一位父亲的眼泪
在我送走我的“问题学生”后的那一霎那间，我看到他父亲眼里噙着泪水，这眼泪深深的刺痛了我的心、这眼泪也冲刷着我不安的灵魂、这眼泪含着各种滋味，其中包含着这位父亲无助和难以言表的失望，让我此时真正的感受到了“真是养不教，父之过。教不严，师之惰。”
今天应该是一个很惬意和难忘的一天——圣诞节，早上我也给同学们准备了一份巧克力作为节日的礼物，同时也是在最后紧张的复习冲刺中让他们释放一下他们的身心，整天我似乎和他们一样快乐并享受着这样紧张而美好的一天，可是在最后放学时候，有学生在办公室找我，说校长在教室里处理咱们班的马生福，叫我马上过来，此时真的不知道发生了什么？这名同学去年从新疆转到我们班，上数学课几乎很少拿课本，刚刚前两周在网吧玩游戏玩三个通宵也不回家，星期一家里人才问我孩子是不是到学校了？作为班主任的我听到既气又急，气的是作为家里人两三天也不去过问说孩子为什么不回家，急的是这孩子到底现在在哪儿？有学生反映说是在“地球村网吧”，于是我叫学生去找，把他找了回来。前几天他又弄坏了班级的拖把、自己的板凳腿也被弄坏了···唉！我的这个“问题学生”，当在我没有几步到教室门的时候，学生说马生福抢了五年级（3）班的一个学生的乒乓球拍，进教室的时候自己感觉面对校长的时候真是不知
道该怎么面对，怎么去解释和处理这件事情？校长也给学生讲了哪怕是学习上出了问题都不是什么大问题，关键是做人不应该这样，此时站在那里脚底如针毡，没有什么可对校长解释和去说的，作为班主任，学生这样真的感觉很丢人，也是自己工作的失误，但同时心里也抱怨着校长为什么把这样的学生插到我们班，遇上了有什么办法了，我真的不知道该怎么面对这样一个顽固派？校长最后通牒让明天回家，我真的感觉应该让家长来一趟了，于是我拨通了他家的电话，几次叫家长他总是不来见我这个班主任，今天他却来的很快，他似乎意识到今天他的孩子犯了大错误，我给他讲了很多孩子在校的表现，最后让孩子在家好好地反思几天，他似乎很理解我今天叫他孩子回家的理由，其实他的母亲几次告诉我因为孩子上网她也不打算让他再继续读下去，我清楚地知道，校长和我肯定没有让这位“问题学生”退学的意思，只不过是吓唬一下而已，怎么能随便从别的孩子手里面夺人家的东西了？这个行为真的需要惩戒。
我让马生福进教室背上书包回家的时候，他的父亲也跟我走进了了教室，突然一位同学说：“马生福你回家了，也不打算把我的钱给我还了”，这个同学一说，突然有很多同学都要人家的钱，我看到马生福的父亲眼神突然似乎盯在哪儿，眼窝里蓄满了泪水，我赶紧让他走出教室，我此刻能感受到一位父亲无助和那份痛，儿子都这样，为了自己上网
真是负债累累，我作为班主任也没有意识到他在班里会欠同学这么多钱。可当我送这位父亲出教室门后，他说他会还那些学生的钱，叫我给他垫上，我知道他此刻身上没有带钱，我也知道，他此刻的心除了痛外，一切似乎再也没有了，包括他的儿子，这个“网络痴迷者”，我看到了他的泪水，他的泪是决堤的海，在他浑浊而澄澈的痛楚里，我看到现在像我们班这名学生的好多个孩子，这位父亲的眼泪也让我反思，我们的教育总是围绕着分数，但我们这些教育者对下一代的人格教育和他们的行为教育又关注了多少了？同样，孩子的家庭教育给予了他多少，我们今天的课堂中的人格教育也许真的会减少明天在社会上的一个犯罪者，今天我无语了，哦，已经是凌晨了，我的思绪还沉浸在那个哭泣的父亲身上，但我庆幸的是，当我又一次走到教室的时候，我的学生马卫国同学写了一张纸条，显然是马生福在走的时候准备给的，因为走的急，没有给到手里，纸条的内容是这样写的：虽然你很坏|但今天我也原叫你一声哥|哥！我会记住你善的一面，出去后好好做人|不要放弃。也许我们真的不能放弃，当然我不会放弃。
