幼儿教育学重点
什么是教育学？
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。
什么是幼儿教育学？
幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 德国幼儿教育家福禄培尔1840年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。
1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》
1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》
2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》
1．世界上最早诞生的幼教机构和幼儿园
• 世界上第一间幼教机构
• ——1816年，欧文在英国
• 新拉纳克创办了英国的
• 第一所幼儿学校。这是
• 世界上最早出现的第一
• 间幼教机构。
（一）福禄培尔（1782—1852）德国 1840 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”主要理论：1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论
3、协调原理 4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870—1952）
意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”
教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用
3、教师的作用
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则
5、重视感觉教育
（三）陶行知（1891—1964）
教育贡献：1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892—1982）
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园
1、提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
1、我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
（二）幼儿园教育八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2、促进儿童全面发展的原则
3、面向全体，重视个别差异的原则
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
6、以游戏为基本活动的原则
7、教育的活动性和活动的多样性原则
8、发挥一日活动整体教育功能的原则
体育：衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？
• ①体格，
• ②体能：（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。
• ③适应环境和抵抗疾病的能力—最主要标志
• ④心理因素
实施幼儿体育的注意事项
体育游戏的安全性：锻炼与保护并重
体育游戏的兴趣性：重视兴趣和态度培养
体育游戏安排的科学性：专门体育活动与日常活动结合
幼儿体育的目标：
1保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展，增强体质； 2培养幼儿良好的生活、卫生习惯；
3发展基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。
智育：指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程
知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和
技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式
智力：是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心
幼儿智育目标
培养幼儿的学习兴趣和求知欲望
发展幼儿的智力 培养幼儿正确运用多种感官和运用语言交往的基本能力
培养幼儿初步的动手能力
幼儿智育的内容
培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯
发展幼儿的感知和动手操作能力
发展幼儿的语言交往能力
引导幼儿获得周围生活中粗浅的知识
德育
幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的教育活动
幼儿实施的注意事项
• （1）热爱尊重幼儿
• （2）遵从德育的规律实施教育：由于幼儿思维具体、形象，知识经验贫
乏，导致幼儿的道德认识发展较差，幼儿的道德意志发展也较差，因此，幼儿德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。①由近及远，由具体到抽象 ②直观、形象，切忌说教。
• （3）注意个别差异
幼儿美育
美的基本形态：自然美、社会美和艺术美。
幼儿美育的实施
实施的途径
• 艺术教育是幼儿美育的---主要途径
• 日常生活是幼儿美育的---重要途径
• 大自然、大社会是幼儿美育的---广阔天地
幼儿游戏
幼儿游戏的特点：
1、游戏是幼儿的主动自愿活动。 2、游戏是有趣味的活动。
3、游戏是虚构的活动。4、游戏是幼儿社会性活动
游戏的价值
1）游戏能促进幼儿身体的发展
（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展
（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展
（4）游戏能促进幼儿社会性发展
角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种创造性游戏。
角色游戏的特点
（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
（2）想象活动是角色游戏的支柱
（四）表演游戏的特点及指导
1．含义：
幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地
进行表演的一种游戏。
幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估
的作用。
幼儿园玩具的设置和使用
小班玩具的种类不必过多，同种玩具的数量要多一些，主要有形象玩具和结构材料、娱乐玩具、发展动作玩具等；中班、大班幼儿的玩具种类要多，主要有结构材料、体育运动、较复杂的智力玩具等，
幼儿园教学活动
思考：
幼儿园教学活动与小学生上课活动有什么区别、与幼儿园的游戏又有什么区别 ？ 答：教学时间、教学内容、教学方法 、教学结果
一、幼儿园教学活动的特点：
1、教学内容的生活性与启蒙性
2、教学方法的游戏性、情境性与活动操作性
3、幼儿园教学形式的多样性和灵活性
4、幼儿园是以口头言语进行教学
5、活动结果非强制性
教学活动直观性原则：1.恰当选用直观教具、2.与感官训练相结合、3.与言语指导相结合、4.克服形式主义
幼儿园教学活动的构成要素
1.教师：
教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。是“教”的活动的领导者、组织者。
2.幼儿：
在教学过程中，幼儿是“学习”的主体。
（1）幼儿是主动的学习者。
（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。
3.幼儿教学活动的内容：五个（健康语言社会科学艺术）
4.幼儿园教学活动的手段和方法：演示、讲解、参观、操作练习等
一、幼小衔接工作的主要内容
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
2、培养幼儿对小学生活的适应性
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备
(1) 培养良好的学习习惯
(2)培养良好的非智力品质
(3)丰富感知经验，发展基本能力
三、幼小衔接工作的具体实施
• 幼儿园：
• 1、建立和健全幼儿园与小学的联系
• 2、调整幼儿园的作息制度
• 3、在一日活动中培养任务意识
• 4、加强幼儿安全意识的培养
• 5、引导家长走出家教误区
• 小学与家庭：
• 1、合理调整低年级幼儿的作息时间
• 2、重视环境创设
• 3、与幼儿园取得联系
幼小衔接工作应注意的问题
1.幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿时期
2.纠正幼儿教育小学化倾向
3幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、和社会的合作
4全面培养幼儿素质
