第十二课《本命年的回想》
【教学目标】
一、三维目标：
1.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
2.正确简洁地概括所写过年习俗；
3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
二、具体目标：
1.检查、落实字词；
2.理清思路，整体感知课文；
3.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
4.正确简洁地概括所写过年习俗；
5.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【教学重难点】
1.正确简洁地概括所写过年习俗；
2.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【课时安排】
两课时
【教学设计】
课前延伸
1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。（《课时金练》字词练习）
3. 准备歌曲：《新年好》
4.学生收集关于本命年和作家作品的有关资料。
（1）什么是本命年？
有一个谜语，谜面是：“中国人有12亿，每个人都有一个”，谜底就是“生肖属性”。这些生肖依次是十二种动物，如：鼠、牛、虎„„，十二年轮回一次。本命年就是一个人的岁数是十二或十二的倍数时，这一年就是他自己的本命年。本文作者写作时，是60岁，刚好是12的倍数，因此说是本命年。
（2）作者简介
刘绍棠，1936年生于北京通县儒林村。48年参加革命，49年开始发表作品。52年他的小说《青枝绿叶》就被选入高中语文教材，当时他正在潞河中学读高一。1953年参加共产党。55年入北京大学中文系学习。56年加入中国作家协会。
1997年3月12日在北京逝世。
（3）二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
课内探究
第 一 课 时
一、导入新课。
1.同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日
是什么呢？
春节是我们辛苦一年，欢庆五谷丰登，享受劳动成果的节日。我们在这个节日里展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。我们在这个节日里合家团聚，增进亲情，密切人际关系，和和美美奔前程。
同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
2.宋朝诗人王安石写过一首诗《元日》,哪位同学会背，请给大家背一下。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
请问：这首诗描写了我们中国哪个民间传统节日？（春节）
谁能说一说我们这里过年都有那些习俗？你喜欢过年吗？
我们现在过年的气氛已经很淡了，所以有的同学会觉得过年没什么意思，那么，就让我们通过著名乡土作家刘绍棠的《本命年的回想》这篇文章去感受一下浓浓的年味儿。
二、检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；
（3）展示收集的关于本命年和作家作品的有关资料。
三、明确任务，圈点批注。
1.明确本节课的学习任务：
【出示幻灯片】
（1）写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
（2）本命年时，作者回忆起什么往事？
（3）春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
（4）作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
2.圈点批注：
（1）学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。
（2）教者播放视频朗读，选学生要求他们根据自己的理解朗读最喜欢的部分。
（3）用圈点批注法，让学生进行自主学习。
3.小组交流，班内探究
在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
①写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
明确：60“高龄”；从文章最后可以看出：
“今年岁逢丙子，是我的本命年，60‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”
②本命年时，作者回忆起什么往事？
明确：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
③春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
明确：不是。
二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
④作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
明确：作者回忆的过年持续了一个月，经历了：预热 → 增温 → 红火 → 发烧
第 二 课 时
一、精讲点拨，突出规律。
（1）作者回想了儿时过年时的哪些风俗？（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。）
明确：作者回想了儿时过年时的十个风俗：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
（2）按什么顺序写的？有什么作用？
明确：这十个事情是按照时间顺序写的，能使结构清晰，条理清楚。
（3）这些活动中，你们最想参与其中的哪些活动？
生1：我最想参与“炒年货”，“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”让我想起小时候在老家爷爷炒花生、炒蚕豆的情景，而且文中“奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”多有趣啊！况且，我还有得吃啊。
生1继续说：她在保佑我们全家不生病。
生2：我最喜欢“守岁”,因为可以拿压岁钱。
生3：我最想参与吃腊八粥，腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，营养丰富；“占全了色香味”达到了食品的高境界，肯定十分好吃。
生4：我最想参与送灶王爷，从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”非常有趣。
（4）这些活动体现了京郊运河地区人民的哪些特点？字里行间又融入了作者怎样的情感？ 生1：他们重视过年。
