如何打造语文生本高效课堂
作者：冯海英
来源：《新课程·上旬》2014年第04期
摘 要：以人为本是当前中学语文教育的基本思想，作为语文教师必须改变陈旧的教学观念，在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，凸显学生的主体地位，帮助学生学会学习创新、学会做人，促使学生积极主动地发展，从而提高语文课堂教学效率，实现语文教学目标。 关键词：生本教育；有效课堂；主体性；能动性；创造性；课程资源；开发利用
作为一名语文老师，我深刻地体会到在生本教育中，构建有效、高效的语文课堂是很重要的，真正的高效课堂，是要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度与价值观的变化程度。看教学效果是否实现了少教多学，师生之间的交流互动是否是愉悦的。我结合自己的语文教学实践，谈谈自己的看法。
一、课前，老师、学生都要精心准备
我们上每一节课前，要广泛地查阅资料，写出精当的教学设计，我们在备课时要参照各种教学参考资料。广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学设计。在上课前，要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，明确教什么、怎么教、怎么学等，并结合学生所学内容及已有的知识、理解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等，在此基础上设计出比较合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。
如，在教学朱自清的散文《春》时，学习的重点是通过学习关于春天的五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感，我准备了VCD光盘、录音机、《春》课文朗读带、学生自绘的图片、自制的头饰，在上课时，准备放关于春天的图片和放《春》的录音带，让学生感受一下春天，从图片上寻找春天的气息。让学生通过图画及表演的形式来展示。在合作探究环节，我准备了几个问题：
1.找出你喜欢的一句话，并分析你喜欢的原因，讨论后回答。
2.文末三段语序能否互换呢？
3.作者如何调动五官，抓住景物特征进行描绘的。
然后，我准备以一个记者的身份，询问学生关于朱自清的知识，请学生回答：
1.谁给大家介绍一下朱自清的生平。
2.谁能告诉大家关于朱自清的其他自然景物作品呢？
3.谁还能给大家介绍一下关于朱自清的其他情况呢？
在学生这一环节，他们的准备很重要，学生做好课前准备，才能在课堂上突出主体地位，真正成为学习的主人。有了充足的准备，老师才敢于放手，多给时间让他们去展现自我，学生的独立性、主动性和创造性才能得到充分的发挥。
二、精准设计问题，符合学生实际，合理引导
课堂提问是语文教学中一个重要手段。在课程教学中，一个好的问题，势必将成为沟通教师、教材和学生的桥梁，成为挖掘学生潜能，培养创新精神的催化剂。其次，在教学中教师要认真去解读文本。有些课文中有些字或句是此篇课文的“根”。抓住了这一个“根”，就能让学生更好地理解文体，悟透文本。
例如，在学习《小巷深处》时，我设计了这些问题：
1.课文中哪些事例表现了养母对养女的爱。
2.那么“我”对于养母这样伟大无私的爱又是怎样回报的呢？
在教学中，教师的提问要有实效性，要为教学的重、难点而问，如，在学习《小巷深处》时，问：
从文中找出具体描写养母的语句，并讨论作者描写养母主要运用了哪些方法？从作者的描写中我们可以看出母亲是位怎样的人。
例如，在学习《捕蛇者说》时，我设计了三个层次的问题：
1.永州之蛇的毒体现在哪里？
2.既然永州的蛇奇毒无比，永州人为什么还争相捕蛇？
3.蒋氏捕蛇，三代遭难，为什么还不愿“更役”“复赋”？
4.从永州捕蛇人民的悲惨生活中可以看到当时怎样的社会现实？
这几个问题能使学生层层深入地理解课文内容，由易到难，调动了各层次学生的学习积极性。
在教学过程中，我还运用各种有效的手段和方法，对学生阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导，巧妙引领。对一些当前还不能解决的问题，可以告诉学生留待以后适当的时候再研究，力求课堂教学的每一分钟都能发挥最大的效益。
三、充分发挥学生的主体作用，积极投入实践活动
教师必须注重学生个性特长的发展与完善。要从学生实际的学习需要出发，抓住教学中的兴奋点，真正实现对话，不断帮助学生去“发现”，使课堂上有尽可能多的精彩生成，充分发挥学生的主体作用，促进学生主动性、创造性的充分发展。
总之，语文课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有改革课堂教学，讲究策略，充分发挥学生的主体作用，才能让学生真正成为课堂的主人，让课堂焕发生命的光彩。
四、合理利用课堂资源
合理利用课程资源是构建有效课堂的基础，可以使课堂教学变得生动活泼，变现象为直观，变复杂为简单，寓情于景。
例如，学习《巴东三峡》内容时，我在教学此文时，先用多媒体课件向学生展示了三峡山水之雄伟，壮丽的景色，接着出示一幅中国地图，并用动画技术突出了三峡在长江中的位置及其沿途的旅游景点、人文景观，激发了学生强烈的学习欲望……学完课文后，我还用多媒体向学生展示了长江三峡水电站的壮观景象以及现在三峡“高峡出平湖”的雄伟壮丽的景色，增强学生的民族自豪感。
总而言之，在新课程下，如何让每一节语文课堂都成为高效课堂，有很多方法值得我们学习，也还有很多方法要我们去不断发现、实践、反思。
（作者单位 广东省梅州市梅江区水白中学）
？誗编辑 鲁翠红
