摘要：教师在教小学语文时，要让教学课堂充满艺术效果，另外，在教学活动中，教师起着主导的作用，主要培养学生自主学习的能力，让每一位小学生都能参与到小学语文的教学活动中去，从而使语文的教学内容变得富有趣味性，其次，对提高小学生的阅读能力和阅读习惯有很大的帮助。
关键字：小学语文教学；阅读能力；教育教学；重要性
前言：在小学语文的教学活动中，教师必须培养学生的阅读能力。一旦学生拥有了阅读能力，学生就能很好的掌握小学语文知识，并且能够培养出学生汲取知识的能力，同时也为学生今后的学习埋下了坚实的基础。可见阅读能力在小学语文中存在着重要的作用及地位。
一、深刻认识语文阅读的重要作用
在素质教育教学的推动下，语文课程越来越重要了，语文教学的要求也越来越高了，语文阅读的能力的培养与锻炼也显得越发深刻了。在语文教学的活动中，语文阅读是整个语文课程教学的关键，同时也是教学活动下的重要环节，是语文教学的核心目标。一篇文章的深刻含义是通过语文阅读能力来体现，阅读能力的提升，不仅可以培养出学生的语言修养，而且可以培养出学生的语感，同时也能提升语文教学的质量。首先，通过语文阅读可以使学生的思想更为灵活，学生可以同语言文字进行心与心的沟通与交流，从而有效地去理解整篇文章所表达的中心思想。语文阅读习惯及能力的全面提升可以提高语文教育教学的效率，使学生能够自主的去学习语文知识。在实际的教学活动中，教师要尽可能的去要求学生多读文章，并且做到去精读文章，用心去感受每一篇文章的精髓和主旨大意，以及文章所采用的表达方式，体会语言文字的美及语言文字的艺术效果，从而提高学生的阅读能力，通过对文章的阅读与理解，学生在学习写文章的时候，才能很好的去处理语言文字，运用语言文字。另外，在教学的过程中，还要锻炼学生将一句话用多种表达方式去表达，其表达出来的句子与原句的意境要完全一致，从而使学生在写作的过程中能够很好的去驾驭语言文字。其次，在良好的语文阅读习惯及较高的语文阅读能力下，可以加深学生对社会的认识，提升学生对社会现象的理解。再次，语文教学不仅可以教会学生怎么去为人处事，而且还可以培养学生理性的思考能力及感性的认识能力。
二、提高学生在阅读能力培养中的自主创新意识
1.在阅读中培养学生的个性
首先，要为学生营造出轻松的学习氛围，培养学生自我认同的能力。传统的教育教学，不能培养出学生自我认同能力，只是在一味的认同老师的观念，缺乏对自身潜能的认同，使学生在学习的过程中找不到自信，但是在现代的教育教学中，教师注重观察，能够发掘学生的潜能，培养学生的自信，愿意去相信学生，鼓励学生积极的去发挥自身的想象能力和创造能力，并能在平等及民主前提下建立和谐的师生关系，使学生能在好的学习氛围下很好去汲取知识，也只有在好的学习平台下，学生才能够通过知识去思考问题，并将知识灵活地运用到实际生活中去，这样才能有效地培养出学生的自信心。其次，要让学生充分的发挥出自我的创造能力。在新课标下，教师具有主导性，学生是整个教学活动中的主体，因此，教师要尊重、相信学生的创造力，才能有效地激发出学生的潜能，为每一位学生营造出展现自我的空间。心里学家说：“在课堂上要尽可能的去启发学生动手、动口、动脑，让学生自己取发现问题，然后在自主的去解决问题，这样学生才能在积极探索知识的状态下寻求到问题的答案，保持最佳学习状态。”这样一来，学生才能去真实的展现自我，从而发挥出淋漓尽致的创造力。总的来说，教师不仅要去尊重学生，还要体现出自身的价值，这也是现代教育教学应该重视的，另外，只要注重学生个性发展，满足到社会的要求，教学活动就会完善许多。
2.在阅读中培养学生的创造性思维
首先，要激发学生的想象能力及创造性思维能力。在教师在教学活动中，教师要尽可能的利用一切教学手段和教学资源，要为学生创造不同的学习情境，让学生充分的发挥出他们的想象力，在讲解《我的战友邱少云》这篇文章时，教师可以利用多媒体教学来渲染学习环境，让学生能够清楚的感受邱少云的伟大精神以及坚强的毅力，使学生对课文内容的理解程度更为深刻。其次，教师要在教学活动中激发出学生的求知欲望，让学生自觉地去发问题，产生良好的学习兴趣及探索知识的习惯，才能体现出学习的价值。要想开拓学生的思维能力就必须培养学生发现问题和质疑问题的能力。也就是说，善于思考问题的学生，其思维方式会是灵活多变被人认可的。
