小学一年级朗读比赛散文1

小学一年级朗读比赛散文

我的家(小作者:唐淑君)

爸爸是一块田野, 妈妈是一块田野, 我是一只快乐的小青蛙, 在两块田野里跳来跳去。 爸爸是养蜂人, 妈妈是养蜂人, 我是一只快乐的小蜜蜂, 在养蜂人的调养下渐渐长大。

摇篮(作者:唐淑君)

荷叶是摇篮, 摇着青蛙宝宝, 风儿轻轻吹, 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮, 摇着虎宝宝, 树叶轻轻飘, 虎宝宝睡着了。

家(小作者:唐淑君)

草丛就是蛇的家, 花园就是花儿的家, 泥土就是蚯蚓的家, 大树就是树叶的家, 森林就是动物的家, 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿? 哪儿就是我的家。)

假如我是(小作者:唐淑君

假如我是一棵大树,我会给人们带来新鲜的空气。 假如我是一只小鸟,我会整天在天空中快乐地飞翔。 假如我是一只小青蛙,我会天天帮助农民伯伯捉害虫。 假如我是一个太阳,我会给人们送来明亮和温暖。 假如我是爸爸,我会改掉所有的缺点,严格地管教自己的孩子。 假如我是老师,我会让我的学生认真地学习,让他们学到很多很多的知识。

雪花

我是洁白的小雪花 我从高高的天空轻轻地飘下 我落满高山 高山像新娘披上美丽的白纱 我落满房顶 房顶好像铺上了一层闪亮的银帘 我落满大地 杀害虫,杀病菌,空气变得更

加清新 欢迎我,欢迎我吧, 我是洁白的小雪花 我从高高的天空轻轻地轻轻地飘下。

诗歌 妈妈

明亮的星星真美, 但更美的是妈妈的眼睛; 高大的松树真美, 但更美的是妈妈的身躯; 展开的荷叶真美, 但更美的是妈妈的手臂; 妈妈的眼睛里, 流出圣洁的爱。 妈妈的身躯, 为我遮挡风沙, 领着我向前进。

盼望着,盼望着,秋天终于到了! 凉爽的风又吹过我们的脸颊, 一切似乎是在昨天, 悄悄地发生。 我们正在秋的怀抱中 过着一个又一个幸福的日子。 啊!秋天,多美啊,我爱你!

诗歌朗诵《新年是什么》

新年到了, 我听见小鸟飞来飞去在唱歌: 新年快乐!新年快乐! 我问小树,新年是什么? 小树说: 新年是长出嫩嫩的树叶。 我问春风,新年是什么? 春风说: 新年是把种子遍地撒播。 我问钢琴,新年是什么? 钢琴说: 新年是叮叮咚咚的音乐。 我问老师,新年是什么? 老师说: 新年是更美好的生活。 小鸟小鸟, 我知道了, 新年是无限的期待与欢乐!

我真希望

我真希望 烟囱里飘出的来的 不是浓浓的黑烟 而是轻盈

洁白的云彩

我真希望 烟囱里喷出来的 不是灰灰的粉尘 而是清澈晶莹的泉水

我真希望 烟囱里吐出来的 不是难闻的气味 而是淡淡的芬芳

我真希望啊,真希望 我们居住的地球上树更绿,花更红 小鸟的歌声更动听, 更悠扬

我想

我想把小手,安在桃树枝上,带着一串花苞,牵着万缕阳光。悠啊悠,悠出声声春的歌唱。

我想把小脚,插在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长啊长,长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛,装在风筝上。看白云多柔软,看太阳多明亮,望啊望,蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿的生辉,变小花,开的漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望

我会飞啊飞,飞向遥远的地方。 不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量······

落叶

落叶: 轻轻的 在柔柔微风中 是翩翩起舞?或轻轻擅抖? 生命已到了尽头亦不愿放弃 俳徊着 不停的挣扎 疯狂不停舞动着身体 一次又一次回头 在想呐喊时才发现 躯壳

早已不是往日的色彩 只有那风吹雨涮的痕迹 或许只能 在风静雨停后的某个角落里 找到那冰冷的躯体

母亲

母亲: 母亲是一口蜜。 蜜是香甜的。蜜哺育着儿女,滋润着儿女,甜在儿女的嘴里,喜在母亲的心头,蜜情蜜意,丝丝缕缕、香香甜甜。母亲这口蜜,是儿女取之不尽、用之不竭的动力。这蜜,滋润着一代又一代的仁人志士;这蜜,还将哺育一代又一代的未来新人。 母亲是一把铲。 铲是勤劳的。铲不停地劳作,努力铲除世间的一切不平,铲掉世间的苦难辛酸,给儿女造就出一方太平的天地。 当儿女过上幸福生活时,铲却锈迹斑斑,闲置在一旁。即使闲置一旁,被人遗忘,铲仍无怨无悔,默默地生存下去。

太阳,你好 韦苇

太阳在天上行走。他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。

他知道小朋友们喜欢到河边游玩,就发出光来,放出温暖来,把山巅的积雪融化,让清亮亮的水在河里哗哗地流淌。

他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩,就发出光来,放出温暖来,叫树木舒青、发芽,让大地铺满绿,活跃起新的生命。 他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。

