多种教学方法结合，提高课堂教学的有效性
《数学课程标准》明确指出“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合学生已有的知识和生活经验，设计富有情趣和意义的教学活动，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”数学教学是一门充满教育机智的艺术。同样的课堂，教学方法经常改变，就能够激发学生学习每一堂课的兴趣，提高学习的积极性和主动性。课堂就能充满活力，教与学才更有效性。 下面就结合几年来自己的教学经验，谈谈在课堂上常用的一些方法。
一、故事法
爱听故事是儿童的天性。故事有生动的情节，有丰富的内涵，它不仅能吸引学生进入教学情境，同时又符合小学生形象记忆的特点，使枯燥无味的教学内容妙趣横生。如在上“自然数和零的认识”时，我就讲了这样的一个故事：在原始森林里群居着一群猴子，由直立行走过渡到现在人类的祖先一一原始人。这些原始人为了生活，其中一部分身体比较壮的负责出去打猎。祖先们为了记载这些猎人的功劳。首先在一条长长的绳子打结。打一个结就表示一只猎物，打两个结就表示两只猎物。可是，由于人的大脑是不断进步，技术也不断改进和提高，所以打到猎物就越来越多了。这可怎么办呢？一只可以打一个结，两只打两个结，五十只打五十个结，非常不方便，于是祖先们就想：能不能运用一个固定的符号来表示“1”或“2”或“50”呢？就这样，自然数就在祖先们遇到困难时利用
多种教学方法结合，提高课堂教学的有效性
《数学课程标准》明确指出“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合学生已有的知识和生活经验，设计富有情趣和意义的教学活动，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”数学教学是一门充满教育机智的艺术。同样的课堂，教学方法经常改变，就能够激发学生学习每一堂课的兴趣，提高学习的积极性和主动性。课堂就能充满活力，教与学才更有效性。 下面就结合几年来自己的教学经验，谈谈在课堂上常用的一些方法。
一、故事法
爱听故事是儿童的天性。故事有生动的情节，有丰富的内涵，它不仅能吸引学生进入教学情境，同时又符合小学生形象记忆的特点，使枯燥无味的教学内容妙趣横生。如在上“自然数和零的认识”时，我就讲了这样的一个故事：在原始森林里群居着一群猴子，由直立行走过渡到现在人类的祖先一一原始人。这些原始人为了生活，其中一部分身体比较壮的负责出去打猎。祖先们为了记载这些猎人的功劳。首先在一条长长的绳子打结。打一个结就表示一只猎物，打两个结就表示两只猎物。可是，由于人的大脑是不断进步，技术也不断改进和提高，所以打到猎物就越来越多了。这可怎么办呢？一只可以打一个结，两只打两个结，五十只打五十个结，非常不方便，于是祖先们就想：能不能运用一个固定的符号来表示“1”或“2”或“50”呢？就这样，自然数就在祖先们遇到困难时利用