五十五个信封
朱红娜
①班主任邓老师正在办公室里备课，听到有人喊报告，抬头一看，是班里的何皓皓同学。
②“老师，我放在书包里的二百块钱被人偷了。”何皓皓慌慌张张，一副难过的表情。
③“哦，怎么回事？”
④“钱放在书包笔盒里，今天不见了。”
⑤“知道谁拿了吗？或者怀疑哪个了吗？”
⑥“不知道。老师，这钱是我妈前几天给我买球鞋的，我没买到球鞋会被妈妈骂死的。你一定要帮帮我，你就告诉我妈，说我的钱被人偷走了。”何皓皓急得涨红了脸。
⑦“你不能亲自告诉你妈吗？”
⑧“我妈不相信我的。求求你告诉我妈好吗？”
⑨“你不想找回自己的钱了？”
⑩“也不知谁偷的，不找了。”何皓皓嗫嚅道。
11邓老师定定的看着何皓皓，想从他脸上找出一些蛛丝马迹，但何皓皓一直低着头，不敢看老师。
12这个一贯调皮捣蛋的学生今天似乎变了一个人。难道就因为二百元钱？
13“不行，我一定要帮你找回来。”邓老师很坚决地说。
14课上，邓老师说：“今天上课前，我先给大家讲一个故事。 很多年前，有一个学生，家里很穷。一天，同学们出去游玩，在游玩的时候，他捡到10元钱。当时10元钱是一个不小的数目，对他来说更是能起到很大的作用，可以买到很多自己一直想买而没买的东西。看看周围并没人注意自己，他赶紧把钱装到裤袋里了。一阵“咚咚”心跳以后，他装作若无其事的样子，又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现自己的钱丢了，急得直哭。那同学心里很不是滋味，很想把钱掏出来还给人家，但他始终没有掏出来，毕竟10 元钱对他的诱惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花这10元钱，以至几十年后，这10元钱成了他的一个心结，也成了他人生中的一个阴影。他，就是我的一个小学同学，那个丢钱的人就是我。他让我一定要把他的故事告诉我的学生。”
15邓老师语气沉重又严肃地说：“今天，何皓皓同学的二百元钱被人拿了。”邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。
16同学们你望望我，我看看你，仿佛要看出谁是偷钱的人。
17邓老师接着说：“要找出拿钱的人一点也不难，只要把大家的书包和口袋翻一遍就可以了，很简单。但这样的话，拿了钱的同学就烙上了一个小偷的印记。我为什么说拿而不说偷，就是因为你们还是一孩子，见钱起贪念是难免的，犯点错误也很正常，我不想你们因为一时的糊涂，给你们的心灵蒙上一层阴影。在我眼里，你们都是可爱的孩子。”
18邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。
19“但是，钱一定要还给何皓皓同学。”邓老师以不容置疑的口吻强调，“现在，我给你们每人发一个信封，拿了钱的同学回去后将钱装进信封里，没拿钱的同学在信封里装两张白纸，封好后下午交给老师，好吗？”
20“好。”同学们异口同声地说。
21下午，全班五十五个信封都投到了一个纸箱里，邓老师一封封地拆着信封，从一个个信封里抽出的白纸向邓老师表明着同学们的纯洁。……五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是两张白纸。
22果然不出邓老师的意料。
23邓老师将早已准备好的二百元钱从一个信封里抽出来，大声地宣布：“同学们，何皓皓的二百元钱还回来了。”
24教室里顿时掌声雷动。
25唯有何皓皓同学一脸诧异。
26下课了，何皓皓怯生生来到了邓老师办公室，将二百元钱还给邓老师：“邓老师，我错了。钱呗我玩游戏花了，我不敢告诉我妈，所以想了一个歪点子。这钱是你的，我不能要。”
27“我知道。”邓老师很平静地说，“但你怎么跟你妈交代？如实告诉她？你妈那么辛苦赚来的钱，就被你这样花了，她非气死不可。”
28“但是，你的钱，我不能要。”何皓皓倔强地说。
29“们来个约定怎么样？”邓老师语气和缓。
30“什么约定？”何皓皓抬起了头，好奇地望着邓老师。
31“为了不让你妈伤心，也不让你妈骂你，我们就保守这个秘密。这二百元钱你先拿去买鞋，但条件是以后再也不许玩电脑游戏。”邓老师说。