他知道小朋友们喜欢花儿,就发出光来,放出温暖来,叫花儿

开放,让大地到处飘散着清香。

他知道小朋友们喜欢鸟儿,就发出光来,放出温暖来,当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉,它们就把自己满心的爱,都注入了赞美大自然的歌唱。

太阳,全世界每个角落他都到了,全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。

太阳爱善良的人们。 太阳爱勤劳的人们。 太阳爱智慧的人们。 太阳爱勇敢的人们。

太阳最爱的,是孩子们。一切到太阳下来的孩子,他全都爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。因为,他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。 “太阳,你好!”亚细亚的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”欧罗巴的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”阿非利加的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”阿美利加的孩子向太阳问候。

“孩子们,你们好!”---小朋友们,你们听见太阳的声音了吗?你们听见太阳也在向你们问候吗? 太阳微笑着,行走在天上。

小学一年级朗读比赛散文

我的家(小作者:唐淑君)

爸爸是一块田野, 妈妈是一块田野, 我是一只快乐的小青蛙, 在两块田野里跳来跳去。 爸爸是养蜂人, 妈妈是养蜂人, 我是一只快乐的小蜜蜂, 在养蜂人的调养下渐渐长大。

摇篮(作者:唐淑君)

荷叶是摇篮, 摇着青蛙宝宝, 风儿轻轻吹, 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮, 摇着虎宝宝, 树叶轻轻飘, 虎宝宝睡着了。

家(小作者:唐淑君)

草丛就是蛇的家, 花园就是花儿的家, 泥土就是蚯蚓的家, 大树就是树叶的家, 森林就是动物的家, 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿? 哪儿就是我的家。)

假如我是(小作者:唐淑君

假如我是一棵大树,我会给人们带来新鲜的空气。 假如我是一只小鸟,我会整天在天空中快乐地飞翔。 假如我是一只小青蛙,我会天天帮助农民伯伯捉害虫。 假如我是一个太阳,我会给人们送来明亮和温暖。 假如我是爸爸,我会改掉所有的缺点,严格地管教自己的孩子。 假如我是老师,我会让我的学生认真地学习,让他们学到很多很多的知识。

雪花

我是洁白的小雪花 我从高高的天空轻轻地飘下 我落满高山 高山像新娘披上美丽的白纱 我落满房顶 房顶好像铺上了一层闪亮的银帘 我落满大地 杀害虫,杀病菌,空气变得更

加清新 欢迎我,欢迎我吧, 我是洁白的小雪花 我从高高的天空轻轻地轻轻地飘下。

诗歌 妈妈

明亮的星星真美, 但更美的是妈妈的眼睛; 高大的松树真美, 但更美的是妈妈的身躯; 展开的荷叶真美, 但更美的是妈妈的手臂; 妈妈的眼睛里, 流出圣洁的爱。 妈妈的身躯, 为我遮挡风沙, 领着我向前进。

盼望着,盼望着,秋天终于到了! 凉爽的风又吹过我们的脸颊, 一切似乎是在昨天, 悄悄地发生。 我们正在秋的怀抱中 过着一个又一个幸福的日子。 啊!秋天,多美啊,我爱你!

诗歌朗诵《新年是什么》

新年到了, 我听见小鸟飞来飞去在唱歌: 新年快乐!新年快乐! 我问小树,新年是什么? 小树说: 新年是长出嫩嫩的树叶。 我问春风,新年是什么? 春风说: 新年是把种子遍地撒播。 我问钢琴,新年是什么? 钢琴说: 新年是叮叮咚咚的音乐。 我问老师,新年是什么? 老师说: 新年是更美好的生活。 小鸟小鸟, 我知道了, 新年是无限的期待与欢乐!

我真希望

我真希望 烟囱里飘出的来的 不是浓浓的黑烟 而是轻盈

洁白的云彩

我真希望 烟囱里喷出来的 不是灰灰的粉尘 而是清澈晶莹的泉水

我真希望 烟囱里吐出来的 不是难闻的气味 而是淡淡的芬芳

我真希望啊,真希望 我们居住的地球上树更绿,花更红 小鸟的歌声更动听, 更悠扬

我想

我想把小手,安在桃树枝上,带着一串花苞,牵着万缕阳光。悠啊悠,悠出声声春的歌唱。

我想把小脚,插在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长啊长,长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛,装在风筝上。看白云多柔软,看太阳多明亮,望啊望,蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿的生辉,变小花,开的漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望