3.培养小学生自学能力
在教师的引导下，学生的阅读能力才会得到提高，其次还要培养学生自主学习的能力，在自主性与主动性的前提下，培养出学生的自学能力。因此，在培养学生阅读能力的同时，还要培养学生的自学能力，另外，教师可以通过情景创设来培养学生的阅读能力，从而激发出学生自主学习的积极性和学习的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，是学生学习的重要心理动机，在浓厚的兴趣下才能挖掘出学生的潜力，学生才能积极主动的去学习，可见，在教学活动中，我们必须激发出学生的学习兴趣。其次，教师要为学生创造出好的学习氛围，尽可能的去陶冶、感染学生的情操，培养良好的学习品质，从而有效地达到自觉学习的目的。
结语：总之，在小学语文教学的活动中，培养学生的阅读能力是学习语文的关键。教师必须采取相应的教学策略，让学生科学的去阅读，并且养成良好的阅读习惯及较高的阅读能力，有利于提高教是的教学效果和学生的学习效率。
参考文献：
[1]徐云，曹森晓. 学生课堂学习行为――对小学语文课堂提问现状的调查研究[A]. 2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C]. 2011
[2]白纯舵. 小学语文阅读教学中的“定音石”[A]. 国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华北卷）[C]. 2012
[3]姚玉新. 浅谈怎样提高小学生的语文阅读能力[A]. 第九届沈阳科学学术年会论文集（教育科学与边缘科学分册）[C]. 2012
摘要：教师在教小学语文时，要让教学课堂充满艺术效果，另外，在教学活动中，教师起着主导的作用，主要培养学生自主学习的能力，让每一位小学生都能参与到小学语文的教学活动中去，从而使语文的教学内容变得富有趣味性，其次，对提高小学生的阅读能力和阅读习惯有很大的帮助。
关键字：小学语文教学；阅读能力；教育教学；重要性
前言：在小学语文的教学活动中，教师必须培养学生的阅读能力。一旦学生拥有了阅读能力，学生就能很好的掌握小学语文知识，并且能够培养出学生汲取知识的能力，同时也为学生今后的学习埋下了坚实的基础。可见阅读能力在小学语文中存在着重要的作用及地位。
一、深刻认识语文阅读的重要作用
在素质教育教学的推动下，语文课程越来越重要了，语文教学的要求也越来越高了，语文阅读的能力的培养与锻炼也显得越发深刻了。在语文教学的活动中，语文阅读是整个语文课程教学的关键，同时也是教学活动下的重要环节，是语文教学的核心目标。一篇文章的深刻含义是通过语文阅读能力来体现，阅读能力的提升，不仅可以培养出学生的语言修养，而且可以培养出学生的语感，同时也能提升语文教学的质量。首先，通过语文阅读可以使学生的思想更为灵活，学生可以同语言文字进行心与心的沟通与交流，从而有效地去理解整篇文章所表达的中心思想。语文阅读习惯及能力的全面提升可以提高语文教育教学的效率，使学生能够自主的去学习语文知识。在实际的教学活动中，教师要尽可能的去要求学生多读文章，并且做到去精读文章，用心去感受每一篇文章的精髓和主旨大意，以及文章所采用的表达方式，体会语言文字的美及语言文字的艺术效果，从而提高学生的阅读能力，通过对文章的阅读与理解，学生在学习写文章的时候，才能很好的去处理语言文字，运用语言文字。另外，在教学的过程中，还要锻炼学生将一句话用多种表达方式去表达，其表达出来的句子与原句的意境要完全一致，从而使学生在写作的过程中能够很好的去驾驭语言文字。其次，在良好的语文阅读习惯及较高的语文阅读能力下，可以加深学生对社会的认识，提升学生对社会现象的理解。再次，语文教学不仅可以教会学生怎么去为人处事，而且还可以培养学生理性的思考能力及感性的认识能力。
