《我们的生活需要谁》教学设计
教材分析： 本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业存在的意义，感受他们的劳动给人们生活带来了方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系，从而知道职业不分贵贱，从小树立起尊重各行各业劳动者的态度。本节课就是以学生通过体验和观察的方式，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助为切入点，初步认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。
学情分析：由于从事服务行业的人与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者而奠定基础。
教学目标：
知识与技能：认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者，感受各行各业劳动者的给人们生活带来的方便。
过程与方法： 采用观察、体验、讲解交流、模拟情节等方式，认识服务社会的劳动者。
情感态度和价值观： 初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
教学重点：了解与人们生活密切相关的劳动者。
教学难点：感受劳动者服务于社会的意义。
教学方法与学习方法： 讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流、模拟情节等
教学过程：
一、图片引入 谈话激趣
师:同学们，今天老师要为你们介绍一座非常美丽的学校，请看大屏幕（课件出示图片）同时问，知道这是哪儿吗？是谁让我们的校园这么漂亮的？
二、学习课文 初步感知
活动一：联系实际 感受生活
师：同学们，在我们的生活中，比如在家里你吃的饭是谁煮的？你的爸爸、妈妈为你服务了什么？来，看谁说得最好，请举手回答。（2个学生回答）
小结：是呀，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶等等都在为你服务，看来你的家庭是多么的温馨，你是多么的幸福和快乐呀，多么令人羡慕，
师：其实，除了家里的人在为你服务外，在学校里、在社会上也还有许许多多的人也在为你服务呢，今天呀，我们就来比一比，再找找还有谁给了自己的服务。现在，请各组选出一位组长，做好记录和汇报，把他们的职业写下来，看看哪组发现为你服务的人最多。（出示课件，播放背景音乐）
师：好，由于时间的关系，请同学们停下，很多同学都写下了许多为我们服务的人，现在，请小组长进行汇报，汇报完后，将你记下的贴在黑板上。
认识家庭里为我服务的人。
认识学校中为我服务的人。
认识社会上为我服务的人。
小结:哇，看来同学们都很认真，也很积极，知道的真多，老师也很佩服你们。
活动二：引导看图 感知生活
说说明明的一天中，都有谁为他服务了。
师：今天到这里来，老师还给大家带来了一位新朋友“明明”，孩子们和他打声招呼吧！ 师：现在我们一起来看看明明的一天，都有谁为他服务了，请翻开课本38页，老师也把他做成课件了，看看屏幕上的，
早餐：（妈妈在为明明准备早餐，为明明服务或是阿姨„„） 上学路上： （交警叔叔„„） 公交车上： （司机叔叔、售票员阿姨„„） 学校 ：（老师、保安、同学） 商店：（售货员阿姨） 看电视 ：（演员„„）
师：是呀，明明的一天生活中有那么多人在为他服务，他是多么的幸福和快乐呀。
说说社会上各行各业的人带来什么好处。 师：现在，让我们来一起看看、说说，社会上各行各业的人带来什么好处呢？（出示课件）指名说说。学生写感受
活动三、情景模拟 升华感知
师：是的，每天为我们服务的人很多很多，他们来自于各行各业。而且，他们每一个行业都非常的（重要），他们是多么的辛苦，多么的不易，为我们付出了许多的汗水，那我们应该怎么对待他们？（尊重），此时此刻，我想你们的心情也十分感动，也十分想表达一下自己的感受，那好，今天老师就给每个同学准备了一张爱心小卡片，把你最想对谁说上感激的话写下来。然后说出来。（课件，背景音乐）。
学生说感受。
师:同学们都写好了，很想让全班同学来一起分享你写的感激的话吧，好谁先来说说。 3、学生演感受。 师：听了同学们的发言，真的让我好感动呀，现
在我们来做个表演，看看谁表演的最好，老师会奖给你一朵的大红花。如果你在学校的走廊上碰到了老师，你会对老师说写什么话？ 师：县在请二位同学上来表演，一位扮演医生，一位扮演病人，当患感冒的病人在医生面前看完病后你会感激医生吗？会对医生说上一句什么感激的话？
三、总结提高 实践生活
师：是啊,我们的生活离不开各行各业的人,正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好。我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者,让我们真诚地对他们说声—谢谢！记得有一首歌叫《感恩的心》，就让我们在音乐声中，去感受它。
