浅谈如何培养学生团队精神
在现在社会中,无论是生产还是研究,人们面临的问题都日益复杂,而且往往包含着多学科意义的内容,因此,单靠一个人很难胜任,而是需要多种人才通力合作,综合多方面的知识才能解决。优秀的人才,不仅自身素质好,而且更重要的是与团队伙伴的合作契合程度高,以及配合别人共同解决问题的能力比较强。团队合作精神已成为中国企业人才的重要特征。笔者拟就职高生的实际情况,从体育学科的特点出发,谈谈在职高体育教学中对学生团队精神的培养。
一、在职高体育教学中要渗透团队精神
1、团队精神是现代人才的必备条件。团队精神,即合作精神,是指一个团体中各成员之间互相配合、和谐相处、共同努力,进而达到共同发展的目标。
面对竞争与合作的日益加强,各国都开始重视对人才合作精神的培养。联合国教科文组织指出,教育具有四个支柱,分别是学知、学做、学会发展、学会共同生活。所谓共同生活就是指强调教育学生了解人类文化的多样性,认识各民族之间的共同性和相互依赖性,学会在共同活动中与人合作、和谐相处。
2、体育的学科特征决定了在体育课教学中要渗透团队精神。在体育课教学过程中要渗透团队精神,培养学生的合作能力,这是体育本身所具有的特点。学生通过体育学习所获得的社会适应能力,包括理解个人健康与群体健康的密切关系,对自我、群体和社会的责
浅谈如何培养学生团队精神
在现在社会中,无论是生产还是研究,人们面临的问题都日益复杂,而且往往包含着多学科意义的内容,因此,单靠一个人很难胜任,而是需要多种人才通力合作,综合多方面的知识才能解决。优秀的人才,不仅自身素质好,而且更重要的是与团队伙伴的合作契合程度高,以及配合别人共同解决问题的能力比较强。团队合作精神已成为中国企业人才的重要特征。笔者拟就职高生的实际情况,从体育学科的特点出发,谈谈在职高体育教学中对学生团队精神的培养。
一、在职高体育教学中要渗透团队精神
1、团队精神是现代人才的必备条件。团队精神,即合作精神,是指一个团体中各成员之间互相配合、和谐相处、共同努力,进而达到共同发展的目标。
面对竞争与合作的日益加强,各国都开始重视对人才合作精神的培养。联合国教科文组织指出,教育具有四个支柱,分别是学知、学做、学会发展、学会共同生活。所谓共同生活就是指强调教育学生了解人类文化的多样性,认识各民族之间的共同性和相互依赖性,学会在共同活动中与人合作、和谐相处。
2、体育的学科特征决定了在体育课教学中要渗透团队精神。在体育课教学过程中要渗透团队精神,培养学生的合作能力,这是体育本身所具有的特点。学生通过体育学习所获得的社会适应能力,包括理解个人健康与群体健康的密切关系,对自我、群体和社会的责