教师自我鉴定
思想积极,要求进步,拥护中国共-产-党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心"三心"为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉.
工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.
教育工作中,我把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益.把提高教学效益当作首要任务,把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样"用最节省的时间,最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力".课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点,难点,疑点,能力点,思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量.
先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级管理新路子.所带班级班风纯正,学风较端正.倡导"严谨,求实,启智,育人"的教风,不断加强自身师德,提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家,爱社会,爱他人的时代青年.
爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会,团活,升旗,宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观,人生观,价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的"抬头做人埋头学习"的要求已成为学生的自觉行动.
教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,
班级管理中我能够创设宽容,理解,和-谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑,好提"怪"问题,回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度.要鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性;
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,
我大胆改革劳动技术课的教学模式,将"我讲你听"的"满堂灌"变成授课,实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛.我运用录音,录像投影等现代化手段,增强了教学直观性,趣味性,受到学生的普遍欢迎.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告,小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索.
学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的.以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理,原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.
学生思维能力及创造力培养是时代的需要.一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受,深入思考,敢于否定,勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力.
学生思维力,创造力的培养,主渠道是课堂教学.要最大限度地发扬课堂民-主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考,主动探索,大胆质疑,敢于标新立异.采用"引导式",充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放.
富兰克林有一句话:"空无一物的袋子是难以站得笔直的."同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.
在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉,渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来."我始终是教育教学战线上的一名新兵."我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高.正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯.由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习。
教师自我鉴定
思想积极,要求进步,拥护中国共-产-党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心"三心"为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉.
工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.
教育工作中,我把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益.把提高教学效益当作首要任务,把课前精备,课上精讲,课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样"用最节省的时间,最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力".课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点,难点,疑点,能力点,思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量.
先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级管理新路子.所带班级班风纯正,学风较端正.倡导"严谨,求实,启智,育人"的教风,不断加强自身师德,提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家,爱社会,爱他人的时代青年.
爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会,团活,升旗,宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观,人生观,价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的"抬头做人埋头学习"的要求已成为学生的自觉行动.
教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,
班级管理中我能够创设宽容,理解,和-谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑,好提"怪"问题,回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度.要鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性;
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,
我大胆改革劳动技术课的教学模式,将"我讲你听"的"满堂灌"变成授课,实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛.我运用录音,录像投影等现代化手段,增强了教学直观性,趣味性,受到学生的普遍欢迎.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告,小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索.
学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养能力,发展智力,造就新型人才为目的.以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理,原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.
学生思维能力及创造力培养是时代的需要.一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受,深入思考,敢于否定,勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力.
学生思维力,创造力的培养,主渠道是课堂教学.要最大限度地发扬课堂民-主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考,主动探索,大胆质疑,敢于标新立异.采用"引导式",充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放.
富兰克林有一句话:"空无一物的袋子是难以站得笔直的."同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.
在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉,渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来."我始终是教育教学战线上的一名新兵."我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高.正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯.由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习。