幼儿教育学重点
什么是教育学？
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。
什么是幼儿教育学？
幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 德国幼儿教育家福禄培尔1840年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。
1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》
1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》
2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》
1．世界上最早诞生的幼教机构和幼儿园
• 世界上第一间幼教机构
• ——1816年，欧文在英国
• 新拉纳克创办了英国的
• 第一所幼儿学校。这是
• 世界上最早出现的第一
• 间幼教机构。
（一）福禄培尔（1782—1852）德国 1840 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”主要理论：1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论
3、协调原理 4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870—1952）
意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”
教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用
3、教师的作用
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则
5、重视感觉教育
（三）陶行知（1891—1964）
教育贡献：1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892—1982）
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园
1、提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
1、我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
（二）幼儿园教育八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2、促进儿童全面发展的原则
3、面向全体，重视个别差异的原则
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
6、以游戏为基本活动的原则
7、教育的活动性和活动的多样性原则
8、发挥一日活动整体教育功能的原则
体育：衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？
• ①体格，
• ②体能：（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。
• ③适应环境和抵抗疾病的能力—最主要标志
• ④心理因素
实施幼儿体育的注意事项
体育游戏的安全性：锻炼与保护并重
体育游戏的兴趣性：重视兴趣和态度培养
体育游戏安排的科学性：专门体育活动与日常活动结合
幼儿体育的目标：
1保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展，增强体质； 2培养幼儿良好的生活、卫生习惯；
3发展基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。
智育：指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程
知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和
技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式
智力：是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心
幼儿智育目标
培养幼儿的学习兴趣和求知欲望
发展幼儿的智力 培养幼儿正确运用多种感官和运用语言交往的基本能力
培养幼儿初步的动手能力
幼儿智育的内容
培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯
发展幼儿的感知和动手操作能力
发展幼儿的语言交往能力
引导幼儿获得周围生活中粗浅的知识
德育
幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的教育活动
幼儿实施的注意事项
• （1）热爱尊重幼儿
• （2）遵从德育的规律实施教育：由于幼儿思维具体、形象，知识经验贫
乏，导致幼儿的道德认识发展较差，幼儿的道德意志发展也较差，因此，幼儿德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。①由近及远，由具体到抽象 ②直观、形象，切忌说教。
• （3）注意个别差异
幼儿美育
美的基本形态：自然美、社会美和艺术美。
幼儿美育的实施
实施的途径
• 艺术教育是幼儿美育的---主要途径
• 日常生活是幼儿美育的---重要途径
• 大自然、大社会是幼儿美育的---广阔天地
幼儿游戏
幼儿游戏的特点：
1、游戏是幼儿的主动自愿活动。 2、游戏是有趣味的活动。
3、游戏是虚构的活动。4、游戏是幼儿社会性活动
游戏的价值
1）游戏能促进幼儿身体的发展
（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展
（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展
（4）游戏能促进幼儿社会性发展
角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种创造性游戏。
角色游戏的特点
（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
（2）想象活动是角色游戏的支柱
（四）表演游戏的特点及指导
1．含义：
幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地
进行表演的一种游戏。
幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估
的作用。
幼儿园玩具的设置和使用
小班玩具的种类不必过多，同种玩具的数量要多一些，主要有形象玩具和结构材料、娱乐玩具、发展动作玩具等；中班、大班幼儿的玩具种类要多，主要有结构材料、体育运动、较复杂的智力玩具等，
幼儿园教学活动
思考：
幼儿园教学活动与小学生上课活动有什么区别、与幼儿园的游戏又有什么区别 ？ 答：教学时间、教学内容、教学方法 、教学结果
一、幼儿园教学活动的特点：
1、教学内容的生活性与启蒙性
2、教学方法的游戏性、情境性与活动操作性
3、幼儿园教学形式的多样性和灵活性
4、幼儿园是以口头言语进行教学
5、活动结果非强制性
教学活动直观性原则：1.恰当选用直观教具、2.与感官训练相结合、3.与言语指导相结合、4.克服形式主义
幼儿园教学活动的构成要素
1.教师：
教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。是“教”的活动的领导者、组织者。
2.幼儿：
在教学过程中，幼儿是“学习”的主体。
（1）幼儿是主动的学习者。
（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。
3.幼儿教学活动的内容：五个（健康语言社会科学艺术）
4.幼儿园教学活动的手段和方法：演示、讲解、参观、操作练习等
一、幼小衔接工作的主要内容
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
2、培养幼儿对小学生活的适应性
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备
(1) 培养良好的学习习惯
(2)培养良好的非智力品质
(3)丰富感知经验，发展基本能力
三、幼小衔接工作的具体实施
• 幼儿园：
• 1、建立和健全幼儿园与小学的联系
• 2、调整幼儿园的作息制度
• 3、在一日活动中培养任务意识
• 4、加强幼儿安全意识的培养
• 5、引导家长走出家教误区
• 小学与家庭：
• 1、合理调整低年级幼儿的作息时间
• 2、重视环境创设
• 3、与幼儿园取得联系
幼小衔接工作应注意的问题
1.幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿时期
2.纠正幼儿教育小学化倾向
3幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、和社会的合作
4全面培养幼儿素质