生2：可以看出他们热爱生活。
生3：他们勤劳，淳朴。
生4：他们纯真可爱。
生5：可以感受到作者热爱父老乡亲的浓浓乡情。
二、深度探究：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
听视频朗读，学习小组内分角色朗读。
明确：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果。
②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福。
合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和
和美美奔前程。
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
生1:晚上看春节联欢晚会。
生2：不单放爆竹，还放烟火礼花。
生3：在饭店吃年夜饭。
生4：手机短信，电话拜年。
生5：还可以外出旅游。
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
生1：不变的是对劳动成果的享受，对幸福生活的品味。
生2：不变的是人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。
生3：不变的是亲情友情乡情。
这正是中华民族传统节日的内涵所在。“只有民族的才是世界的”，作为一名炎黄子孙，我们应该知道我们的民俗，知道我们民俗文化的深刻内涵。这正是作家刘绍棠所要告诉我们的。
三、涵咏积累，有效巩固。
（1）抄写文中优美词句；
（2）现在，西方的什么“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？
生1：我们要重视中国的传统节日春节、冬至节、端午节、七夕节、清明节、元宵节、中秋节、重阳节等。
生2：洋节日也有象征亲情的母亲节、父亲节。
生3：我也喜欢过一些洋节日，其实并不在乎过的是什么节日，只是在这个节日里可以玩，是一种娱乐的方式。
生4：我认为我们过外国节日是在吸取外国的一些好的内容，这是可以的，但是我们也应该要更加关注我们的传统节日，关注外国节日固然不伤大雅，但是我们却不应该将外国节日看得比我国的传统文化更重要，过外国节日只不过是一种娱乐而已，而我们的传统文化却已是根深蒂固，它是属于我们自己的。（全班鼓掌）
生 5：韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，是我们中国人的耻辱。 生6：韩国“申遗”成功，不表示中国就不可以再申报端午节遗产保护。
生7：我们要继承和发扬民族文化，为中国的繁荣强大做出自己的努力
生8：我们中国自己的传统节日，我们千万不能丢，对于外国的好的节日，我们也可以有选择地接受。
(我们既要重视传统节日，弘扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄.)
(3)写一篇三四百字的短文，描述自己经历的一个过年的场景。要力求生动传神。
四、教者小结本课的学习。
课后提升
1.完成作业：补充《作业本》中相关练习。
2.同步阅读：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》
3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。
第十二课《本命年的回想》
【教学目标】
一、三维目标：
1.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
2.正确简洁地概括所写过年习俗；
3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
二、具体目标：
1.检查、落实字词；
2.理清思路，整体感知课文；
3.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
4.正确简洁地概括所写过年习俗；
5.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【教学重难点】
1.正确简洁地概括所写过年习俗；
2.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【课时安排】
两课时
【教学设计】
课前延伸
1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。（《课时金练》字词练习）
3. 准备歌曲：《新年好》
4.学生收集关于本命年和作家作品的有关资料。
（1）什么是本命年？
有一个谜语，谜面是：“中国人有12亿，每个人都有一个”，谜底就是“生肖属性”。这些生肖依次是十二种动物，如：鼠、牛、虎„„，十二年轮回一次。本命年就是一个人的岁数是十二或十二的倍数时，这一年就是他自己的本命年。本文作者写作时，是60岁，刚好是12的倍数，因此说是本命年。
（2）作者简介
刘绍棠，1936年生于北京通县儒林村。48年参加革命，49年开始发表作品。52年他的小说《青枝绿叶》就被选入高中语文教材，当时他正在潞河中学读高一。1953年参加共产党。55年入北京大学中文系学习。56年加入中国作家协会。
1997年3月12日在北京逝世。
（3）二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
课内探究
第 一 课 时
一、导入新课。
1.同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日
是什么呢？
春节是我们辛苦一年，欢庆五谷丰登，享受劳动成果的节日。我们在这个节日里展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。我们在这个节日里合家团聚，增进亲情，密切人际关系，和和美美奔前程。
同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
2.宋朝诗人王安石写过一首诗《元日》,哪位同学会背，请给大家背一下。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
请问：这首诗描写了我们中国哪个民间传统节日？（春节）
谁能说一说我们这里过年都有那些习俗？你喜欢过年吗？
我们现在过年的气氛已经很淡了，所以有的同学会觉得过年没什么意思，那么，就让我们通过著名乡土作家刘绍棠的《本命年的回想》这篇文章去感受一下浓浓的年味儿。
二、检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；
（3）展示收集的关于本命年和作家作品的有关资料。
三、明确任务，圈点批注。
1.明确本节课的学习任务：
【出示幻灯片】
