“滚铁环”活动计划书
一、活动思想：
坚持健康第一的指导思想，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，坚持以校为本，努力开发民族传统体育教学资源，探究体育教学模式，提高学生自主学习，合作学习的主动性，培养不怕困难，积极进取的精神。
二、活动内容：民族传统体育活动“滚铁环”
三、活动分析：
滚铁环运动是满族的一种民间游戏活动，它是一种通过利用铁构控制铁环前进的运动项目，它集运动和娱乐为一体，其游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。
四、活动思路：
将滚铁环的教学内容游戏化，并进行自主、探究式学习。练习内容以问题的形式呈现给学生，如：滚铁环时铁环与铁构接触的方法有几种、推动铁环时手上如何用力来控制等，以问激趣，引导学生通过实践找出答案，以自己的语言方式讲解给同伴听，并找到适合自己的操作方法。
滚铁环有一定的技术技巧，可将练习方式分为四级难度，让学生在练习中根据自己的情况选择不同的练习方式进行。一级难度，推动铁环直线前进五十米左右；二级，推出后绕地两个障碍推回；三级，推铁环绕过四个障碍；四级，推铁环绕过六个障碍。在训练中，按难度系数的完成情况逐级提高，此过程中，学生要形成正确的评价，对个人技术水平做出判断，敢于挑战自我，并善于总结经验。
本次活动另一特点是，将现代运动与传统运动的密切结合，将器材充分开发与利用,如活动中可自创铁环操，进行健美运动、形体训练等，突出体育教学内容资源的丰富与合理搭配。
五、学情分析：
初中学生身体条件有优势，教学中容易组织，有安全意识，对推铁环动作的
认识、理解和接受能力较强。他们在老师的引导下，在学练过程中有发现问题，解决问题的能力，同时具有一定的自学能力和合作意识。
六、教法学法：
本次活动主要采用课内与课外教学相结合，灵活运用讲授法、讨论法、示范法等教学方式，将实验、游戏、比赛等多种形式交替进行。学法主要是自主学习法，合作学习法。
七、教学流程：
教师导入——师生做铁圈操——教师示范讲解——学生自主练习——学生展示——师生互评——学生再次尝试——游戏——师生放松操——教师小结
八、具体教学进度：
一、第一阶段： （制作部分）
1 “滚圈”大小（直径）及“推手”（粗、细、长度）
2 材料可选 （铁质、钢质、塑料、木质）
3 获取方式：亲手制作、购买、他人帮忙
4 美化手段：确定后，给“环”及“推手”彩绘，突显个性风格，可取名，以振雄风。
第二阶段：（实战部分）
地点：（学校操场）
第三阶段：（活动汇报部分）
1 室内课： 介绍游戏方法等 “环”及“推手”的制作 及时小结游戏的经验（交流会） 形成合作小组，互相练习
2室外课：进行一些小比赛，促进技能、技巧训练
3 活动汇报课： 速度赛及障碍赛
九、活动安排：
制作阶段及初次训练阶段
彩绘阶段及正式训练阶段
活动集训阶段，有计划进行（落实活动任务、活动赛场、拍照摄像）
十、活动课的教案：
1 传统游戏的介绍及制作
2 滚铁环的方法与初次尝试 教学四种持环的手势
3 教学直线、曲线滚铁环及收环
4教学“S”、“8”形滚铁环 快速法及慢速法 跳跃法
5 教学转弯、变向、绕圈、跳环滚铁环
6 教学障碍赛：上、下坡 过杆走独木桥 上不平地 走8、S形 绕圈 7活动汇报课：
A 接龙合作团体赛（长蛇阵）
B接力合作小组赛 （场地赛的安排：直行道 转弯道 圆形道 字母S道 数字8道 6程接力道等）
C挑战“障碍闯关赛” ：
十一、活动评价：
1 评价方法采用学生互评、教师评价学生、学生评价教师的多元化评价体系。 2 针对学生在小组中的表现，达成目标程度进行评价。
3 学生讲出自己在练习中的体会与收获。
