班主任对个别学生谈话技巧
【摘要】班主任是集体的组织者、管理者，不仅培养、形成、巩固班集体，而且还要注意做好个别学生的教育工作。班主任对个别学生进行教育时，最常用的是谈话方式，其中是为关键的是要提高谈话的质量和效率。
【关键词】谈话技巧 功在于心 法在于情 力在于理路在于疏 巧在于信
班主任是集体的组织者、管理者，不仅培养、形成、巩固班集体，而且还要注意做好个别学生的教育工作。班主任对个别学生进行教育时，最常用的是谈话方式，其中是为关键的是要提高谈话的质量和效率。根据我多年的班主任工作经验，对于学生在进行谈话教育时我认为就做到如下几方面，更能达到预期效果。
一、谈话之功在于心
身为班主任，首先应具有高度的责任心和事业心，自觉主动地关心、爱护学生，时刻把他们的冷暖疾苦放在心上，才能有效地运用谈话教育方式。其次，班主任还应有一颗爱心，学生体会到教师的爱心，就能接受教师的教诲。学生只有热爱教师才会信赖教师。因此，教师在谈话时要多进行“心理换位”，也就是说教师要以学生的年龄特征、心理因素、知识现状和生活实际为前提，用学生的眼光去审视，用学生的思想去度量，常说的“将心比心”，正是这种“心理换位”的体现。这样，学生自然就会渐渐地与你贴心。班主任就会打开学生心灵的钥匙，最终赢得学生的心。
班主任对个别学生谈话技巧
【摘要】班主任是集体的组织者、管理者，不仅培养、形成、巩固班集体，而且还要注意做好个别学生的教育工作。班主任对个别学生进行教育时，最常用的是谈话方式，其中是为关键的是要提高谈话的质量和效率。
【关键词】谈话技巧 功在于心 法在于情 力在于理路在于疏 巧在于信
班主任是集体的组织者、管理者，不仅培养、形成、巩固班集体，而且还要注意做好个别学生的教育工作。班主任对个别学生进行教育时，最常用的是谈话方式，其中是为关键的是要提高谈话的质量和效率。根据我多年的班主任工作经验，对于学生在进行谈话教育时我认为就做到如下几方面，更能达到预期效果。
一、谈话之功在于心
身为班主任，首先应具有高度的责任心和事业心，自觉主动地关心、爱护学生，时刻把他们的冷暖疾苦放在心上，才能有效地运用谈话教育方式。其次，班主任还应有一颗爱心，学生体会到教师的爱心，就能接受教师的教诲。学生只有热爱教师才会信赖教师。因此，教师在谈话时要多进行“心理换位”，也就是说教师要以学生的年龄特征、心理因素、知识现状和生活实际为前提，用学生的眼光去审视，用学生的思想去度量，常说的“将心比心”，正是这种“心理换位”的体现。这样，学生自然就会渐渐地与你贴心。班主任就会打开学生心灵的钥匙，最终赢得学生的心。