《 嫦 娥 奔 月》复述课教 案
一、教学目标
1. 根据课文内容和上节课所学内容，整理出文章的主要脉络，掌握《嫦娥奔月》这篇文章的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能整体感知课文内容，理清文章脉络，结合上节课所学知识，组织语言，发挥想象力，复述课文主要内容，要求表达清楚、语言通顺，有逻辑。
4、借助课文具体的语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥机智善良、舍己为民的高尚品质。
二、重点难点
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 能整体感知课文内容，理清文章脉络，根据上节课所学知识，自己组织语言，口述课文主要内容。
三、前置学习活动
利用早读或晚上临睡前自由读课文，做到正确、流利、有感情。
四教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）诗词导入
1.吟诵苏轼名词《水调歌头》片段：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒„„”
2.以苏词看课文，引导学生想一想，为什么诗人说“欲乘风归去”而未去呢？诗人“恐”的是什么？
3.联想课文内容，嫦娥为什么要奔向者寂寞冷清之地呢？这节课我们继续学习。
（二）复习巩固
1.课文分段
第一段（1-2）：后羿射日，为民除害。
第二段（3-7）：智斗逢蒙，嫦娥奔月。
第三段（ 8 ）：思念嫦娥，企盼团圆
2.回顾第一段主要内容。 ★问题一：后羿的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：神勇——“力大无比”、“运足气力”、“拉满神弓” 、“一口气射下九个太阳”、“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福” 等词句说明后羿有勇有谋，堪称“神勇” 二字。
教师板书：后羿 神勇
环节二、实践----重点突破、语意兼得
（三）深入 探究，理清脉络
1.探究课文第二段——智斗逢蒙，嫦娥奔月。
（1）学生默读课文第二段，想一想逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人，？嫦娥奔月，后羿是怎样的表现？画出文中的有关语句。
（2）教师指导提问。 ★问题二：后羿还有什么性格特点？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：钟情——“后羿不愿意离开嫦娥，就让他将仙药藏在百宝匣里”、“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切”等词句表现了后羿对妻子的深情。
教师补充板书：钟情 ★问题三：逢蒙的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：奸诈贪婪——“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词句写出了逢蒙的奸诈贪婪。
教师板书：逢蒙 奸诈 贪婪
（教师引导学生展开想象，重点解析上述词语用在课文里的好处：
第一点，逢蒙知道自己打不过神勇的后羿，所以等待时机，慌称生病，独留家中，可见其奸诈；
第二点，明知道嫦娥手无缚鸡之力，却手提宝剑，威逼嫦娥，可见其凶残；
第三点，威逼不成，逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻，可见其贪婪。） ★问题四：嫦娥的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。
教师板书：嫦娥 善良 机智
（ 3）体会课文第六自然段关于嫦娥奔月的动作描写和景物描写的好处。
“飘飘悠悠”——形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”——强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵，侧面反映出天上生活的冷清孤寂，进一步衬托出嫦娥的善良品质和牺牲精神。
（教师提示：在写作时，正确使用词语，不仅能够使人物刻画和景色描写形象生动，相得益彰，还能够鲜明的表达作者的情感立场。注意：关于颜色的词语，红、橙、黄等暖色调的氛围。）
3.探究课文第三段
（1）教师朗读课文。
（2）指明提问。 ★问题五：乡亲们对嫦娥的思念之情体现在哪里？
回 答：“摆上”、“祝福”等表明乡亲们想念好心的嫦娥。 ★问题六：为什么乡亲们会如此思念嫦娥？
回 答：嫦娥的善良。
（四）指导复述
1.引导学生理解人物的性格。通过动作、神态、语言和心理活动来刻画人物形象，通过课文体会这样写作的好处。
2、让学生列出复述提纲，师点拨：
（1）、后羿为民除害，射下太阳。
（2）、嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
（3）、人们想念嫦娥，企盼团圆。
3、按下列过程复述：自由复述----同桌互述----小组复述----指明复述。
环节三、总结----积累拓展、读写训练
（五）从嫦娥身上懂得了什么？抄写本课优美词语
四、板书设计
嫦娥奔月
后羿 神勇 钟情
嫦娥 善良 机智
逢蒙 奸诈 贪婪
后羿射日 → 王母赠药 → 智斗逢蒙 → 嫦娥奔月 → 后羿追妻 → 思念期盼
五、布置作业
1.嫦娥奔月的传说版本很多，找找其他的版本，看看你有什么新发现。
2.利用课外资料，找出类似的神话传说，读一读，体会故事主人公的品质和精神，说给大家听一听。
滕州市滨湖镇望重学校
刘晋成
《 嫦 娥 奔 月》复述课教 案
一、教学目标
