闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
【小题1】选文一、二两段起什么作用? （2分）
【小题2】概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字) （3分）
【小题3】“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生 的精神。(用一成语填写) (1分)
【小题4】文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
（2分）
【小题5】选文的主要内容是什么?(2分)
【小题6】最后一节在文中起什么作用?(2分)
阅读答案：
【小题1】起过渡或引出下文的作用
【小题1】起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队
【小题1】视死如归（大义凛然、慷慨就义）
【小题1】你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）
【小题1】述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
【小题1】总结全文，表达了作者的崇敬之情。
解析【小题1】过渡包括承上启下，此处重在引起下文。
【小题1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（事件）。
【小题1】不求统一答案，意思相关成语即可。
【小题1】学会在原文中找出相关语句来回答问题。
【小题1】要有人物、做法（事件）等要素。
【小题1】从结构和内容两个方面来作答。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
【小题1】选文一、二两段起什么作用? （2分）
【小题2】概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字) （3分）
【小题3】“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生 的精神。(用一成语填写) (1分)
【小题4】文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
（2分）
【小题5】选文的主要内容是什么?(2分)
【小题6】最后一节在文中起什么作用?(2分)
阅读答案：
【小题1】起过渡或引出下文的作用
【小题1】起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队
【小题1】视死如归（大义凛然、慷慨就义）
【小题1】你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）
【小题1】述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
【小题1】总结全文，表达了作者的崇敬之情。
解析【小题1】过渡包括承上启下，此处重在引起下文。
【小题1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（事件）。
【小题1】不求统一答案，意思相关成语即可。
【小题1】学会在原文中找出相关语句来回答问题。
【小题1】要有人物、做法（事件）等要素。
【小题1】从结构和内容两个方面来作答。