如何打造语文生本高效课堂
作者：冯海英
来源：《新课程·上旬》2014年第04期
摘 要：以人为本是当前中学语文教育的基本思想，作为语文教师必须改变陈旧的教学观念，在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，凸显学生的主体地位，帮助学生学会学习创新、学会做人，促使学生积极主动地发展，从而提高语文课堂教学效率，实现语文教学目标。 关键词：生本教育；有效课堂；主体性；能动性；创造性；课程资源；开发利用
作为一名语文老师，我深刻地体会到在生本教育中，构建有效、高效的语文课堂是很重要的，真正的高效课堂，是要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度与价值观的变化程度。看教学效果是否实现了少教多学，师生之间的交流互动是否是愉悦的。我结合自己的语文教学实践，谈谈自己的看法。
一、课前，老师、学生都要精心准备
我们上每一节课前，要广泛地查阅资料，写出精当的教学设计，我们在备课时要参照各种教学参考资料。广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学设计。在上课前，要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，明确教什么、怎么教、怎么学等，并结合学生所学内容及已有的知识、理解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等，在此基础上设计出比较合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。
如，在教学朱自清的散文《春》时，学习的重点是通过学习关于春天的五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感，我准备了VCD光盘、录音机、《春》课文朗读带、学生自绘的图片、自制的头饰，在上课时，准备放关于春天的图片和放《春》的录音带，让学生感受一下春天，从图片上寻找春天的气息。让学生通过图画及表演的形式来展示。在合作探究环节，我准备了几个问题：
1.找出你喜欢的一句话，并分析你喜欢的原因，讨论后回答。
2.文末三段语序能否互换呢？
3.作者如何调动五官，抓住景物特征进行描绘的。
然后，我准备以一个记者的身份，询问学生关于朱自清的知识，请学生回答：
1.谁给大家介绍一下朱自清的生平。
2.谁能告诉大家关于朱自清的其他自然景物作品呢？
3.谁还能给大家介绍一下关于朱自清的其他情况呢？
在学生这一环节，他们的准备很重要，学生做好课前准备，才能在课堂上突出主体地位，真正成为学习的主人。有了充足的准备，老师才敢于放手，多给时间让他们去展现自我，学生的独立性、主动性和创造性才能得到充分的发挥。
二、精准设计问题，符合学生实际，合理引导
课堂提问是语文教学中一个重要手段。在课程教学中，一个好的问题，势必将成为沟通教师、教材和学生的桥梁，成为挖掘学生潜能，培养创新精神的催化剂。其次，在教学中教师要认真去解读文本。有些课文中有些字或句是此篇课文的“根”。抓住了这一个“根”，就能让学生更好地理解文体，悟透文本。
例如，在学习《小巷深处》时，我设计了这些问题：
1.课文中哪些事例表现了养母对养女的爱。
2.那么“我”对于养母这样伟大无私的爱又是怎样回报的呢？
在教学中，教师的提问要有实效性，要为教学的重、难点而问，如，在学习《小巷深处》时，问：
从文中找出具体描写养母的语句，并讨论作者描写养母主要运用了哪些方法？从作者的描写中我们可以看出母亲是位怎样的人。
例如，在学习《捕蛇者说》时，我设计了三个层次的问题：
1.永州之蛇的毒体现在哪里？
2.既然永州的蛇奇毒无比，永州人为什么还争相捕蛇？
3.蒋氏捕蛇，三代遭难，为什么还不愿“更役”“复赋”？
4.从永州捕蛇人民的悲惨生活中可以看到当时怎样的社会现实？
这几个问题能使学生层层深入地理解课文内容，由易到难，调动了各层次学生的学习积极性。
在教学过程中，我还运用各种有效的手段和方法，对学生阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导，巧妙引领。对一些当前还不能解决的问题，可以告诉学生留待以后适当的时候再研究，力求课堂教学的每一分钟都能发挥最大的效益。
三、充分发挥学生的主体作用，积极投入实践活动
教师必须注重学生个性特长的发展与完善。要从学生实际的学习需要出发，抓住教学中的兴奋点，真正实现对话，不断帮助学生去“发现”，使课堂上有尽可能多的精彩生成，充分发挥学生的主体作用，促进学生主动性、创造性的充分发展。
总之，语文课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有改革课堂教学，讲究策略，充分发挥学生的主体作用，才能让学生真正成为课堂的主人，让课堂焕发生命的光彩。
四、合理利用课堂资源
合理利用课程资源是构建有效课堂的基础，可以使课堂教学变得生动活泼，变现象为直观，变复杂为简单，寓情于景。
例如，学习《巴东三峡》内容时，我在教学此文时，先用多媒体课件向学生展示了三峡山水之雄伟，壮丽的景色，接着出示一幅中国地图，并用动画技术突出了三峡在长江中的位置及其沿途的旅游景点、人文景观，激发了学生强烈的学习欲望……学完课文后，我还用多媒体向学生展示了长江三峡水电站的壮观景象以及现在三峡“高峡出平湖”的雄伟壮丽的景色，增强学生的民族自豪感。
总而言之，在新课程下，如何让每一节语文课堂都成为高效课堂，有很多方法值得我们学习，也还有很多方法要我们去不断发现、实践、反思。
（作者单位 广东省梅州市梅江区水白中学）
？誗编辑 鲁翠红