1. 根据课文内容和上节课所学内容，整理出文章的主要脉络，掌握《嫦娥奔月》这篇文章的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能整体感知课文内容，理清文章脉络，结合上节课所学知识，组织语言，发挥想象力，复述课文主要内容，要求表达清楚、语言通顺，有逻辑。
4、借助课文具体的语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥机智善良、舍己为民的高尚品质。
二、重点难点
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 能整体感知课文内容，理清文章脉络，根据上节课所学知识，自己组织语言，口述课文主要内容。
三、前置学习活动
利用早读或晚上临睡前自由读课文，做到正确、流利、有感情。
四教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、认识----自主阅读，整体把握
（一）诗词导入
1.吟诵苏轼名词《水调歌头》片段：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒„„”
2.以苏词看课文，引导学生想一想，为什么诗人说“欲乘风归去”而未去呢？诗人“恐”的是什么？
3.联想课文内容，嫦娥为什么要奔向者寂寞冷清之地呢？这节课我们继续学习。
（二）复习巩固
1.课文分段
第一段（1-2）：后羿射日，为民除害。
第二段（3-7）：智斗逢蒙，嫦娥奔月。
第三段（ 8 ）：思念嫦娥，企盼团圆
2.回顾第一段主要内容。 ★问题一：后羿的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：神勇——“力大无比”、“运足气力”、“拉满神弓” 、“一口气射下九个太阳”、“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福” 等词句说明后羿有勇有谋，堪称“神勇” 二字。
教师板书：后羿 神勇
环节二、实践----重点突破、语意兼得
（三）深入 探究，理清脉络
1.探究课文第二段——智斗逢蒙，嫦娥奔月。
（1）学生默读课文第二段，想一想逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人，？嫦娥奔月，后羿是怎样的表现？画出文中的有关语句。
（2）教师指导提问。 ★问题二：后羿还有什么性格特点？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：钟情——“后羿不愿意离开嫦娥，就让他将仙药藏在百宝匣里”、“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切”等词句表现了后羿对妻子的深情。
教师补充板书：钟情 ★问题三：逢蒙的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：奸诈贪婪——“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词句写出了逢蒙的奸诈贪婪。
教师板书：逢蒙 奸诈 贪婪
（教师引导学生展开想象，重点解析上述词语用在课文里的好处：
第一点，逢蒙知道自己打不过神勇的后羿，所以等待时机，慌称生病，独留家中，可见其奸诈；
第二点，明知道嫦娥手无缚鸡之力，却手提宝剑，威逼嫦娥，可见其凶残；
第三点，威逼不成，逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻，可见其贪婪。） ★问题四：嫦娥的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？
回 答：“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。
教师板书：嫦娥 善良 机智
（ 3）体会课文第六自然段关于嫦娥奔月的动作描写和景物描写的好处。
“飘飘悠悠”——形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”——强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵，侧面反映出天上生活的冷清孤寂，进一步衬托出嫦娥的善良品质和牺牲精神。
（教师提示：在写作时，正确使用词语，不仅能够使人物刻画和景色描写形象生动，相得益彰，还能够鲜明的表达作者的情感立场。注意：关于颜色的词语，红、橙、黄等暖色调的氛围。）
3.探究课文第三段
（1）教师朗读课文。
（2）指明提问。 ★问题五：乡亲们对嫦娥的思念之情体现在哪里？
回 答：“摆上”、“祝福”等表明乡亲们想念好心的嫦娥。 ★问题六：为什么乡亲们会如此思念嫦娥？
回 答：嫦娥的善良。
（四）指导复述
1.引导学生理解人物的性格。通过动作、神态、语言和心理活动来刻画人物形象，通过课文体会这样写作的好处。
2、让学生列出复述提纲，师点拨：
（1）、后羿为民除害，射下太阳。
（2）、嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
（3）、人们想念嫦娥，企盼团圆。
3、按下列过程复述：自由复述----同桌互述----小组复述----指明复述。
环节三、总结----积累拓展、读写训练
（五）从嫦娥身上懂得了什么？抄写本课优美词语
四、板书设计
嫦娥奔月
后羿 神勇 钟情
嫦娥 善良 机智
逢蒙 奸诈 贪婪
后羿射日 → 王母赠药 → 智斗逢蒙 → 嫦娥奔月 → 后羿追妻 → 思念期盼
五、布置作业
1.嫦娥奔月的传说版本很多，找找其他的版本，看看你有什么新发现。
2.利用课外资料，找出类似的神话传说，读一读，体会故事主人公的品质和精神，说给大家听一听。
滕州市滨湖镇望重学校
刘晋成