、多读书可以使我们提高品德修养
B、多读书可丰富知识提高写作水平
C、多读书才能适应社会发展的要求
D、只有读一万卷书，才能提高水平
5、笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”其道理是（ ）
A、读书学习就是与人面对面交流
B、读书学习可以提高人的品德修养
C、读书学习能使人成长为科学家
D、读书学习就是为了消遣娱乐
6、为了了解同学们的学习动机，某校思想品德教研组进行了一次问卷调查。对“为什么要学习”这一问题，有四位同学给出了下面的答案。错的是（ ）
A、小明：通过学习可以掌握一技之长
B、小亮：可以完善自我
C、小刚：可以升华自己的品德
D、小强：父母强迫我学习，迫不得已
7、初中生王某，整日沉迷于游戏厅、网吧等场所，学习上不思进取，视读书为苦差事。老师找他谈话，希望他能好好学习。他却振振有词地说：“学习有什么用？再说，以后找不到工作还不一个样？”
请你对王某的言行进行评析。
课后心得：