二、提高学生在阅读能力培养中的自主创新意识
1.在阅读中培养学生的个性
首先，要为学生营造出轻松的学习氛围，培养学生自我认同的能力。传统的教育教学，不能培养出学生自我认同能力，只是在一味的认同老师的观念，缺乏对自身潜能的认同，使学生在学习的过程中找不到自信，但是在现代的教育教学中，教师注重观察，能够发掘学生的潜能，培养学生的自信，愿意去相信学生，鼓励学生积极的去发挥自身的想象能力和创造能力，并能在平等及民主前提下建立和谐的师生关系，使学生能在好的学习氛围下很好去汲取知识，也只有在好的学习平台下，学生才能够通过知识去思考问题，并将知识灵活地运用到实际生活中去，这样才能有效地培养出学生的自信心。其次，要让学生充分的发挥出自我的创造能力。在新课标下，教师具有主导性，学生是整个教学活动中的主体，因此，教师要尊重、相信学生的创造力，才能有效地激发出学生的潜能，为每一位学生营造出展现自我的空间。心里学家说：“在课堂上要尽可能的去启发学生动手、动口、动脑，让学生自己取发现问题，然后在自主的去解决问题，这样学生才能在积极探索知识的状态下寻求到问题的答案，保持最佳学习状态。”这样一来，学生才能去真实的展现自我，从而发挥出淋漓尽致的创造力。总的来说，教师不仅要去尊重学生，还要体现出自身的价值，这也是现代教育教学应该重视的，另外，只要注重学生个性发展，满足到社会的要求，教学活动就会完善许多。
2.在阅读中培养学生的创造性思维
首先，要激发学生的想象能力及创造性思维能力。在教师在教学活动中，教师要尽可能的利用一切教学手段和教学资源，要为学生创造不同的学习情境，让学生充分的发挥出他们的想象力，在讲解《我的战友邱少云》这篇文章时，教师可以利用多媒体教学来渲染学习环境，让学生能够清楚的感受邱少云的伟大精神以及坚强的毅力，使学生对课文内容的理解程度更为深刻。其次，教师要在教学活动中激发出学生的求知欲望，让学生自觉地去发问题，产生良好的学习兴趣及探索知识的习惯，才能体现出学习的价值。要想开拓学生的思维能力就必须培养学生发现问题和质疑问题的能力。也就是说，善于思考问题的学生，其思维方式会是灵活多变被人认可的。
3.培养小学生自学能力
在教师的引导下，学生的阅读能力才会得到提高，其次还要培养学生自主学习的能力，在自主性与主动性的前提下，培养出学生的自学能力。因此，在培养学生阅读能力的同时，还要培养学生的自学能力，另外，教师可以通过情景创设来培养学生的阅读能力，从而激发出学生自主学习的积极性和学习的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，是学生学习的重要心理动机，在浓厚的兴趣下才能挖掘出学生的潜力，学生才能积极主动的去学习，可见，在教学活动中，我们必须激发出学生的学习兴趣。其次，教师要为学生创造出好的学习氛围，尽可能的去陶冶、感染学生的情操，培养良好的学习品质，从而有效地达到自觉学习的目的。
结语：总之，在小学语文教学的活动中，培养学生的阅读能力是学习语文的关键。教师必须采取相应的教学策略，让学生科学的去阅读，并且养成良好的阅读习惯及较高的阅读能力，有利于提高教是的教学效果和学生的学习效率。
参考文献：
[1]徐云，曹森晓. 学生课堂学习行为――对小学语文课堂提问现状的调查研究[A]. 2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C]. 2011
[2]白纯舵. 小学语文阅读教学中的“定音石”[A]. 国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华北卷）[C]. 2012
[3]姚玉新. 浅谈怎样提高小学生的语文阅读能力[A]. 第九届沈阳科学学术年会论文集（教育科学与边缘科学分册）[C]. 2012