《我们的生活需要谁》教学设计
教材分析： 本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业存在的意义，感受他们的劳动给人们生活带来了方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系，从而知道职业不分贵贱，从小树立起尊重各行各业劳动者的态度。本节课就是以学生通过体验和观察的方式，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助为切入点，初步认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。
学情分析：由于从事服务行业的人与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者而奠定基础。
教学目标：
知识与技能：认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者，感受各行各业劳动者的给人们生活带来的方便。
过程与方法： 采用观察、体验、讲解交流、模拟情节等方式，认识服务社会的劳动者。
情感态度和价值观： 初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
教学重点：了解与人们生活密切相关的劳动者。
教学难点：感受劳动者服务于社会的意义。
教学方法与学习方法： 讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流、模拟情节等
教学过程：
一、图片引入 谈话激趣
师:同学们，今天老师要为你们介绍一座非常美丽的学校，请看大屏幕（课件出示图片）同时问，知道这是哪儿吗？是谁让我们的校园这么漂亮的？
二、学习课文 初步感知
活动一：联系实际 感受生活
师：同学们，在我们的生活中，比如在家里你吃的饭是谁煮的？你的爸爸、妈妈为你服务了什么？来，看谁说得最好，请举手回答。（2个学生回答）
小结：是呀，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶等等都在为你服务，看来你的家庭是多么的温馨，你是多么的幸福和快乐呀，多么令人羡慕，
师：其实，除了家里的人在为你服务外，在学校里、在社会上也还有许许多多的人也在为你服务呢，今天呀，我们就来比一比，再找找还有谁给了自己的服务。现在，请各组选出一位组长，做好记录和汇报，把他们的职业写下来，看看哪组发现为你服务的人最多。（出示课件，播放背景音乐）
师：好，由于时间的关系，请同学们停下，很多同学都写下了许多为我们服务的人，现在，请小组长进行汇报，汇报完后，将你记下的贴在黑板上。
认识家庭里为我服务的人。
认识学校中为我服务的人。
认识社会上为我服务的人。
小结:哇，看来同学们都很认真，也很积极，知道的真多，老师也很佩服你们。
活动二：引导看图 感知生活
说说明明的一天中，都有谁为他服务了。
师：今天到这里来，老师还给大家带来了一位新朋友“明明”，孩子们和他打声招呼吧！ 师：现在我们一起来看看明明的一天，都有谁为他服务了，请翻开课本38页，老师也把他做成课件了，看看屏幕上的，
早餐：（妈妈在为明明准备早餐，为明明服务或是阿姨„„） 上学路上： （交警叔叔„„） 公交车上： （司机叔叔、售票员阿姨„„） 学校 ：（老师、保安、同学） 商店：（售货员阿姨） 看电视 ：（演员„„）
师：是呀，明明的一天生活中有那么多人在为他服务，他是多么的幸福和快乐呀。
说说社会上各行各业的人带来什么好处。 师：现在，让我们来一起看看、说说，社会上各行各业的人带来什么好处呢？（出示课件）指名说说。学生写感受
活动三、情景模拟 升华感知
师：是的，每天为我们服务的人很多很多，他们来自于各行各业。而且，他们每一个行业都非常的（重要），他们是多么的辛苦，多么的不易，为我们付出了许多的汗水，那我们应该怎么对待他们？（尊重），此时此刻，我想你们的心情也十分感动，也十分想表达一下自己的感受，那好，今天老师就给每个同学准备了一张爱心小卡片，把你最想对谁说上感激的话写下来。然后说出来。（课件，背景音乐）。
学生说感受。
师:同学们都写好了，很想让全班同学来一起分享你写的感激的话吧，好谁先来说说。 3、学生演感受。 师：听了同学们的发言，真的让我好感动呀，现
在我们来做个表演，看看谁表演的最好，老师会奖给你一朵的大红花。如果你在学校的走廊上碰到了老师，你会对老师说写什么话？ 师：县在请二位同学上来表演，一位扮演医生，一位扮演病人，当患感冒的病人在医生面前看完病后你会感激医生吗？会对医生说上一句什么感激的话？
三、总结提高 实践生活
师：是啊,我们的生活离不开各行各业的人,正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好。我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者,让我们真诚地对他们说声—谢谢！记得有一首歌叫《感恩的心》，就让我们在音乐声中，去感受它。