32何皓皓沉默不语。
33“就算是我借给你的，行吗？等你以后长大工作了，再还我，怎么样？”邓老师把钱塞给何皓皓，满脸慈祥。
34“好，老师，我一定会还你的。我们拉钩。”何皓皓伸出右手食指，与邓老师的右手食指紧紧扣在一起，使劲拉了一个钩。
—— 选自《小小说选刊》2012年第22期
14.请阅读选文，完成下面表格。（4分）
段落
①～13
14～20
21～25
26～34
内容
A
邓老师教育并启发学生还钱。
B
何皓皓承认错误，保证不再玩游戏并承诺长大后还钱。
15.赏析第⑩段中加点词语的表达效果。（3分）
“也不知谁偷的，不找了。”何皓皓嗫嚅道。
16.第15段画线句子主要运用了哪些描写方法？有什么作用 ？（4分）
邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。
17.请简要回答选文第18段画线句运用的修辞方法及其作用。（3分）
邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。
18.第22段“果然不出邓老师的意料。”邓老师意料到什么？（2分）
19.请你分析邓老师为什么要以“五十五个信封”这种方式来找回二百元钱。（4分）
20.选文中邓老师是位很有爱心的老师，你认为她还有哪些特点？（3分）
参考答案：书村网整理
14. A何皓皓向邓老师报告丢二百元钱。B邓老师把自己的钱从信封中拿出巧妙送给何皓皓。 15.小声地说（吞吞吐吐地说），形象地写出何皓皓因为说谎而心虚的样子。 16.动作描写、神态描写，具体写出邓老师不想给拿钱的同学（或何皓皓）以压力，表现了邓老师对学生的宽容和爱护。17.比喻；生动形象地写出邓老师的话亲切入心的特点，表达了对邓老师的赞赏之情。18.何皓皓把妈妈给的买鞋钱花了。19.使拿钱的同学能悄悄把钱还回，而不伤害他的自尊，给他改错的机会。 如果是何皓皓自己把钱花了，邓老师就可以巧妙地把钱送给何皓皓而使他认识到错误。20.宽容、善解人意、负责任、聪明、细心。
五十五个信封
朱红娜
①班主任邓老师正在办公室里备课，听到有人喊报告，抬头一看，是班里的何皓皓同学。
②“老师，我放在书包里的二百块钱被人偷了。”何皓皓慌慌张张，一副难过的表情。
③“哦，怎么回事？”
④“钱放在书包笔盒里，今天不见了。”
⑤“知道谁拿了吗？或者怀疑哪个了吗？”
⑥“不知道。老师，这钱是我妈前几天给我买球鞋的，我没买到球鞋会被妈妈骂死的。你一定要帮帮我，你就告诉我妈，说我的钱被人偷走了。”何皓皓急得涨红了脸。
⑦“你不能亲自告诉你妈吗？”
⑧“我妈不相信我的。求求你告诉我妈好吗？”
⑨“你不想找回自己的钱了？”
⑩“也不知谁偷的，不找了。”何皓皓嗫嚅道。
11邓老师定定的看着何皓皓，想从他脸上找出一些蛛丝马迹，但何皓皓一直低着头，不敢看老师。
12这个一贯调皮捣蛋的学生今天似乎变了一个人。难道就因为二百元钱？
13“不行，我一定要帮你找回来。”邓老师很坚决地说。
14课上，邓老师说：“今天上课前，我先给大家讲一个故事。 很多年前，有一个学生，家里很穷。一天，同学们出去游玩，在游玩的时候，他捡到10元钱。当时10元钱是一个不小的数目，对他来说更是能起到很大的作用，可以买到很多自己一直想买而没买的东西。看看周围并没人注意自己，他赶紧把钱装到裤袋里了。一阵“咚咚”心跳以后，他装作若无其事的样子，又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现自己的钱丢了，急得直哭。那同学心里很不是滋味，很想把钱掏出来还给人家，但他始终没有掏出来，毕竟10 元钱对他的诱惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花这10元钱，以至几十年后，这10元钱成了他的一个心结，也成了他人生中的一个阴影。他，就是我的一个小学同学，那个丢钱的人就是我。他让我一定要把他的故事告诉我的学生。”
15邓老师语气沉重又严肃地说：“今天，何皓皓同学的二百元钱被人拿了。”邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。