一位父亲的眼泪
在我送走我的“问题学生”后的那一霎那间，我看到他父亲眼里噙着泪水，这眼泪深深的刺痛了我的心、这眼泪也冲刷着我不安的灵魂、这眼泪含着各种滋味，其中包含着这位父亲无助和难以言表的失望，让我此时真正的感受到了“真是养不教，父之过。教不严，师之惰。”
今天应该是一个很惬意和难忘的一天——圣诞节，早上我也给同学们准备了一份巧克力作为节日的礼物，同时也是在最后紧张的复习冲刺中让他们释放一下他们的身心，整天我似乎和他们一样快乐并享受着这样紧张而美好的一天，可是在最后放学时候，有学生在办公室找我，说校长在教室里处理咱们班的马生福，叫我马上过来，此时真的不知道发生了什么？这名同学去年从新疆转到我们班，上数学课几乎很少拿课本，刚刚前两周在网吧玩游戏玩三个通宵也不回家，星期一家里人才问我孩子是不是到学校了？作为班主任的我听到既气又急，气的是作为家里人两三天也不去过问说孩子为什么不回家，急的是这孩子到底现在在哪儿？有学生反映说是在“地球村网吧”，于是我叫学生去找，把他找了回来。前几天他又弄坏了班级的拖把、自己的板凳腿也被弄坏了···唉！我的这个“问题学生”，当在我没有几步到教室门的时候，学生说马生福抢了五年级（3）班的一个学生的乒乓球拍，进教室的时候自己感觉面对校长的时候真是不知
道该怎么面对，怎么去解释和处理这件事情？校长也给学生讲了哪怕是学习上出了问题都不是什么大问题，关键是做人不应该这样，此时站在那里脚底如针毡，没有什么可对校长解释和去说的，作为班主任，学生这样真的感觉很丢人，也是自己工作的失误，但同时心里也抱怨着校长为什么把这样的学生插到我们班，遇上了有什么办法了，我真的不知道该怎么面对这样一个顽固派？校长最后通牒让明天回家，我真的感觉应该让家长来一趟了，于是我拨通了他家的电话，几次叫家长他总是不来见我这个班主任，今天他却来的很快，他似乎意识到今天他的孩子犯了大错误，我给他讲了很多孩子在校的表现，最后让孩子在家好好地反思几天，他似乎很理解我今天叫他孩子回家的理由，其实他的母亲几次告诉我因为孩子上网她也不打算让他再继续读下去，我清楚地知道，校长和我肯定没有让这位“问题学生”退学的意思，只不过是吓唬一下而已，怎么能随便从别的孩子手里面夺人家的东西了？这个行为真的需要惩戒。
我让马生福进教室背上书包回家的时候，他的父亲也跟我走进了了教室，突然一位同学说：“马生福你回家了，也不打算把我的钱给我还了”，这个同学一说，突然有很多同学都要人家的钱，我看到马生福的父亲眼神突然似乎盯在哪儿，眼窝里蓄满了泪水，我赶紧让他走出教室，我此刻能感受到一位父亲无助和那份痛，儿子都这样，为了自己上网
真是负债累累，我作为班主任也没有意识到他在班里会欠同学这么多钱。可当我送这位父亲出教室门后，他说他会还那些学生的钱，叫我给他垫上，我知道他此刻身上没有带钱，我也知道，他此刻的心除了痛外，一切似乎再也没有了，包括他的儿子，这个“网络痴迷者”，我看到了他的泪水，他的泪是决堤的海，在他浑浊而澄澈的痛楚里，我看到现在像我们班这名学生的好多个孩子，这位父亲的眼泪也让我反思，我们的教育总是围绕着分数，但我们这些教育者对下一代的人格教育和他们的行为教育又关注了多少了？同样，孩子的家庭教育给予了他多少，我们今天的课堂中的人格教育也许真的会减少明天在社会上的一个犯罪者，今天我无语了，哦，已经是凌晨了，我的思绪还沉浸在那个哭泣的父亲身上，但我庆幸的是，当我又一次走到教室的时候，我的学生马卫国同学写了一张纸条，显然是马生福在走的时候准备给的，因为走的急，没有给到手里，纸条的内容是这样写的：虽然你很坏|但今天我也原叫你一声哥|哥！我会记住你善的一面，出去后好好做人|不要放弃。也许我们真的不能放弃，当然我不会放弃。