24、十年后的礼物
闸北区彭浦新村第四小学 刘丽 杨颖
[教学目标]
１、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
２、找出描写达格妮心情变化的语句，重点感受达格妮内心的激动。
３、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文想象达格妮在乐曲中还会听到什么。 ４、读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了无比珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
[教学过程]
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）媒体出示：什么时候你会收到礼物？在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
２、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课题）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、媒体出示：这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：２４、十年后的礼物
乐曲
爱德华.葛利格 达格妮
（引导学生将这两个人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
三、再读课文，加深感悟
1、媒体出示：达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
２、根据交流，媒体出示句子：
３、指导读句
（１）引读：当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地，（．．．．．．）谁能简要说说达格妮听乐曲是心情先后发生了哪些变化？
（２）引读：达格妮听完乐曲，（．．．．．．）
理解词语：呜咽
（3）引读：音乐会结束以后，（．．．．．．）
4、对于最后两句话，你有什么疑问吗？
师：要解决这些疑问必须回到十年前当达格妮八岁时插叙的那段内容。
5、学习（4——6）节
（1）媒体出示：请同学默读４—６节，读完后，试着简要地说说十年前究竟发生了什么事。
（引导学生说清时间、地点、人物、事情）
（２）爱德华葛利格要送达格妮一件很好的礼物，但他却说（不是现在）而是（大约十年以后）
（媒体出示：不是现在——大约十年以后。）这句话谁来读。
（３）引读第五节：十年的时间是多么漫长呀！当她渐渐成长的时候，起初会微笑着想起这次相遇，（．．．．．．）渐渐地她失望了，心想：（．．．．．．．）（点名读、齐读）
（4）可是，出人意料的是十年后，她收到了礼物，这时她明白了什么？ （板书：信守诺言）
6、原本失望的达格妮已不再期待得到这份礼物，可是相隔十年后却收到了礼物，而且是音乐大师的得意作品。你们说她的心情能不激动吗？
（1）我们一起再来读读这句话。
媒体出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
（２）达格妮激动还因为她从音响的洪流里感受到音乐家对她的祝福（媒体出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。）
（3）就让我们一起来欣赏一下这段乐曲。媒体播放音乐。
在这段乐曲中，达格妮好像听到了（．．．．．．）似乎听到了（．．．．．．）仿佛听到了（．．．．．．）又像听到了（．．．．．．）（指导读句）
（4）这时，她还会听到（．．．．．．）听到（．．．．．．）还会想到（．．．．．．）想到（．．．．．．） 师：她所听到的，所想到的这一切是那样的美好，那样的令人向往！如果你能生活在这样美妙的森林里，你会觉得怎么样？
（5）相信此时的达格妮和你们一样也一定感受到了。那音乐大师创作的时刻，还将哪些祝福谱进了乐曲之中呢？就让我们一起到原文中去体会一下。
达格妮从音响的洪流里感受到（你是黎明的曙光，你就是幸福。）她还感受到（ ）。
师：原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。（板书：美好祝福）
7、面对音乐大师献给她的这一份承诺，这一份深深的祝福。这一份浓浓的爱， 达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声说：媒体出示：（“生活呀！我爱你——”）
（１）点名读
（２）这两句话中破折号的作用一样吗？指导学生朗读。
8、学到这里，你觉得音乐大师送给达格妮的是一件怎样的礼物？
四、复习巩固
媒体出示：
1、根据下面的提示简要地复述课文内容。
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。
（2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。
2 读下面的句子，说说两个破折号在句子中分别起什么作用。选其中一个造句。
（1）但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
（2）这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”
五、课后作业
1、抄写词语。
喧哗 咆哮 异常 相遇 信守 诺言 双颊 抑制
2、背诵课文3——5小节。
3、说写双通道：
“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„可以改成“她听到了了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童„„”吗？ 想一想，她还可能听到哪些声音呢，请你试着写一句话。
*4、想象一下，当达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请试着根据课后简要复述的提示，先说一说，再写一写。
附板书：
２４、十年后的礼物
八岁
十八岁 乐曲
爱德华.葛利格 达格妮
信守诺言 最好的礼物
美好祝福