16同学们你望望我，我看看你，仿佛要看出谁是偷钱的人。
17邓老师接着说：“要找出拿钱的人一点也不难，只要把大家的书包和口袋翻一遍就可以了，很简单。但这样的话，拿了钱的同学就烙上了一个小偷的印记。我为什么说拿而不说偷，就是因为你们还是一孩子，见钱起贪念是难免的，犯点错误也很正常，我不想你们因为一时的糊涂，给你们的心灵蒙上一层阴影。在我眼里，你们都是可爱的孩子。”
18邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。
19“但是，钱一定要还给何皓皓同学。”邓老师以不容置疑的口吻强调，“现在，我给你们每人发一个信封，拿了钱的同学回去后将钱装进信封里，没拿钱的同学在信封里装两张白纸，封好后下午交给老师，好吗？”
20“好。”同学们异口同声地说。
21下午，全班五十五个信封都投到了一个纸箱里，邓老师一封封地拆着信封，从一个个信封里抽出的白纸向邓老师表明着同学们的纯洁。……五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是两张白纸。
22果然不出邓老师的意料。
23邓老师将早已准备好的二百元钱从一个信封里抽出来，大声地宣布：“同学们，何皓皓的二百元钱还回来了。”
24教室里顿时掌声雷动。
25唯有何皓皓同学一脸诧异。
26下课了，何皓皓怯生生来到了邓老师办公室，将二百元钱还给邓老师：“邓老师，我错了。钱呗我玩游戏花了，我不敢告诉我妈，所以想了一个歪点子。这钱是你的，我不能要。”
27“我知道。”邓老师很平静地说，“但你怎么跟你妈交代？如实告诉她？你妈那么辛苦赚来的钱，就被你这样花了，她非气死不可。”
28“但是，你的钱，我不能要。”何皓皓倔强地说。
29“们来个约定怎么样？”邓老师语气和缓。
30“什么约定？”何皓皓抬起了头，好奇地望着邓老师。
31“为了不让你妈伤心，也不让你妈骂你，我们就保守这个秘密。这二百元钱你先拿去买鞋，但条件是以后再也不许玩电脑游戏。”邓老师说。
32何皓皓沉默不语。
33“就算是我借给你的，行吗？等你以后长大工作了，再还我，怎么样？”邓老师把钱塞给何皓皓，满脸慈祥。
34“好，老师，我一定会还你的。我们拉钩。”何皓皓伸出右手食指，与邓老师的右手食指紧紧扣在一起，使劲拉了一个钩。
—— 选自《小小说选刊》2012年第22期
14.请阅读选文，完成下面表格。（4分）
段落
①～13
14～20
21～25
26～34
内容
A
邓老师教育并启发学生还钱。
B
何皓皓承认错误，保证不再玩游戏并承诺长大后还钱。
15.赏析第⑩段中加点词语的表达效果。（3分）
“也不知谁偷的，不找了。”何皓皓嗫嚅道。
16.第15段画线句子主要运用了哪些描写方法？有什么作用 ？（4分）
邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。
17.请简要回答选文第18段画线句运用的修辞方法及其作用。（3分）
邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。
18.第22段“果然不出邓老师的意料。”邓老师意料到什么？（2分）
19.请你分析邓老师为什么要以“五十五个信封”这种方式来找回二百元钱。（4分）
20.选文中邓老师是位很有爱心的老师，你认为她还有哪些特点？（3分）
参考答案：书村网整理
14. A何皓皓向邓老师报告丢二百元钱。B邓老师把自己的钱从信封中拿出巧妙送给何皓皓。 15.小声地说（吞吞吐吐地说），形象地写出何皓皓因为说谎而心虚的样子。 16.动作描写、神态描写，具体写出邓老师不想给拿钱的同学（或何皓皓）以压力，表现了邓老师对学生的宽容和爱护。17.比喻；生动形象地写出邓老师的话亲切入心的特点，表达了对邓老师的赞赏之情。18.何皓皓把妈妈给的买鞋钱花了。19.使拿钱的同学能悄悄把钱还回，而不伤害他的自尊，给他改错的机会。 如果是何皓皓自己把钱花了，邓老师就可以巧妙地把钱送给何皓皓而使他认识到错误。20.宽容、善解人意、负责任、聪明、细心。