3.地球的内部
各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第2单元第3课《地球的内部》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。首先我来谈一谈教材分析。
教材分析
本课从地球的一些自然现象来导入，了解人类是如何认识地球内部情况的。虽然对地球内部结构的探究我们无法在课堂上完成，但可以通过教学让学生知道探究地球内部的方法，培养学生科学的探究意识和探究能力。本课内容有三个部分：一是猜测暗盒里的物品；二是根据火山、地震、地热等现象，推测地球内部的情况；三是制作地球构造模型，进一步理解地球的构造。
学情分析
在学习本课前，学生能通过各种信息渠道对火山和地震等自然现象产生一些认识，但认识还比较肤浅，只停留在感知层面，对地球内部构造和地壳运动知之甚少。而一些片段性的知识并不能让学生达到好的理解效果，更无从说起知识的系统与连贯性。因此，本课以激发学生的主动探究为切入点，让学生能够形象地感知地球的内部世界。通过模型的解释，在调动学生学习积极性的同时，达到更好的学习效果。
教学目标
1.知道地球内部分为地壳、地幔、地核，能够制作地球结构模型。
2.体会探究地球的乐趣。
教学重点与难点
重点：了解地球内部的构造。
难点：猜想暗盒里有什么。
教学准备
教师准备：装不同物品的小暗盒、多媒体图片、视频等
学生准备：各色的橡皮泥、收集地球内部的相关资料等
教学过程
一、情境导入，探究暗盒
首先（出示书上的问题）,老师要请你们帮我解决一个问题：讲台上有三个盒子，里面分别装了水、细沙和小石块，不打开盒子，你们知道每个盒子里装了什么吗？请几名学生尝试分辨。
（这是本课的难点，学生在不打开盒子的情况下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，让前几个同学只能猜测，再请几个同学，并提示允许他们将盒子拿起来，而且把钻孔的钉子放在旁边，学生很快便通过摇晃、钻孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教学的难点。) 提出问题：上节课我们知道了地球的形状，那么地球内部是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发呢 ？
（设计意图：以一个小小的猜谜活动导入新课的学习，吸引学生的兴趣，集中学生的注意力，
同时也通过此活动启发学生的思维，引导学生思考本节课的主题。）
二、师生互动学新课
通过两个个活动学习新课内容：
活动一：学生交流科学家认识地球内部构造的方法
我首先让学生猜想：科学家从哪些方面收集有关地球内部的信息。
让学生根据课前查阅的资料和课本中的图片展开讨论。学生汇报猜想结果。
我用多媒体展示丰富多彩的地质图片如:火山、地热、地震、潮汐、地壳运动等，肯定学生的猜想。
然后让学生阅读P21页资料，根据资料内容，推测地球内部的结构，并尝试请学生到黑板上画出来，解读地球内部的构造。
最后在多媒体上播放地球内部构造的模拟图分别标出地壳、地幔、地核三个部分。 活动二、制作地球内部构造模型
我首先问学生: 今天学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你们能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？
然后出示我做好的模型说：这就是老师做的，你们想做吗？打算怎么做？
小组讨论，交流方法，确定方案。
（在这里我注意引导学生：设计方案时重点写面做时的先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等。）
分组合作。进行实验。
学生制作完毕，我指导各小组切开模型，相互展示，评价。
（在这一环节要求学生主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价。）
（设计意图：用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造模型，是本课教学的一个实践操作环节，注重学生科学探究，让学生自己去摸索去实践。在点评学生的作品时，指出存在的问题，帮助学生改正，更有利于学生严谨的科学态度的养成。）
三、拓展延伸
由于地球内部的构造，现在仍然还有许多谜团，许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起交流。
3.地球的内部
各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第2单元第3课《地球的内部》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。首先我来谈一谈教材分析。
教材分析
本课从地球的一些自然现象来导入，了解人类是如何认识地球内部情况的。虽然对地球内部结构的探究我们无法在课堂上完成，但可以通过教学让学生知道探究地球内部的方法，培养学生科学的探究意识和探究能力。本课内容有三个部分：一是猜测暗盒里的物品；二是根据火山、地震、地热等现象，推测地球内部的情况；三是制作地球构造模型，进一步理解地球的构造。
学情分析
在学习本课前，学生能通过各种信息渠道对火山和地震等自然现象产生一些认识，但认识还比较肤浅，只停留在感知层面，对地球内部构造和地壳运动知之甚少。而一些片段性的知识并不能让学生达到好的理解效果，更无从说起知识的系统与连贯性。因此，本课以激发学生的主动探究为切入点，让学生能够形象地感知地球的内部世界。通过模型的解释，在调动学生学习积极性的同时，达到更好的学习效果。
教学目标
1.知道地球内部分为地壳、地幔、地核，能够制作地球结构模型。
2.体会探究地球的乐趣。
教学重点与难点
重点：了解地球内部的构造。
难点：猜想暗盒里有什么。
教学准备
教师准备：装不同物品的小暗盒、多媒体图片、视频等
学生准备：各色的橡皮泥、收集地球内部的相关资料等
教学过程
一、情境导入，探究暗盒
首先（出示书上的问题）,老师要请你们帮我解决一个问题：讲台上有三个盒子，里面分别装了水、细沙和小石块，不打开盒子，你们知道每个盒子里装了什么吗？请几名学生尝试分辨。
（这是本课的难点，学生在不打开盒子的情况下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，让前几个同学只能猜测，再请几个同学，并提示允许他们将盒子拿起来，而且把钻孔的钉子放在旁边，学生很快便通过摇晃、钻孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教学的难点。) 提出问题：上节课我们知道了地球的形状，那么地球内部是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发呢 ？
（设计意图：以一个小小的猜谜活动导入新课的学习，吸引学生的兴趣，集中学生的注意力，
同时也通过此活动启发学生的思维，引导学生思考本节课的主题。）
二、师生互动学新课
通过两个个活动学习新课内容：
活动一：学生交流科学家认识地球内部构造的方法
我首先让学生猜想：科学家从哪些方面收集有关地球内部的信息。
让学生根据课前查阅的资料和课本中的图片展开讨论。学生汇报猜想结果。
我用多媒体展示丰富多彩的地质图片如:火山、地热、地震、潮汐、地壳运动等，肯定学生的猜想。
然后让学生阅读P21页资料，根据资料内容，推测地球内部的结构，并尝试请学生到黑板上画出来，解读地球内部的构造。
最后在多媒体上播放地球内部构造的模拟图分别标出地壳、地幔、地核三个部分。 活动二、制作地球内部构造模型
我首先问学生: 今天学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你们能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？
然后出示我做好的模型说：这就是老师做的，你们想做吗？打算怎么做？
小组讨论，交流方法，确定方案。
（在这里我注意引导学生：设计方案时重点写面做时的先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等。）
分组合作。进行实验。
学生制作完毕，我指导各小组切开模型，相互展示，评价。
（在这一环节要求学生主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价。）
（设计意图：用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造模型，是本课教学的一个实践操作环节，注重学生科学探究，让学生自己去摸索去实践。在点评学生的作品时，指出存在的问题，帮助学生改正，更有利于学生严谨的科学态度的养成。）
三、拓展延伸
由于地球内部的构造，现在仍然还有许多谜团，许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起交流。