我会飞啊飞,飞向遥远的地方。 不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量······

落叶

落叶: 轻轻的 在柔柔微风中 是翩翩起舞?或轻轻擅抖? 生命已到了尽头亦不愿放弃 俳徊着 不停的挣扎 疯狂不停舞动着身体 一次又一次回头 在想呐喊时才发现 躯壳

早已不是往日的色彩 只有那风吹雨涮的痕迹 或许只能 在风静雨停后的某个角落里 找到那冰冷的躯体

母亲

母亲: 母亲是一口蜜。 蜜是香甜的。蜜哺育着儿女,滋润着儿女,甜在儿女的嘴里,喜在母亲的心头,蜜情蜜意,丝丝缕缕、香香甜甜。母亲这口蜜,是儿女取之不尽、用之不竭的动力。这蜜,滋润着一代又一代的仁人志士;这蜜,还将哺育一代又一代的未来新人。 母亲是一把铲。 铲是勤劳的。铲不停地劳作,努力铲除世间的一切不平,铲掉世间的苦难辛酸,给儿女造就出一方太平的天地。 当儿女过上幸福生活时,铲却锈迹斑斑,闲置在一旁。即使闲置一旁,被人遗忘,铲仍无怨无悔,默默地生存下去。

太阳,你好 韦苇

太阳在天上行走。他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。

他知道小朋友们喜欢到河边游玩,就发出光来,放出温暖来,把山巅的积雪融化,让清亮亮的水在河里哗哗地流淌。

他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩,就发出光来,放出温暖来,叫树木舒青、发芽,让大地铺满绿,活跃起新的生命。 他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。

他知道小朋友们喜欢花儿,就发出光来,放出温暖来,叫花儿

开放,让大地到处飘散着清香。

他知道小朋友们喜欢鸟儿,就发出光来,放出温暖来,当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉,它们就把自己满心的爱,都注入了赞美大自然的歌唱。

太阳,全世界每个角落他都到了,全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。

太阳爱善良的人们。 太阳爱勤劳的人们。 太阳爱智慧的人们。 太阳爱勇敢的人们。

太阳最爱的,是孩子们。一切到太阳下来的孩子,他全都爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。因为,他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。 “太阳,你好!”亚细亚的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”欧罗巴的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”阿非利加的孩子向太阳问候;

“太阳,你好!”阿美利加的孩子向太阳问候。

“孩子们,你们好!”---小朋友们,你们听见太阳的声音了吗?你们听见太阳也在向你们问候吗? 太阳微笑着,行走在天上。


相关内容

  • 二年级朗读比赛活动总结
  • 二年级朗读比赛活动总结 为了提高学生阅读的兴趣.朗读的水平,努力营造书香校园的读书氛围,根据学校教学工作计划的安排如期举行了语文朗读比赛活动. 对本次活动,我校教导处和语文科组非常重视,提前拟定方案,做好准备,经过老师们的精心指导,学生们的认真准备,本次活动终于取得了圆满成功.由二(1)班的鲁婧涵同 ...

  • 小学生朗读比赛主持稿
  • 我觉得内容相近,可以参考一下:主持1:尊敬的爸爸妈妈,大家好! 主持2:敬爱的老师同学,大家好! 主持3:谢谢你们从百忙中抽出时间来参加我们的才艺展示家长会! 主持4:谢谢你们的支持和理解,有了你们的呵护,我们才能茁壮成长。 主持1:你们为我们付出了一切,送我们进办学条件优越、教师素质优秀的试验班上 ...

  • 我们的民族学校教案三年级
  • 1.<我们的民族小学>教学设计及反思 教材简析: <我们的民族小学>是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个"情"字贯穿全文.课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南 ...

  • 七年级语文教师工作计划
  • 初中语文教师工作计划 根据语文学科的具体特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中积极倡导自主.合作. 探究的学习方式,努力培养学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品味.坚持以学生 为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才. 一.学生基本情况:本人任教初二(1)班语文教学工作.本 ...

  • 人教版三年级小学语文上教案及每课反思
  • (此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 人教版三年级语文上册教案及每课反思 <我们的民族小学>教学设计及反思 教材简析: <我们的民族小学>是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个"情&q ...

  • 2011浙江省阅读大赛课例
  • 毛芳芳老师(衢州)执教的<这片神圣的土地>一课--"问读品用过程顺,准畅灵异有创新": 吴淼峰老师(绍兴)执教的<草虫的村落>一课--"现实想象两相看,草虫群像逐分解". 祝贵耀老师(嘉兴)执教的<青山不老>一课--&quo ...

  • 从高考选做题看高中语文选修课的现状与未来
  • ·中小学教育 Teacher's journal・Primary & Secondary Education 生读到心里,教师必须手把手地教.教师可采取范读.学生读.分组读.男生读.女生读等多种方式练习朗读,让学生掌握朗读技巧.培养语感,达到熟读的目的. 背诵就是提高阅读能力,积累语言,培养 ...

  • 人教版小学三年级语文
  • 人教版小学三年级语文<和时间赛跑>教学设计及反思 一.教学内容分析 <和时间赛跑>是人教版课标实验教材第六册第四单元中的一篇精读课文.这是一篇清新.淡雅又略带忧伤情绪的散文."我"因外祖母的去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,鸟儿飞行等自然 ...

  • 培养小学生朗读能力初探
  • 一.课题研究的问题:如何提高小学生的朗读能力 课题研究的目标 总体目标:通过语文教学中朗读教学,培养和训练小学生的朗读能力,增加对文章内容.语言文字.主题意境的理解,积累大量的语言素材,积跬步以致千里,积细流以致江海,提高学生的整体语文素养,为学生今后的语文学习打下良好的基础. 阶段性目标:低年级段 ...