说课稿 整式的乘法（单项式乘多项式）
各位老师晚上好，我是甘肃省西和县蒿林九年制学校教师董金盆。今天我说课的内容是
整式的乘法（单项式乘多项式）。首先我对本节内容进行分析。
一 说教材的地位和作用：整式的乘法（单项式乘多项式）是人教版八年级数学上册第
十四章第一节内容，本节是整式乘法的第四课，本节课即是对前几节课的加深，
也是后几节课的基础，所以起到承上启下的重用。
二 说教学目标：
1知识与技能：初步掌握单项式乘多项式的法则，熟知公式 p(a+b+c)=pa+pb+pc的推导原则；学会单项式与多项式乘积
的运算。
2过程与方法： 通过公式的推导提高学生认识现实世界的意识和能力；经历从
具体实例中抽象概括的过程，进一步发展学生的抽象思维能力，
体会数学的模型思想；通过对整式乘法的学习，培养学生的语
言表达能力。
3情感态度价值观：在单项式乘多项式公式推导的过程中，培养学生联系实际、
善于观察、乐于探索和勤于思考的精神。
三 说教学重难点：
教学重点：掌握单项式乘多项式法则，以及简单的化简；会计算单 项式乘多项式。
教学难点：单项式与多项式的理解；把实际问题抽象概括为数学问题。
四 说教学方法：本节采用引导、探究、发现与合作交流相结合的教学方法.
五 说学情：
1学生学习水平：由于我校地处山村地区，班级学生学习水平参差不齐，学习积
极性一般，口语表达能力相对弱，探究问题的兴趣不太浓厚。
2学生已有的知识：学生已经学习了单项式乘单项式，以及乘法分配律。
3学生可能遇到的困难：学生可能在讲解过程中无法准确的表达自己的思路，胆
小，声音小。可能得不出两个关系式。
六 说教法：
著名的教育心理学家布鲁纳说过：所谓求知是过程不是结果。根据这一理论，我
先让小组合作复习前几节的内容；然后从学生身边熟知的教学楼台阶出发创设场景，
引出新课题。通过教师引导，学生主动探究，相互合作交流的方法引导学生得出两个
不同的表达式，从而得出单项式乘多项式的规律，再讲解一道例题加深对本节课内容
的理解。让学生感受新知识生成的乐趣。
本节内容，我以学生讲解、探究为主，培养学生小组合作、独立思考、口语表达的能
力。通过情景导入，激发学生探究新知识的欲望，从学生身边的事物出发，让学生活
学活用。还给学生一个数学写作作业，让学生能从身边的事物中发现数学，学习数学， 同时提高学生总结、归纳、写作的能力。
七 说学法：
新课标指出：要让学生经历知识的发生、发展和应用的过程。所以我从学生已有 的知识出发，鼓励学生积极参与、主动探究，通过小组合作交流，让学生真正参与活 动，而且在活动中学到知识，并且加深对所学知识的理解。使学生在主动探究和合作 交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题。从而理解和掌握本节课的内容。让学 生会学、好学、乐学，在愉快的教学过程中获得新知识。
O(∩_∩)O 谢谢发言完毕
说课稿 整式的乘法（单项式乘多项式）
各位老师晚上好，我是甘肃省西和县蒿林九年制学校教师董金盆。今天我说课的内容是
整式的乘法（单项式乘多项式）。首先我对本节内容进行分析。
一 说教材的地位和作用：整式的乘法（单项式乘多项式）是人教版八年级数学上册第
十四章第一节内容，本节是整式乘法的第四课，本节课即是对前几节课的加深，
也是后几节课的基础，所以起到承上启下的重用。
二 说教学目标：
1知识与技能：初步掌握单项式乘多项式的法则，熟知公式 p(a+b+c)=pa+pb+pc的推导原则；学会单项式与多项式乘积
的运算。
2过程与方法： 通过公式的推导提高学生认识现实世界的意识和能力；经历从
具体实例中抽象概括的过程，进一步发展学生的抽象思维能力，
体会数学的模型思想；通过对整式乘法的学习，培养学生的语
言表达能力。
3情感态度价值观：在单项式乘多项式公式推导的过程中，培养学生联系实际、
善于观察、乐于探索和勤于思考的精神。
三 说教学重难点：
教学重点：掌握单项式乘多项式法则，以及简单的化简；会计算单 项式乘多项式。
教学难点：单项式与多项式的理解；把实际问题抽象概括为数学问题。
四 说教学方法：本节采用引导、探究、发现与合作交流相结合的教学方法.
五 说学情：
1学生学习水平：由于我校地处山村地区，班级学生学习水平参差不齐，学习积
极性一般，口语表达能力相对弱，探究问题的兴趣不太浓厚。
2学生已有的知识：学生已经学习了单项式乘单项式，以及乘法分配律。
3学生可能遇到的困难：学生可能在讲解过程中无法准确的表达自己的思路，胆
小，声音小。可能得不出两个关系式。
六 说教法：
著名的教育心理学家布鲁纳说过：所谓求知是过程不是结果。根据这一理论，我
先让小组合作复习前几节的内容；然后从学生身边熟知的教学楼台阶出发创设场景，
引出新课题。通过教师引导，学生主动探究，相互合作交流的方法引导学生得出两个
不同的表达式，从而得出单项式乘多项式的规律，再讲解一道例题加深对本节课内容
的理解。让学生感受新知识生成的乐趣。
本节内容，我以学生讲解、探究为主，培养学生小组合作、独立思考、口语表达的能
力。通过情景导入，激发学生探究新知识的欲望，从学生身边的事物出发，让学生活
学活用。还给学生一个数学写作作业，让学生能从身边的事物中发现数学，学习数学， 同时提高学生总结、归纳、写作的能力。
七 说学法：
新课标指出：要让学生经历知识的发生、发展和应用的过程。所以我从学生已有 的知识出发，鼓励学生积极参与、主动探究，通过小组合作交流，让学生真正参与活 动，而且在活动中学到知识，并且加深对所学知识的理解。使学生在主动探究和合作 交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题。从而理解和掌握本节课的内容。让学 生会学、好学、乐学，在愉快的教学过程中获得新知识。
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