五年级上语文导学案
课题 班级： 课型 ：
编号（
）张庄乡中心小学 月 日
师生笔记：
执笔: 授课人： 授课时间： 年 学习小主人： 总课时： 分课时：
【目标导学】 1．认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋 喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
师生笔记：
【展示交流】 合作探究中的问题 【达标应用】 1、我会按课文内容填空 （1）我想我一定是（ ）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他 （ ）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（ ），让他先有个印 象，以后再（ ）。 （2）时间（ ）地流动着，像（ ）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽 然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（ ）。 （3） 母亲让儿子独自去看病之后， 心理经历了复杂的变化： 坚定—— （ ） —— （ ）——（ ）——（ ） 。 2.学完课文，请你评价一下文中的母亲： 。
重难点预测： 1、了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写
2、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
【自主学习】 １、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际理解词语。 ２、读通读顺课文，这篇课文主要写了（ ）的事。
3、默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情 经历了（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的变化过程，文中的母 亲是一个（ ）的母亲。 【合作探究】 1、母亲是怎样一步步“逼”病中的儿子自己去看病的？
3.学完课文，我的收获是： 。
2、 你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么? （你是怎样理解的？ 母亲的心理发生了怎样的变化？从这种心理变化中，你读懂了什么？）
【课堂反思】 我的学习收获：
3、读了课文，你有什么感受？
五年级上语文导学案
课题 班级： 课型 ：
编号（
）张庄乡中心小学 月 日
师生笔记：
执笔: 授课人： 授课时间： 年 学习小主人： 总课时： 分课时：
【目标导学】 1．认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋 喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
师生笔记：
【展示交流】 合作探究中的问题 【达标应用】 1、我会按课文内容填空 （1）我想我一定是（ ）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他 （ ）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（ ），让他先有个印 象，以后再（ ）。 （2）时间（ ）地流动着，像（ ）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽 然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（ ）。 （3） 母亲让儿子独自去看病之后， 心理经历了复杂的变化： 坚定—— （ ） —— （ ）——（ ）——（ ） 。 2.学完课文，请你评价一下文中的母亲： 。
重难点预测： 1、了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写
2、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
【自主学习】 １、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际理解词语。 ２、读通读顺课文，这篇课文主要写了（ ）的事。
3、默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情 经历了（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的变化过程，文中的母 亲是一个（ ）的母亲。 【合作探究】 1、母亲是怎样一步步“逼”病中的儿子自己去看病的？
3.学完课文，我的收获是： 。
2、 你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么? （你是怎样理解的？ 母亲的心理发生了怎样的变化？从这种心理变化中，你读懂了什么？）
【课堂反思】 我的学习收获：
3、读了课文，你有什么感受？