（1）写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
（2）本命年时，作者回忆起什么往事？
（3）春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
（4）作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
2.圈点批注：
（1）学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。
（2）教者播放视频朗读，选学生要求他们根据自己的理解朗读最喜欢的部分。
（3）用圈点批注法，让学生进行自主学习。
3.小组交流，班内探究
在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
①写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
明确：60“高龄”；从文章最后可以看出：
“今年岁逢丙子，是我的本命年，60‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”
②本命年时，作者回忆起什么往事？
明确：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
③春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
明确：不是。
二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
④作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
明确：作者回忆的过年持续了一个月，经历了：预热 → 增温 → 红火 → 发烧
第 二 课 时
一、精讲点拨，突出规律。
（1）作者回想了儿时过年时的哪些风俗？（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。）
明确：作者回想了儿时过年时的十个风俗：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
（2）按什么顺序写的？有什么作用？
明确：这十个事情是按照时间顺序写的，能使结构清晰，条理清楚。
（3）这些活动中，你们最想参与其中的哪些活动？
生1：我最想参与“炒年货”，“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”让我想起小时候在老家爷爷炒花生、炒蚕豆的情景，而且文中“奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”多有趣啊！况且，我还有得吃啊。
生1继续说：她在保佑我们全家不生病。
生2：我最喜欢“守岁”,因为可以拿压岁钱。
生3：我最想参与吃腊八粥，腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，营养丰富；“占全了色香味”达到了食品的高境界，肯定十分好吃。
生4：我最想参与送灶王爷，从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”非常有趣。
（4）这些活动体现了京郊运河地区人民的哪些特点？字里行间又融入了作者怎样的情感？ 生1：他们重视过年。
生2：可以看出他们热爱生活。
生3：他们勤劳，淳朴。
生4：他们纯真可爱。
生5：可以感受到作者热爱父老乡亲的浓浓乡情。
二、深度探究：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
听视频朗读，学习小组内分角色朗读。
明确：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果。
②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福。
合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和
和美美奔前程。
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
生1:晚上看春节联欢晚会。
生2：不单放爆竹，还放烟火礼花。
生3：在饭店吃年夜饭。
生4：手机短信，电话拜年。
生5：还可以外出旅游。
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
生1：不变的是对劳动成果的享受，对幸福生活的品味。
生2：不变的是人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。
生3：不变的是亲情友情乡情。
这正是中华民族传统节日的内涵所在。“只有民族的才是世界的”，作为一名炎黄子孙，我们应该知道我们的民俗，知道我们民俗文化的深刻内涵。这正是作家刘绍棠所要告诉我们的。
三、涵咏积累，有效巩固。
（1）抄写文中优美词句；
（2）现在，西方的什么“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？
生1：我们要重视中国的传统节日春节、冬至节、端午节、七夕节、清明节、元宵节、中秋节、重阳节等。
生2：洋节日也有象征亲情的母亲节、父亲节。
生3：我也喜欢过一些洋节日，其实并不在乎过的是什么节日，只是在这个节日里可以玩，是一种娱乐的方式。
生4：我认为我们过外国节日是在吸取外国的一些好的内容，这是可以的，但是我们也应该要更加关注我们的传统节日，关注外国节日固然不伤大雅，但是我们却不应该将外国节日看得比我国的传统文化更重要，过外国节日只不过是一种娱乐而已，而我们的传统文化却已是根深蒂固，它是属于我们自己的。（全班鼓掌）
生 5：韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，是我们中国人的耻辱。 生6：韩国“申遗”成功，不表示中国就不可以再申报端午节遗产保护。
生7：我们要继承和发扬民族文化，为中国的繁荣强大做出自己的努力
生8：我们中国自己的传统节日，我们千万不能丢，对于外国的好的节日，我们也可以有选择地接受。
(我们既要重视传统节日，弘扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄.)
(3)写一篇三四百字的短文，描述自己经历的一个过年的场景。要力求生动传神。
四、教者小结本课的学习。
课后提升
1.完成作业：补充《作业本》中相关练习。
2.同步阅读：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》
3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。