24、十年后的礼物
闸北区彭浦新村第四小学 刘丽 杨颖
[教学目标]
１、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
２、找出描写达格妮心情变化的语句，重点感受达格妮内心的激动。
３、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文想象达格妮在乐曲中还会听到什么。 ４、读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了无比珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
[教学过程]
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）媒体出示：什么时候你会收到礼物？在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
２、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课题）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、媒体出示：这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：２４、十年后的礼物
乐曲
爱德华.葛利格 达格妮
（引导学生将这两个人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
三、再读课文，加深感悟
1、媒体出示：达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
２、根据交流，媒体出示句子：
３、指导读句
（１）引读：当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地，（．．．．．．）谁能简要说说达格妮听乐曲是心情先后发生了哪些变化？
（２）引读：达格妮听完乐曲，（．．．．．．）
理解词语：呜咽
（3）引读：音乐会结束以后，（．．．．．．）
4、对于最后两句话，你有什么疑问吗？
师：要解决这些疑问必须回到十年前当达格妮八岁时插叙的那段内容。
5、学习（4——6）节
（1）媒体出示：请同学默读４—６节，读完后，试着简要地说说十年前究竟发生了什么事。
（引导学生说清时间、地点、人物、事情）
（２）爱德华葛利格要送达格妮一件很好的礼物，但他却说（不是现在）而是（大约十年以后）
（媒体出示：不是现在——大约十年以后。）这句话谁来读。
（３）引读第五节：十年的时间是多么漫长呀！当她渐渐成长的时候，起初会微笑着想起这次相遇，（．．．．．．）渐渐地她失望了，心想：（．．．．．．．）（点名读、齐读）
（4）可是，出人意料的是十年后，她收到了礼物，这时她明白了什么？ （板书：信守诺言）
6、原本失望的达格妮已不再期待得到这份礼物，可是相隔十年后却收到了礼物，而且是音乐大师的得意作品。你们说她的心情能不激动吗？
（1）我们一起再来读读这句话。
媒体出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
（２）达格妮激动还因为她从音响的洪流里感受到音乐家对她的祝福（媒体出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。）
（3）就让我们一起来欣赏一下这段乐曲。媒体播放音乐。
在这段乐曲中，达格妮好像听到了（．．．．．．）似乎听到了（．．．．．．）仿佛听到了（．．．．．．）又像听到了（．．．．．．）（指导读句）
（4）这时，她还会听到（．．．．．．）听到（．．．．．．）还会想到（．．．．．．）想到（．．．．．．） 师：她所听到的，所想到的这一切是那样的美好，那样的令人向往！如果你能生活在这样美妙的森林里，你会觉得怎么样？
（5）相信此时的达格妮和你们一样也一定感受到了。那音乐大师创作的时刻，还将哪些祝福谱进了乐曲之中呢？就让我们一起到原文中去体会一下。
达格妮从音响的洪流里感受到（你是黎明的曙光，你就是幸福。）她还感受到（ ）。
师：原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。（板书：美好祝福）
7、面对音乐大师献给她的这一份承诺，这一份深深的祝福。这一份浓浓的爱， 达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声说：媒体出示：（“生活呀！我爱你——”）
（１）点名读
（２）这两句话中破折号的作用一样吗？指导学生朗读。
8、学到这里，你觉得音乐大师送给达格妮的是一件怎样的礼物？
四、复习巩固
媒体出示：
1、根据下面的提示简要地复述课文内容。
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。
（2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。
2 读下面的句子，说说两个破折号在句子中分别起什么作用。选其中一个造句。
（1）但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
（2）这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”
五、课后作业
1、抄写词语。
喧哗 咆哮 异常 相遇 信守 诺言 双颊 抑制
2、背诵课文3——5小节。
3、说写双通道：
“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„可以改成“她听到了了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童„„”吗？ 想一想，她还可能听到哪些声音呢，请你试着写一句话。
*4、想象一下，当达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请试着根据课后简要复述的提示，先说一说，再写一写。
附板书：
２４、十年后的礼物
八岁
十八岁 乐曲
爱德华.葛利格 达格妮
信守诺言 最好的礼物
美好祝福