“滚铁环”活动计划书
一、活动思想：
坚持健康第一的指导思想，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，坚持以校为本，努力开发民族传统体育教学资源，探究体育教学模式，提高学生自主学习，合作学习的主动性，培养不怕困难，积极进取的精神。
二、活动内容：民族传统体育活动“滚铁环”
三、活动分析：
滚铁环运动是满族的一种民间游戏活动，它是一种通过利用铁构控制铁环前进的运动项目，它集运动和娱乐为一体，其游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。
四、活动思路：
将滚铁环的教学内容游戏化，并进行自主、探究式学习。练习内容以问题的形式呈现给学生，如：滚铁环时铁环与铁构接触的方法有几种、推动铁环时手上如何用力来控制等，以问激趣，引导学生通过实践找出答案，以自己的语言方式讲解给同伴听，并找到适合自己的操作方法。
滚铁环有一定的技术技巧，可将练习方式分为四级难度，让学生在练习中根据自己的情况选择不同的练习方式进行。一级难度，推动铁环直线前进五十米左右；二级，推出后绕地两个障碍推回；三级，推铁环绕过四个障碍；四级，推铁环绕过六个障碍。在训练中，按难度系数的完成情况逐级提高，此过程中，学生要形成正确的评价，对个人技术水平做出判断，敢于挑战自我，并善于总结经验。
本次活动另一特点是，将现代运动与传统运动的密切结合，将器材充分开发与利用,如活动中可自创铁环操，进行健美运动、形体训练等，突出体育教学内容资源的丰富与合理搭配。
五、学情分析：
初中学生身体条件有优势，教学中容易组织，有安全意识，对推铁环动作的
认识、理解和接受能力较强。他们在老师的引导下，在学练过程中有发现问题，解决问题的能力，同时具有一定的自学能力和合作意识。
六、教法学法：
本次活动主要采用课内与课外教学相结合，灵活运用讲授法、讨论法、示范法等教学方式，将实验、游戏、比赛等多种形式交替进行。学法主要是自主学习法，合作学习法。
七、教学流程：
教师导入——师生做铁圈操——教师示范讲解——学生自主练习——学生展示——师生互评——学生再次尝试——游戏——师生放松操——教师小结
八、具体教学进度：
一、第一阶段： （制作部分）
1 “滚圈”大小（直径）及“推手”（粗、细、长度）
2 材料可选 （铁质、钢质、塑料、木质）
3 获取方式：亲手制作、购买、他人帮忙
4 美化手段：确定后，给“环”及“推手”彩绘，突显个性风格，可取名，以振雄风。
第二阶段：（实战部分）
地点：（学校操场）
第三阶段：（活动汇报部分）
1 室内课： 介绍游戏方法等 “环”及“推手”的制作 及时小结游戏的经验（交流会） 形成合作小组，互相练习
2室外课：进行一些小比赛，促进技能、技巧训练
3 活动汇报课： 速度赛及障碍赛
九、活动安排：
制作阶段及初次训练阶段
彩绘阶段及正式训练阶段
活动集训阶段，有计划进行（落实活动任务、活动赛场、拍照摄像）
十、活动课的教案：
1 传统游戏的介绍及制作
2 滚铁环的方法与初次尝试 教学四种持环的手势
3 教学直线、曲线滚铁环及收环
4教学“S”、“8”形滚铁环 快速法及慢速法 跳跃法
5 教学转弯、变向、绕圈、跳环滚铁环
6 教学障碍赛：上、下坡 过杆走独木桥 上不平地 走8、S形 绕圈 7活动汇报课：
A 接龙合作团体赛（长蛇阵）
B接力合作小组赛 （场地赛的安排：直行道 转弯道 圆形道 字母S道 数字8道 6程接力道等）
C挑战“障碍闯关赛” ：
十一、活动评价：
1 评价方法采用学生互评、教师评价学生、学生评价教师的多元化评价体系。 2 针对学生在小组中的表现，达成目标程度进行评价。
3 学生讲出自己在练习中的体会与收获。